Звуки согласн


Звуки  [в] , [в,] . Буквы В, в.
Цель: создать условия для  ознакомления учащихся с парными (по твердости-мягкости) согласными звуками [в] ,[ в, ] и буквами В,в , обозначающими эти звуки на письме.
Планируемые результаты:
Предметные: обучающиеся научатся: наблюдать за смысловыми оттенками значения слов, читать слова с переносом на другую строку;
находить «слово в слове», не меняя буквы местами
Личностные: воспринимают речь учителя( одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения её результата.
Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства( схемы) для решения учебной задачи;логические – осуществляют синтез слова, сравнивают слова и предложения, анализируют пословицу.
Коммуникативные: сотрудничают в паре, оформляют свои мысли в устной форме.
Ход урока
Этап урока Деятельность учителя и учеников УУД
I. Организационный момент. Прозвенел и смолк звонок
Начинаем мы урок
Друг на друга посмотрели
Улыбнулись . тихо сели.
Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости, которые пришли посмотреть как вы занимаетесь и чему уже научились. Поэтому я хочу , чтобы сегодняшний урок принёс вам радость общения друг с другом. Я желаю. чтобы за время работы на уроке. Вы поднялись на ступеньку выше. Успеха вам и удачи!(2 мин) Регулятивные:  осуществляют контроль своих действий.
II. Повторение
пройденного
III. Постановка учебной задачи. Какой у нас урок?
Чему учимся на уроке?
Посмотрите сколько букв мы изучили. А какие звуки обозначают эти буквы?
Какие бывают звуки?(гласные и согласные)Разберут нам буквы: (гласн. Аксёненко И., согл. Мукенова А)
Чем они отличаются?
Что вы знаете о гласных?
О согласных? А,о у, ы, и,э,н,й, б,п,р,л,м. Эти буквы и ещё со многими мы познакомимся составляют алфавит.
Вот сейчас на музыкальной разминке мы его повторим.
Чему посвящен сегодняшний урок вы мне скажите сами. Посмотрите на картинки и скажите, что в них общего(волк,ваза,ведро,виноград).Чем различаются?
Сформулируйте тему урока?
Закончив предложение написанное на доске «Буква… и звуки, которые она обозначает….»
Отталкиваясь от темы и опираясь на начало предложений, сформулируйте задачи урока:
Познакомиться с …буквой В и звуками, которые она обозначает
Учиться отличать ….(звуки [в],[в,]) от других звуков.
Учиться читать… слоги, слова с новой буквой.(2 мин)
Познавательные. Общеучебные: воспроизводят по памяти информацию необходимую для  постановки  учебной задачи.
Регулятивные:  осуществляют контроль своих действий.
III. Усвоение  новых  знаний  и способов действий.
IV.Изучение нового материала 1. - Послушайте  загадку  и отгадайте, кто это?
Для него прогулка – праздник,И на мёд особый нюх.Это плюшевый проказник, Медвежонок … (Винни-Пух)
Как вы думаете, почему пришёл именно этот герой?
С какого звука начинается имя медвежонка?[в,]
Медвежонок принёс задания: составьте звуковую схему слова вишня, воробей. Сколько звуков в слове?
Какой первый? Сколько слогов? Какой слог ударный?
Работа в парах.
Дети составляют схемы на слайде проверяют( слайд 6,7,8)( 5 мин)
2.Знакомство с графическим образом буквы В. 
В словах вишня и воробей звуки [в] [в,] – обозначаются буквой вэ
Какую дадим характеристику букве в
Игра «твёрдый-мягкий»-физ.мин.
Если звук твёрдый- приседаем,
мягкий- подпрыгиваем,
если звука нет-стоим.
Дверь,рама,факел,витрина,вареник,фрукт,ловить,фара,
веник, ванна,воздух,ветер,трава.
Чтение слогов , договаривание до слова.( 4 мин)
3. Работа с инвариантной частью букваря.
Чтение слогов по «цепочке в учебнике»
вэ- название буквы
ва- слог( ваза,вата,вагон)
ви- слог Может ли этот слог быть началом слова Вика,Виталик?(нет. Имена пишутся с большой буквы)-сравнение 2 и 3 столбика
Буква большая совсем не пустяк
В букве большой -уважения знак.
По правилам речевого этикета при написании писем, поздравительных открыток в знак уважения к человеку, особенно к старшему по возрасту необходимо использовать обращения Вы, Вас ,Вам.
Эти обращения пишутся с большой буквы.
Придумайте предложения с этими словами.
Наблюдения за словообразованием в последнем столбике.
Ловили- процесс ловли
Наловили- итог ловли( ведро рыбы)
Выловили-поймали какую –то рыбу или предмет.(4 мин)
4.Чтение текста «Рыболовы» с. 52
Наш Вини-Пух доволен вашей работой на уроке. Он знает, что некоторые ребята уже умеют читать вот для них он приготовил текст. Посмотрите на оформление текста. Что это за слово написано в середине строки?
Это-заголовок( название текста). По названию текста можно узнать о ком или о чём в нём пойдёт речь?
- чтение текста
-работа по содержанию прочитанного.
-кого можно назвать рыболовами? Докажи словами текста
-можно ли узнать поймали ли дети рыбу?
- понравились ли вам ребята? Почему?
Найдите слова с буквой в и прочитайте
( 5 мин)
ФизминуткаА теперь ребята встали
Быстро руки вверх подняли
В стороны, вперёд. Назадповернулись, вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело. (1 мин)
5. Понятие многозначности слова
1. Воробей клевал крошки.(Воробей ел крошки)
Рыба хорошо клевала. ( Рыба хорошо ловилась.)
Витя клевал носом.(Витя дремал,т.е. то засыпал, то просыпался). ( 3 мин)
6. Интеллектуальный марафон «Слово в слове»
Вынули- вынул,нули.
Ловили- лов,лови,ловилНаливали- налив, ива.( 4 мин)
9. Работа с пословицей
Чтение пословицы
«Век живи-век учись»
На какую букву начинается пословица?
Сколько таких букв в пословице?
Как понимаете эту пословицу? 2 мин
10. Работа в тетради на печатной основе.
Соотнеси катринки ( 3 мин) Личностные: выстраивают добрые отношения во время учебной деятельности.
Познавательные.  Общеучебные: воспроизводят по памяти информацию необходимую для решения   учебной задачи;
.Логические: осуществляют анализ слов, дают характеристику звукам.
Регулятивные: оценивают вместе с учителем и одноклассниками результат своих действий
Коммуникативные:  выстраивают добрые отношения во время работы в парах.
Предметные: научатся читать слова с новой буквой и придумывать предложения.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме
IV. Итог урока. Рефлексия.
Самооценка учащихся Какую цель ставили в начале урока?
- С какой буквой сегодня познакомились? Какие звуки она обозначает?
Чему научились на уроке?
Я доволен своей работой-зеленый цвет
Я хорошо работал, но могу лучше- желтый
Работа не получилась. было трудно- красный. Регулятивные:  оценивают вместе с учителем и одноклассниками результат своих действий.

Приложенные файлы

  • docx zvuki_soglasn
    Размер файла: 25 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий