Внешние помошчники

Делимся опытом

Тема: « Внешние чувства Зрение, слух, Обоняние»

Нетрадиционная образовательная деятельность

Образовательные области: Здоровье. О.Б.Ж.

Цель: Уточнять представления детей о строении человеческого тела и на значение отдельных частей тела. Дать элементарное понятие о внешних чувствах. Знать для чего они нужны, чтобы было, если не было одного из этих органов.
Задачи:
Обучающие:
1. Прививать любовь к физическим упражнениям, дыхательной гимнастике, само - массажу, закаливанию.
2.Знать приёмы само – оздоровления, следить за своим здоровьем самостоятельно.
Развивающие:
1. Развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств.
2. Развивать у детей выдержку при достижении цели, стремиться к качественному выполнению упражнений.
3.Развивать речеслуховое внимание, зрительные, слуховые, вкусовые ощущения.
Воспитательные:
1. Воспитывать желание быть здоровым, внимательно относиться к себе и своему здоровью.
2.Закреплять умение ориентироваться в схеме собственного тела, соотносить предмет с его словесным обозначением.
Оздоровительные:
1. Укреплять здоровье детей через закаливающие процедуры: массаж, дыхательную гимнастику,
2.Учить бережному отношению к своему организму, представление о том, что полезно для здоровья, а что вредно.
Методы и приёмы:
Наглядный (показ демонстрационного материала)
Словесный (художественное слово, беседа, вопрос – ответ)
Игровые(пальчиковые игры, дидактические игры, сюрпризный момент)
Практические(занимательные упражнения, дыхательная гимнастика, массаж, динамическая пауза)
Предварительная работа:
1 Рассматривание иллюстраций, картин о гигиенических навыках, спорте;
2.Заучивание потешек, стихов, загадки о здоровье, спорте;
3. Чтение произведений « Зачем носик малышам» Ю.Прокопович; « Маленький спортсмен» Е.Богрян; « Вот когда я взрослым стану» В.Приходько.

Оборудование: Макет Пьеро без лица, Буратино, части тела нос, рот,
глаза, уши, тетради, карандаши,

Ход занятия: На доске макет человека из бумаги – туловище, голова, руки, ноги, волосы.


В группу входит Буратино. Здравствуйте ребята! Я знаю, что вы уже много знаете, но я хочу проверить, кто из вас самый умненький, благоразумненький, как я!
Воспитатель. Буратино, наши детки и вправду много знают! А, что бы ты хотел узнать? Давайте ребята послушаем Буратино (садятся на стульчики)
Буратино. У меня есть дружок, но с ним случилось несчастье и сейчас он не видит, не слышит и нечего не чувствует. Может, вы мне поможете узнать, в чём дело? Вот он! (открывает шторки на ширме Пьеро)
Буратино. Посмотрите ребята. Как вы думаете, почему он не отвечает? Привет Пьеро! Как поживаешь? Ну, вот видите, молчит опять.
Воспитатель. Давайте ребята поможем, как вы думаете, почему Пьеро не разговаривает? Отгадайте загадку:
Всегда он в работе
Когда говорим,
А как отдыхает
Тогда мы молчим (рот)
Правильно, без рта никак нельзя говорить, давайте подарим Пьеро рот, может он заговорит,(выходит ребёнок и прикрепляет рот на макет Пьеро)
Ребята, а рот нужно беречь? Как надо ухаживать за ртом, зубами? (дети показывают, как надо полоскать, чистить зубы)
Буратино старается ещё позвать Пьеро, но он всё равно молчит. Почему же он не говорит? Не знаете, ну тогда давайте поиграем в игру «Угадай, какие движения мы выполним», « Где мы были мы не скажем, а что делаем, покажем» (дети встают около стульчиков, отворачиваются, закрывают глаза, 2 ребёнка с воспитателем показывают движения, детям предлагается повторить, повернуться они не могут) 2-3 раза. Почему ребята вы не можете повторить? (предложения детей, подвести к тому, что дети не видели упражнения и не могли повторить)
Что бы о чём – то рассказать, надо это видеть. А видеть нам помогают они.
Живут через дорожку, а друг друга не видят.(загадка о глазах)
Буратино. А у Пьеро их нет, поэтому он ничего не видит. Без зрения очень трудно, а почему? Какие будут трудности? (не увидим маму, друг друга и.т.д
Давайте попробуем, закройте все глаза и сразу наступает темнота. Страшно, откройте глазки и посмотрите как красиво кругом. Но глаза надо беречь от различных повреждений. Что нельзя делать с глазами? (дети рассуждают).
А ещё ребята, глаза много смотрят и очень устают, поэтому можно сделать гимнастику для глаз, (дети выполняют гимнастику «Стрекоза»)
Вот какая стрекоза,
Как горошины глаза (пальцами делаем очки)
Влево, вправо вверх, вперёд
Ну, совсем как вертолёт (круговые движения глазами)
Мы летаем высоко (смотрим вверх)
Мы летаем низко (смотрим вниз)
Мы летаем далеко (смотрим вперёд)
Мы летаем близко (смотрим на нос).

Давайте поможем Пьеро, ему так плохо без глаз (выходит ребёнок и вешает глаза Пьеро)
Буратино зовёт Пьеро, но он так и не заговорил. Не слышит, может вы, ребята позовёте погромче, (дети зовут Пьеро)
Буратино. Не знаю, почему он нас не слышит? Может нам поможет подсказка. Двое слушают, что это? (ответ детей, уши)
А разве без них не слышно?
Давайте проверим. Вставайте рядом в ряд, поиграем в игру. Вы закроете уши пальцами, а я вам буду давать различные задания, или читать стихи и посмотрим, что у вас получится. Говорю слова: сели на палас, подняли руки и.т.д. О чём же я сейчас говорила? Вы слышали? Никто не слышал? (нет),а хотели бы услышать? Очень плохо жить ничего не слышать, правда ребята? Но мы с вами слышим, повторяйте за мной, как жужжит пчела: з-з-з; жук: ж-ж-ж; и.д.р Мы слышим музыку, красивые слова, нам весело, мы можем видеть и танцевать, разговаривать друг с другом(садятся и слушают спокойную музыку).Ребята но уши тоже надо беречь, чтобы они лучше слышали как можно уберечь уши(дети рассуждают).а ещё ребята чтобы уши не болели можно делать массаж ушных раковин, давайте научим наших друзей(выполняем массаж ушной раковины)

Взяли ушки за макушки (большим и указательным пальцами)
Потянули.
Пощипали.
Вниз до мочек добежали (продвижение вниз).
Мочки надо пощипать (пощипывание)
Пальцами скорей размять (разминают мочки)
Вверх по ушкам проведём (провести по краю уха)
И к макушкам вновь придём.
Дети приклеивают уши Пьеро. Пусть он тоже послушает музыку. Буратино. Ну, ребята молодцы! Теперь я, знаю, как важны глаза, уши, рот.
А теперь я вам хочу ещё что – то сказать. Есть ещё очень важный орган у всех людей, я вы догадайтесь сами (читает загадку)
Он бывает самым разным: добрым, вредным, гордым, важным, длинным, маленьким, горбатым, толстым, тонким, конопатым. (ответы детей)
Он у меня вот какой длинный! А как вы думаете, для чего он нужен? (чтобы дышать, чувствовать запахи). Сейчас проверим, как у вас нос работает, (разбрызгиваю духи и даю детям понюхать) Что чувствуете? Да ребята правильно. А нос надо беречь? а ещё ребята, чтобы нос хорошо дышал, и не сопливил, надо выполнять дыхательную гимнастику, Давайте выполним упражнения (дети выполняют дыхательные упражнения)

«Душистый Цветок»

«Петушок», « Душистые цветы», «Ёжик», а ещё ребята можно выполнить точечный массаж, давайте научим Буратино.

Крылья носа разотри – раз, два, три (массаж крыльев носа).
И под носом себе утри – раз – два – три.
Брови нужно расчесать – раз, дав, три, четыре, пять,(гладят брови)
Вытри пот теперь со лба – раз, два (массаж лба)
Серьги на уши повесь, если ест (массаж мочек ушей)
Заколкой волосы скрепи раз – дав – три (гладим волосы)
Сзади пуговку найди и застегни (массаж шеи)
Молодцы ребята, посмотрите, у нас Пьеро приобрёл глаза, уши, нос, рот, и улыбается вам, он очень рад.
Буратино. Спасибо вам ребята, вы вылечили моего друга, я вам очень благодарен. Правильно без глаз, ушей, носа, человеку было бы очень трудно жить. Они очень нужны человеку, берегите их. Теперь-то мы точно с моим другом Пьеро откроем тайну золотого ключика.
Ну а сейчас вас ждут тетради, а в них человек, но его надо оживить, чтобы он стал весёлым (дети дорисовывают внешние чувства)
Буратино и Пьеро прощаются с детьми и уходят, оставляя в подарок игру «Собери части тела человека»





Копия DSC03321 у Ш ± ^ ^ 15

Приложенные файлы


Добавить комментарий