Внетабличное умножение


Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа VIII вида ст-цы Темиргоевской Краснодарского края
Урок математики в 5-м классе по теме: «Внетабличное умножение и деление чисел»
Цели:
повторить и закрепить умение учащихся выполнять умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число;
совершенствовать умение решать текстовые задачи;
развивать умение делать словесные, логические обобщения;
воспитывать доброе отношение к родным и близким.
Оборудование: компьютер с экраном для презентации, карточки с примерами и текстом задачи, счетные палочки, перья из бумаги.
Ход урока
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, дети! Здравствуйте, уважаемые гости!
Прозвенел уже звонок, Начинаем наш урок.Все на месте, все в порядке.Книга, ручка и тетрадка, Карандаш, линейка тут?Все готово, знанья ждут.- Желаю вам успехов!
- Откройте тетради, запишите число, классная работа. Прочитайте тему урока.
2. Упражнение на подготовку учащихся к мыслительной деятельности.
Сегодня на уроке мы повторим умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число и совершим путешествие в сказку.
В какую сказку мы отправимся, узнаете, отгадав шифр замков и выпустив героев сказки из невидимого царства. (Слайды 2-7) Приложение 1- Прочитайте шифр 1(2, 3) замка.
- Найдите закономерность и назовите последующее число.
- Как вы догадались?
- 20, 36, 56 - какие это числа? (Двузначные). (Слайд 8)
- Назовите их разрядные единицы?
- Героев, из какой народной сказки вы выпустили? (“Гуси-лебеди”). (Слайд 9)
- Молодцы, с вами смело можно совершить путешествие в эту сказку.
3. Повторение.
1) Устный счет.
- Повторим табличные случаи умножения и деления. Гуси-лебеди показывают вам примеры, вы должны их сосчитать. (Слайды 10-15)
2 х 4; 3 х 3; 3 х 2; 6:2; 9:3; 8: 4.
Молодцы, справились с заданием. Только пока таблицу повторяли, гуси-лебеди мальчика забрали. (Слайд 16). Девочка ушла играть, пока родители на работе, а братца без присмотра оставила. У вас есть братья и сестра? Как вы друг к другу относитесь? (Заслушиваются ответы детей). Нужно любить своих родных, помогать им, не бросать, особенно в трудные минуты.
2) Геометрический материал.
- Куда теперь девочка побежит братца выручать? (К Бабе Яге)
- Что на пути встретит? Составим ее маршрут. Возьмите счетные палочки, называя путь девочки, выкладывайте палочки так, как указано на слайде. (От дома к печке, от печки к яблоне, от яблони к речке, от речки к Бабе Яге). (Слайды 17-20)
- Какая линия получилась? (Незамкнутая ломаная). (Слайд 21)
- Сколько палочек понадобилось? (4 палочки).
- Найдите длину ломаной линии. (Учащиеся измеряют палочку и находят длину ломаной линии)
3) Арифметический диктант.
- Бежит девочка, а дом Бабы Яги уже близко. Перьев гусиных много кругом (на партах у детей лежат по одному перу из бумаги с заданием). На них числа непонятные. По-порядку читайте, что написано на перьях и записывайте в тетрадь. Запишите число, в котором:
1 с. 2 д. 3 ед.; 3 с. 7 д. 5 ед.; 82 д.; 7 с. 3 д.; 5 с.
- Какие числа вы записали? (Трехзначные)
- Проверьте. (Слайд 22)
- Какое число лишнее? (500-круглые сотни)
4. Изучение темы урока.
1) Решение примеров.
-Вот девочка и добралась до дома Бабы Яги. (Слайд 23). Она ей братца не отдает, решить примеры просит. Поможем девочке примеры решить. (Первые два столбика решают все вместе, 3 и 4 столбики решают учащиеся самостоятельно, слабые учащиеся выполняют индивидуальные задания).
Приложение 2213 • 2 = 639 : 3 = 131 • 3 = 848 : 2 =
424 • 2 = 824 : 2 = 202 • 4 = 936 : 3 =
312 • 3 = 777 : 7 = 110 • 5 = 810 : 9 =
- Молодцы, помогли девочке решить примеры, отпустила детей Баба Яга.
2) Физкультминутка.
- Бежит девочка с братцем, а Баба Яга передумала и послала гусей догонять детей.
Добежала девочка до речки. Просит помощи.
- Что сказала речка? (Ответы детей).
- Пока девочку с братцем речка прячет, мы отдохнем. (Слайд 24)
(Звучит детская песенка из м\ф “По дороге с облаками”, учащиеся выполняют упражнения и гимнастику для глаз по заданию учителя.)
3) Решение задач (устно).
- Бежит девочка дальше с братиком, а гуси – лебеди вот-вот его выхватят. Прибежала девочка к яблоньке, просит спрятать ее. (Слайд 25)
- Что сказала яблонька? (Ответы детей)
- Поможем девочке съесть яблочки. Яблочки не простые с задачками. Решите быстро их, и яблонька спрячет детей.
- Самое большое яблоко на яблоне весит 200 г, а маленькое в 2 раза меньше. Сколько весит маленькое яблоко? (Слайд 26)
- Было на яблоне 150 яблок, 50 яблок съели птицы. Сколько яблок осталось? (Слайд 27)
- На сосне росло 10 яблок, 5 упало. Сколько яблок осталось? (На сосне яблоки не растут, на сосне растут шишки). (Слайд 28)
4) Решение задачи.
Улетели гуси-лебеди, а девочка с братцем дальше побежала. Видит печка стоит. (Слайд 29)
А тут гуси-лебеди опять вернулись, хотят отнять братца. Просит помощи у печки, а печка просит решить задачу. (Чтение задачи, анализ задачи по краткому условию, запись решения задачи у доски).
- За неделю печка сожгла 120 березовых поленьев, а сосновых в 2 раза больше. Сколько всего поленьев сожгла печка? (Слайд 30)
5. Итог урока.
- Молодцы! (Слайд 31) Вот девочка с братцем целы и невредимы, прибежали домой, гуси их не догнали. Родители вернулись с работы, принесли ребятам гостинцы. (Слайд 32). Когда семья вместе и сердце на месте. Берегите свои семьи. Радуйте родителей своим послушанием, старанием и помощью по дому.
- Мне понравилось, как вы сегодня работали, а теперь скажите, чему вы учились на уроке?
(Оценки)

Приложенные файлы


Добавить комментарий