Звуковая пирамидка






















«Карапуз» 05. 2011 (для чтения родителями детям)
Подп. индекс - 34227 по каталогу «ПРЕССА РОССИИ» («Подписка - 2011»)
Т.А. Каролида
ЗВУКОВАЯ ПИРАМИДКА
Художник Л. 8. Двинина
Гл. редактор С.Н. Савушкин
Отв. за выпуск М.Д. Соловьева
Верстка Л. А. Бунтова
Год выпуска 2012. Формат 60x84/8. Бумага офсетная №1.
Гарнитура Прагматика. Печать офсетная. Уел. п. л.1.86.Тираж 6000 экз. Заказ №563 Санитарно-эпидем. заключение № 77.99.60.953.Д.007015.05.10 от 04.05.2010.

© Издательский дом «Карапуз»
9785904674083

ООО Издательский дом «Карапуз».
107113, г. Москва, Сокольническая пл., д. 4А Отпечатано на ОАО «Фабрика офсетной печати №2». 141800, г. Дмитров Московской области, Московская, 3.
Телефоны отдела реализации «Карапуз-Дидактика»:
(495)918-2810,918-2900,918-3451

















Уважаемые взрослые

Среди педагогов вот уже много лет дискутируется вопрос о целесообразности раннего обучения детей чтению, когда ребенка сначала знакомят со звуками, а потом уже с буквами. При этом используют звуковой аналитико-синтетический метод, т.е. учат мысленно расчленять слова на звуки и сливать звуки в слова. Его сторонники считают, что чем раньше ребенок овладеет грамотой, тем меньше проблем у него будет с обучением в школе.
Не беремся сейчас обсуждать этот метод, скажем только, что возник он не случайно. Дело в том, что слова мы произносим не так, как пишем. Другими словами, буква и звук это не одно и то же. Поэтому так важно, чтобы ребенок овладел фонетическим восприятием, т.е. умел вслушиваться в звуки, выделять их в словах, различать сходные звуки по звучанию. От этого зависит, насколько легко он овладеет чтением, как преодолеет затруднения и ошибки при письме. Например, дети могут пропускать буквы при письме или вставлять лишние. В детских садах проводят специальные занятия по звуковому анализу слов, однако среди детей, поступающих сегодня в школу, довольно много таких, которые свободно могут определить только первый звук в слове.
Наша книжка поможет ребенку получить общее представление о звуковой стороне речи познакомит с такими понятиями, как предложение, слово, слог, буква, звук.
Ребенок будет учиться узнавать звуки в слогах и словах, выделять их голосом, различать звуки по их качественным характеристикам: гласный согласный, твердый мягкий, звонкий глухой.
Покажите ребенку, как можно протяжно произносить звуки слова, последовательно выделяя их, чтобы легче было услышать, например: рррак рааак раккк.
Хотим напомнить, что в возрасте до 5 лет ребенок особенно восприимчив к звуковой стороне слова, поэтому, как правило, охотно играет со звучащим словом.
Приведем несколько известных речевых игр, которые можно предложить детям на прогулке, в дороге:
Ребенок говорит любое слово, выделяя голосом последний звук, например: ДОМММ. Взрослый придумывает слово, которое начинается с этого последнего звука М и т.д.
Добавь последний звук в слове, например: каранда...
Скажи, какой, например, овощ начинается на звук О, а кончается на Ц?
Назови слова, в которых есть, например, звук Ж.
Сколько слогов в слове (сначала говорите медленно, выделяя голосом слоги и просите малыша отхлопывать слоги, например, ЖУК (ребенок хлопает), ПА-УК (два раза хлопает), КАР-ТИ-НА (три раза хлопает).
Придумай слово, сходное по звучанию, например, со словом МАШИНА. Предложения
Расскажи, что ты видишь на картинке. То, что ты сказал, можно записать в виде предложения. Например, «Девочки играют с куклами». Ты можешь придумать и другие предложения.




























Предложения состоят из слов
А здесь нарисовано много картинок. Назови их. Под каждой картинкой написано слово. Скажи, каким одним словом можно назвать эти картинки? Правильно, овощи. Такие слова называются обобщающими.














































Назови обобщающее слово для этих картинок. Придумай предложения с этими словами.








Буквы мы пишем и читаем,
а звуки произносим и слышим.

Назови картинки. Ты слышишь? Слова бывают короткие и длинные. Закрась кружочки около каждой картинки: у короткого слова красным цветом, у длинного зеленым.














Попробуй из коротких слов сделать длинные.




Звуки бывают гласные и согласные
Гласный звук можно петь. Назови все буквы.
Они обозначают гласные звуки. Пропой их.Звуки






Звуки бывают гласные и согласные
Гласный звук можно петь. Назови все буквы.
Они обозначают гласные звуки. Пропой их.

ЫЭАОУИЕЯЁЮ





Рассмотри все картинки. Назови их и скажи, какие слова:
начинаются с гласного звука;
начинаются с гласного и кончаются гласным.
начинаются с гласного, а заканчиваются согласным;
начинают с согласного, а заканчиваются гласным;
начинаются с согласного и заканчиваются согласным.





Учимся различать звуки в слогах и словах
Слова делятся на слоги. В каждом слоге обязательно есть гласный звук.
Какой первый звук в слогах?
до за гу ям на вы ом
Какой второй звук в слогах?
бел смо гри вок фло туч
Какой последний звук в слогах?
ся ок мю пал ин зу лод

Назови картинки. Скажи, какой второй звук в словах и напиши около картинок букву, обозначающую этот звук.
Найди картинки, в названии которых есть звук Л.

Скажи, что ты видишь? Постарайся выделить в словах последний звук. Произнеси его. Запиши букву, обозначающую этот звук.
Найди слова, в названии которых есть звук К.




Согласные звуки бываю твердые (мост)
и мягкие (мяч)
Назови картинки. Какой первый звук в этих словах?
Этот звук гласный или согласный?
Скажи, в каких словах он произносится твердо, а в каких мягко? Напиши в квадратиках буквы, обозначающие этот звук.












































Назови картинки в левом столбике. В этих словах последний звук твёрдый или мягкий?
Смотри на картинки в правом столбике и придумай слова такие, чтобы последний звук из твердого превратился в мягкий.
Согласные звуки бывают звонкие и глухие
Назови буквы и узнаешь, какие звуки звонкие, а какие глухие.
Б-П Д-Т Г-К 3-С Ж-Ш В-Ф



Согласные звуки бывают звонкие и глухие

Назови буквы и узнаешь, какие звуки звонкие, а какие глухие

Б-П Д-Т Г-К 3-С Ж-Ш В-Ф















Сравниваем звуки в слогах и словах
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Что ты видишь на картинках? Какой звук в словах первый?
Произнеси его. Этот звук гласный или согласный? Звонкий или глухой?
Напиши в квадратиках буквы, обозначающие первый звук в словах.






Сравниваем звуки в слогах и словах

Скажи, какой слог лишний обрати внимание на первый звук

пу - пи - по - бо ви - фи - во - ву








































Скажи, какой слог лишний обрати внимание, какие звуки повторяются.

ги - га - да - го жа - жо - шу - жу
Назови картинки. А теперь скажи, какие картинки лишние обрати внимание, какие звуки повторяются в словах.












































Сравниваем повторяющиеся звуки в скороговорках

Напиши в квадратиках около каждой скороговорки звуки, которые чаще других повторяются. Назови парные согласные звуки: глухие и звонкие.







^ 00
1 ° ^ 84

I
0 >

О.
X 00

0
^ 0

О
1 л

О
84
О
0
О X


о $ ° ч

X


с[
0
х >


X х

п.
I

о
0 о

1
0.0

о
_0 0


н а

со
0 н


х о

ЗВУКИ- №>ВМ5ЮН0
ЗВЯКИ













































15

Приложенные файлы


Добавить комментарий