Звукоград


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение.
Центр развития ребенка детский сад № 5 " Березка "
г.о Краснознаменск.
Непосредственная образовательная деятельность
" Речевое развитие"
ПУТЕШЕСТВИЕ В ЗВУКОГРАД.
Составила воспитатель:
Соловьева Н.В.
2014
ЦЕЛИ: Совершенствовать навыки различать гласные звуки по ударности и безударности,
согласные: твердый - мягкий. Подбирать слова с заданным звуком.
Различать слова разной слоговой структуры. Развивать навыки звукового анализа и синтеза.
Составлять предложения по опорной картинке. Осуществлять общий разбор предложения:
выделять количество слов, порядок слов и место слова в предложении.
ОБОРУДОВАНИЕ: предметные картинки для игр, синий и зеленый домик с кармашками,
слоговые домики с разным количеством окошек, набор квадратов - синий , красный, зеленый, мяч, маски котов,
ребус для составления предложений
ХОД ЗАНЯТИЯ.
В. Ребята. Я встретила сегодня Буратино и он пришел к нам в гости.
( звучит музыка, входит Буратино)
Б. Здравствуйте, ребята. Я пришел пригласить вас в путешествие в город - Звукоград.
Как вы думаете кто живет в этом городе?
Д. Звуки.
В.Кто мне скажет какие бывают звуки?
Д. гласные: ударные - безударные, согласные: твердые - мягкие.
Б. В Звукоград могут отправиться те, кто сможет выполнить мои задания.
Игра: Назови ударный звук . Воспитатель кидает детям мяч называя слова.
Дети возвращают мяч называя ударный звук.
- облако, корзина, экскаватор и т.д.
Буратино хвалит ребят.
Б. Мы с вами готовы отправиться в наше путешествие.
Дети закрывают глаза.
Б. Раз, два, три - вокруг посмотри.
Мы с вами в нашем волшебном городе. И мы у домиков звуков, но они потерялись. Поможем звукам найти свой домик.
Воспитатель открывает домики звуков- зеленый и синий. возле них находятся картинки.
Детям дается задание: назвать картинку и определить первый звук - твердый или мягкий.
Дети раскладывают картинки в домики.
(картинки: лес, гусь. шапка, щука, жук и т.д.)
Б. А сейчас мы с вами на улице Слоговой.
На столе домики с разным количеством окон - 1,2,3.
Б. Что - то здесь произошло. Все слова перепутались. Им надо помочь найти свой домик.
Дети берут картинки, называют их и раскладывают в домики с нужным количеством окон ( слогов).
Б. А теперь я вам предлагаю поиграть в игру " Из слогов слово".
Детям предлагается из первых слогов названных слов сложить новое слово.
кони, забор - коза.
ремонт, катер - река.
лицо, папа- липа.
кони, лето, сова - колесо.
помощь, горе, дача -погода. ит.д.
Б. Вот мы с вами добрались до площади " Цветных дорожек"
Здесь вам предстоит из разноцветных квадратов составить схемы слов.
Повторить каким цветом обозначаются гласные , согласные - твердые и мягкие.
Самостоятельная работа детей.
Слова - лось, лиса, шапка, курица, ложка, куртка.
Воспитатель после выполнения детьми задания задает детям вопрос:
Сколько звуков в слове?
Сколько гласных?
Назови гласные звуки.
Назови согласные твердые. и т.д.
В Буратино, мы тоже хотим предложить тебе поиграть в нашу игру.
Дети одевают маски котов. При прочтении стихотворения выполняют движения.
Почему ты черен кот?
- Лазил ночью в дымоход.
- Почему сейчас ты бел?
- Из горшка сметану ел.
- Почему ты серым стал?
- Пес меня в пыли валял?
- Так какого же ты цвета?
- Я и сам не знаю это.
Б. А теперь мы отправимся на бульвар Предложений
На этом этапе дети составляют предложения по предметным картинкам, а также разгадывают ребус:
предложение составляются из слов, которые складываются из первых слогов слов - картинок.
ягоды - я
береза, гуси - бегу
полотенце - полебеди, сухари - лесу
Я бегу по лесу.
Предложение разбирается.
Количество слов, порядок слов.
Назвать первое, второе слово и т. д.
Б. Теперь вам предстоит самостоятельно придумать предложения к схемам. Дети вытаскивают схемы предложение: -. --, ---.
Дети придумывают предложения к схеме.
Б. Какие вы молодцы. Мне с вами пора прощаться, мы еще не раз посетим этот славный город

Приложенные файлы

  • docx zvukograd
    Размер файла: 22 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий