Звуковая культура речи.плоды фруктовыхдеревев звукасентябр2016


Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 общеразвивающего вида
Конспект занятия во второй
младшей группе на тему:
«Плоды фруктовых деревьев (фрукты)
Звуковая культура речи. Звук[ а].»


.
Воспитатель. 1КК.Сухинина О.Н.
Тема: Плоды фруктовых деревьев (фрукты) .Звуковая культура речи. Звук[ а].
Цели: Добиваться от каждого ребенка умения делать дли­
тельный, непрерывный, направленный выдох. Добиваться от каждого ребенка длительного произнесения звука а на выдохе со сменой силы голоса. Упражнять детей в правильном произношении звука
а в словах и фразах выделении его голосом.
Материалы и оборудование: бумажные птички ,карточки фруктов где есть буква,
Описание правильной артикуляции . При произнесении звука а:
а) губы в спокойном положении;
б) зубы на расстоянии 1— 1,5 см;
в) широкий распластанный язык лежит спокойно внизу. Кон­
чик языка касается нижних зубов, боковые края языка слегка
касаются нижних боковых зубов;
г) мягкое нёбо поднято и прижато к задней стенке глотки
так, что проход в носовую полость закрыт; воздушная струя идет
через рот;
д) голосовые связки напряжены, сближены и колеблются, в
результате чего образуется голос.
Обеспечивающие правильное произнесение этого звука.
-Вот и созрели яблоки и груши в нашем саду .А кто ребята защищает наш сад от вредителей.
Дети.(Птицы.)
Педагог .Правильно. Птицы поедают вредителей наших садов ,гусениц , насекомых вредителей.
-Ребята вы знаете как кормят птички своих птенцов..
Игра «Кормление птенцов»
К р а т к о е о п и с а н и е
Дети сидят на стульях лицом к воспитателю, а он оказывает
им картинку, на которой изображена птичка, кормящая птенцов, и говорит: «Сейчас мы поиграем. Вы будете птенчиками, а я — мама-птичка. Птичка принесла зернышки, и птенчики открыли рты. Съели зернышки и закрыли рты». Дети выполняют эти движения.
М е т о д и ч е с к и е у к а з а н и я . Дети должны сидеть спокойно, голову держать прямо, не кивать ею во время открывания и закрывания рта. Движения выполняет только нижняя челюсть; язык и губы спокойны. Рот открывается не очень широко, без напряжения. Постепенно следует увеличивать время удержания рта в открытом положении до 4—6 секунд. Упражнение надо проводить по подгруппам, чтобы видеть, как его выполняет каждый ребенок.
Развитие речевого дыхания
Т е м а . Воспитание длительного направленного ротового вы­
доха.
Ц е л ь . Добиваться от каждого ребенка умения делать дли­
тельный, непрерывный, направленный выдох.
П р е д ш е с т в у ю щ а я р а б о т а . Дети учились делать
непрерывный ротовой выдох.
П о д г о т о в и т е л ь н а я р а б о т а . Воспитатель вырезает
из тонкой бумаги птичек и ярко раскрашивает.
Игра «Чья птичка дальше улетит?»
К р а т к о е о п и с а н и е
На двух столах ставят птичек (у самого края стола) на рас­
стоянии не менее 30 см друг от друга. Вызывают четверых детей, каждый садится напротив птички. По сигналу «птички полетели» дети дуют на фигурки, остальные следят, чья птичка дальше улетит.
М е т о д и ч е с к и е у к а з а н и я . Следить, чтобы дети не
надували щеки, когда будут дуть на бумажных птичек. Продвигать фигурку можно лишь на одном выдохе. Сначала это показывает воспитатель, предупредив, что дуть на птичку несколько раз.
-Пришли дети в сад. А в саду все деревья увешаны сладкими плодами. Захотел маленький Алеша абрикос и стал плакать.
2. Уточнение произношения звука а, развитие силы
голоса.
Ц е л ь . Добиваться от каждого ребенка длительного произнесения звука а на выдохе со сменой силы голоса.

П о д г о т о в и т е л ь н а я р а б о т а . Давайте утешим Алешу и споем песню только без слов.
Фронтальная работа с индивидуальной.
Игра «Успокой куклу»
К р а т к о е о п и с а н и е
Дети сидят на стульях полукругом. На руках у них куклы.
Воспитатель говорит: «Куклы плачут, надо их успокоить. Посмотрите, как я покачаю свою куклу. (Укачивает куклу, напевая , звуке а мотив знакомой детям колыбельной песни.) А теперь вы покачайте». Дети по очереди, а затем вместе укачивают кукол, произнося звук а.
М е т о д и ч е с к и е у к а з а н и я . Во время игры следить, чтобы дети произносили звук а без напряжения и крика.
3. Воспитание четкого произношения звука а в словах
и развитие фонематического слуха.
Упражнять детей в правильном произношении звука
а в словах и выделении его голосом.
П о д г о т о в и т е л ь н а я р а б о т а . Необходимо подо­
брать предметы или картинки, в названии которых звук а находится под ударением (под ударением гласные звучат ясно и точно, безударные гласные произносятся в той или иной степени изменено ): ананас, абрикос, айва,хурма , виноград, банан, , банка, бабочка, алча, виноград, , ваза , малина, слива , стакан, и т. д.
Игра «Чудесный мешочек»
К р а т к о е о п и с а н и е
Воспитатель показывает детям красивый мешочек с предметами или картинками, в названии которых есть звук а. Слива, апельсин, мандарин, ананас, абрикос ,алча, груша, , малина, слива ,клубника, смородина, ваза. Первый предмет достает сам и, показывая его детям, называет четко и громко, выделяя звук а. Потом по очереди достают дети и, показывая всем, громко называют, произнося звук а длительнее других звуков.
М е т о д и ч е с к и е у к а з а н и я . Называя предмет, воспитатель голосом выделяет звук а, фиксируя на нем внимание детей. Надо следить, чтобы дети называли предметы отчетливо и тоже немного выделяли звук а, т. е. произносили его несколько длительнее других звуков: лошаадка, мааак и т.д.
Пальчиковая игра.
Фруктов много у меня
Перечислю их, друзья:
Апельсины, мандарины,
Абрикосы ,нектарины,
Ананас ,алча, айва,
Есть бананы и хурма,
И отличные грей фрукты,
Налетай скорей на фрукты.
Ребята, а что можно приготовить из фруктов?(Варенье ,компот ,сок)
-Давайте потрогаем мандарин и определим какой он?
По цвету оранжевый .(Круглый ,хорошо пахнет ,мягкий ,)
Затем воспитатель делит на дольки мандарин на кусочки и раздает детям, предлагает сначала понюхать мандариновый аромат ,а затем съесть дольку .Пока дети едят, воспитатель перечисляет признаки: сочный ,волокнистый ,кисло- сладкий ,очень вкусный.
Развитие слухового внимания
Игра «Не разбуди »
К р а т к о е о п и с а н и е
Воспитатель ставит к себе на стол кроватку со спящей куклой
и говорит: «Алеша много по трудился в саду и устал. Пообедал и уснул. А нам надо убрать фрукты, но только тихо, чтобы не разбудить Алешу.
Идите ко мне, Оля и Петя. Оля, скажи тихо Пете, какой фрукт надо убрать в коробку». Так педагог вызывает всех де­
тей по двое, и они убирают фрукты, расставленные на столе.
М е т о д и ч е с к и е у к а з а н и я . Следить, чтобы дети го­
ворили тихо, но не шепотом.. Речь с движениями.
Вот мраморная арка
Ведет в аллею парка,
Идет аллея до ворот,
Ау ворот автобус ждет.
Да вот фруктовый магазин!
Здесь припасли для нас
Антоновку и апельсин,
Арбуз и ананас
Вот абрикос ,а вот айва…
Какие вкусные слова-
И все на букву а…
.
Итог занятия.
-С каким звуком познакомились?

Приложенные файлы


Добавить комментарий