Звуки т и д


Звуки Ть – Дь
1. Орг. момент.
Сядет тот ,кто вспомнит картинки, в названии которых присутствуют звуки Т, Д.
2.Общее расслабление.
Ночь пришла,
Темноту привела.
Задремал сынок,
Запел сверчок.
Вышла маменька,
Дети сидят на стульчиках в расслабленной позе.
Закрыла ставеньку.
Баю, бай , засыпай. Изображают засыпающего ребенка.
3. Развитие общей моторики.
Брату впору башмаки.
Не малы, не велики. Дети топают ногами.
Мальчик с толком,
с расстановкой,
Занимается обновкой. Ноги на ширине плеч.
То погладит башмаки, Наклон к правой ноге.
То потянет за шнурки. Наклон к левой ноге.
Ну, теперь пора в дорогу,
Можно сделать первый шаг. Энергично шагает на месте.
4. Развитие мелкой моторики. « Моя семья».
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья! Поочередное сгибание пальцев, начиная с большого.
5. Массаж лица.
Учила мама дочку умываться:
- Надо, надо умываться Поглаживающие движения.
По утрам и вечерам, Растирающие движения.
А детишкам неумытым Пощипывающие движения.
Стыд и срам! Поглаживающие движения.
6. Развитие мимических мышц.
Умылась дочка, посмотрела в зеркало и улыбнулась : какая красивая девочка! Радость.
Но это на щечках ? Кляксы? Огорчение.
Водичка, помогай ! Вот теперь все в порядке! Радость.
7. Развитие артикуляционной моторики. Упражнения.
- для челюсти: движение челюстью вправо – влево;
- для губ: спеть песенку: а-э-и-о-у-ы;
-для языка: «язык шалун» - открыв рот, двигать язык вверх и вниз.
8. Работа по развитию дыхания и голоса.
- « Вырасти большой». Исходная позиция: ноги вместе, руки опущенны. Поднимаясь на носки потянуть руки вверх- вдох через нос. Опускаясь на всю ступню – руки вниз, выдох с произнесением «ух-х-х-х» (5 раз).
- Голосовые упражнения: работа по развитию силы голоса на согласных звуках. Произнесение : «Т-Т-Т-Т-Т, Т-Т-Т-Т-Т».
9. Упражнение по развитию произношения и обучению грамоте.
1. Объявление темы.
Выделение начальных звуков в словах: тетя, дедушка. (Ть, Дь). Эти два звука мы будем учиться различать.
2. Акустико - артикуляционный образ звуков.
Хоровое и индивидуальное произнесение звуков. Сравнительная характеристика звуков.
Звук Ть – согласный, мягкий, глухой, передне- язычный .
Звук Дь – согласный, мягкий, звонкий, передне - язычный .
Почему звуки Ть, Дь – согласные?
3. Развитие фонематического слуха.
Выбрать из предложенных картинок только те, в названии которых звуки Ть, Дь находятся в середине слова.
Дети делятся на две команды. Одна отбирает картинки со звуком Ть, а другая со звуком Дь. Выигрывает та команда, которая допустит меньше ошибок.
4. Связь звуков и букв.
Печатание буквы в тетрадях.
5. Дифференциация звуков Т, Д в слогах, словах, предложениях и текстах.
- Игра « Скажи наоборот».
Тя – дя те - де
Ти – ди тю – дю.
- Преобразование слов.
День – тень тело – дело Дина - Тина
Дядя – тятя Тима- Дима
- Звуковой анализ слов Дима и Тима, выкладывание звуковой схемы, составление слов из букв разрезной азбуки. Деление слов на слоги с выделением ударного слога.
- Составление предложений со словами Дима и Тима по теме «Семья». Анализ предложений с графической записью.
- Чистоговорки.
Ди- ди – ди – каждый день идут дожди.
Ти- Ти- Ти – как на улицу пойти?
Дя- дя-дя- зонтик нужен от дождя!
Тя-тя- тя – вот уже и нет дождя.
6. Физкультминутка.
Вышел Тим погулять.
Хочет с нами поплясать.
Дети, дети, выходите.
Вместе с Тимой попляшите. Дети изображают различные танцевальные действия.
7. Упражнение по развитию лексико- грамматической стороны речи.
- Логопед предлагает детям отгадать что это: подъезд, этаж, лестница, квартира, чердак ? (Дом). Демонстрируются две сюжетные картины: «Дом», « Семья». Рассматривание картины «Семья». Кто изображен на картине? (Дедушка, бабушка, папа, мама, дети.) Рассказ детей о членах своей семьи.
- - Игра « Старше – младше». Составление сложносочиненных предложений с союзом « а».
Папа старше сына, а сын младше папы.
Внук младше дедушки, а дедушка старше внука.
Дедушка старше сына, а сын младше дедушки и т.д.
- Игра «Наоборот».
Старший – младший
Большой – маленький
Молодой – старый
Высокий – низкий
Старше – моложе
8. Итог занятия и оценка деятельности детей.
Над какими звуками мы сегодня работали? Дайте характеристику этим звукам. Папа , мама , дедушка, бабушка, сын, дочка … Все вместе – это кто?

Приложенные файлы

  • docx zvuki_t_i_d
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий