Внеур 2кл милли 2016-2017

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
начальная общеобразовательная школа № 2 г. Охи
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Веселый английский»
2 класс
составлена учителем английского языка Архиповой Еленой Витальевной
Оха
2016 год
1.Предполагаемые результаты освоения курса
Личностные:
овладеть нравственными чувствами и этическим сознанием;
относиться с уважением к культуре народов англоязычных стран;
иметь представление об эстетических идеалах и ценностях;
сформировать творческое отношение к учению, труду, жизни;
сформировать ценностное отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
бережно относиться к природе, окружающей среде;
проявлять самостоятельность при принятии решений;
обладать личной и взаимной ответственностью
Метапредметные:
Познавательные УУД
объединять предметы по общему признаку;
различать целое и части;
способность к решению речемыслительных задач (формулирование выводов, иллюстрирование, выстраивание логической последовательности, оценка и самооценка);
развить психические процессы и функции (восприятие, мышление, внимание, память, воображение);
работать с информацией, вести диалог, планировать и осуществлять проектную деятельность;
Регулятивные УУД
Организация деятельности:
выполнять инструкции; точно следовать образцу и простейшим алгоритмам;
устанавливать последовательность действий для достижения цели в определённом типе задания;
определять причины возникающих трудностей. Находить ошибки в работе и исправлять их;
контролировать и оценивать учебную деятельность в сооьветствии с учебной задачей.
способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления;
КоммуникативныеУУД
уметь договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности;
работать с информацией, вести диалог, планировать и осуществлять проектную деятельность;
участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
Предметные:
В результате освоения программы учащиеся должны знать:
особенности основных видов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений (стран изучаемого языка);
наизусть рифмованные произведения детского фольклора;
названия предметов , действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;
Понимать:
на слух иноязычную речь учителя, одноклассников;
понимать смысл адаптированного текста и уметь прогнозировать развитие сюжета;
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на его вопросы;
инсценировать диалоги, сюжетные рассказы, сказки;
соотносить поступки героев литературных произведений с принятыми моральными нормами и уметь выделять нравственный аспект поведения героев;
Воспитательные результаты внеурочной деятельности
Первый уровень результатов–приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях
Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношение к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура)
Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, инсценировки, постановки)
2.1Содержание курса
Раздел 1:Давайте познакомимся.
Диалог этикетного характера : знакомство, приветствие , прощание. Побуждение к действию. Счет в пределах десяти. Запрос информации о номере телефона. Буквы Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj.
Раздел 2: Школьный портфель
Название школьных принадлежностей. Диалог-расспрос о школьных принадлежностях. Счет с использованием школьных принадлежностей. Побуждение к действию с использованием школьных принадлежностей. Диалог-обращение с просьбой. Диалог-запрос личной информации. Буквы Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt
Раздел 3 : Мой любимый цвет
Диалог-расспрос о цветах предметов, о любимом цвете, с целью идентификации предмета. Рассказ о любимом цвете определенных предметов. Диалог-расспрос о любимых предметах. Буквы Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz
Раздел 4: Мой питомец
Побуждение к действию ,относящееся к питомцу. Сообщение информации о питомце. Диалог-расспрос о питомце. Запрос информации о питомце. Описание возраста, размера и цвета питомца
Раздел 5:Рождество
Диалог-распрос о рождественских украшениях. Описание рождественской открытки. Сообщение о том , какие рождественские предметы есть у детей. Выражение просьбы, пожелания подарка. Диалог-расспрос о подарках к Рождеству.
Раздел 6 : Моя семья
Идентификация членов семьи. Диалог-расспрос о членах семьи. Разговор о том, что умеют делать члены семьи. Описание семейной фотографии. Рассказ о себе и членах семьи. Описание членов семьи и их умений.
Раздел 7 : Игрушки
Диалог –расспрос о любимых игрушках, о том, как можно играть с любимой игрушкой, о своих чувствах. Диалог-расспрос с целью идентификации любимой игрушки. Описание игрушки.
Раздел 8 : Моя квартира
Диалог-расспрос о предметах мебели, с целью идентификации объекта по его местоположению, о месте нахождения предмета. Описание домика животного.
Раздел 9: Моё любимое блюдо
Диалог-расспрос о любимой еде. Диалог- этикетного характера по теме «Еда». Диалог-побуждение по теме «Еда». Диалог-расспрос о еде для школьного завтрака. Диалог –расспрос о любимой еде.
Раздел 10 : На ферме
Диалог –расспрос о животных, живущих на ферме. Диалог-расспрос с целью идентификации животного. Рассказ о ежедневных действиях. Описание животных, живущих на ферме. Диалог-расспрос о любимых играх, стихах, песнях.
2.2 Формы организации занятий, основные виды учебной деятельности.
Основные формы занятий: – коммуникативная игра, сюжетно-ролевая игра. инсценировка, деловая игра; во время занятий применяются следующие организационные формы обучения : фронтальная, групповая , индивидуальная, работа в парах. Виды деятельности – чтение, говорение, аудирование, письмо.
3. Календарно-тематическое планирование
№ раздела,темы Название темы, раздела Кол-во часов дата 1 Давайте познакомимся! 6ч 1 1.1
Диалог этикетного характера: знакомство, приветствие, прощание 1ч 2 1.2 Диалог этикетного характера: знакомство, приветствие, прощание 1ч 3 1.3 Побуждение к действию. Диалог-расспрос 1ч 4 1.4 Счет в пределах десяти. Диалог-расспрос о возрасте 1ч 5 1.5 Запрос информации о номере телефона и сообщение его 1ч 6 1.6 Диалог этикетного характера: приветствие, прощание, знакомство 1ч 2 Школьный портфель 7ч 7 2.1 Название школьных принадлежностей 1ч 8 2.2 Диалог-расспрос о школьных принадлежностях. 1ч 9 2.3 Счет с использованием школьных принадлежностей. 1ч 10 2.4 Побуждение к действию с использованием школьных принадлежностей 1ч 11 2.5 Диалог-обращение с просьбой, выражение готовности выполнить или отказ её выполнить 1ч 12 2.6 Диалог-обращение с просьбой, выражение готовности или отказ её выполнить. Диалог-запрос личной информации. 1ч 13 2.7 Диалог-запрос личной информации 1ч 3 Мой любимый цвет 6ч 14 3.1 Диалог-расспрос о цветах предметов 1ч 15 3.2 Диалог-расспрос о любимом цвете 1ч 16 3.3 Диалог-расспрос с целью идентификации предмета по цвету 1ч 17 3.4 Рассказ о любимом цвете определенных предметов 1ч 18 3.5 Диалог-расспрос о любимых предметах. 1ч 19 3.6 Диалог-расспрос о цветах предметов и любимом цвете 1ч 4 Мой питомец 7ч 20 4.1 Побуждение к действию, относящемуся к питомцу 1ч 21 4.2 Сообщение информации о любимом питомце с описанием его возраста, размера и цвета 1ч 22 4.3 Диалог-расспрос о питомце 1ч 23 4.4 Запрос информации о питомце 1ч 24 4.5
Описание возраста, размера и цвета питомца 1ч 25 4.6 Описание возраста, размера и цвета питомца 1ч 26 4.7 Диалог-расспрос о возрасте, размере и цвете питомца 1ч 5 Рождество 6ч 27 5.1 Диалог-расспрос о рождественских украшениях 1ч 28 5.2 Описание рождественской открытки 1ч 29 5.3 Сообщение о том, какие рождественские предметы есть у детей 1ч 30 5.4 Выражение просьбы –пожелания подарка 1ч 31 5.5 Диалог-расспрос о подарках к Рождеству, изготовление и описание подарка к Рождеству 1ч 32 5.6 Диалог-расспрос о рождественских (новогодних) подарках, изготовление и подписание открытки к Рождеству 1ч 6 Моя семья 7ч 33 6.1 Идентификация членов семьи 1ч 34 6.2 Диалог-расспрос о членах семьи, выражение благодарности 1ч 35 6.3 Разговор о том, что умеют делать члены семьи 1ч 36 6.4 Диалог-расспрос с целью идентификации членов семьи и о том, что они умеют делать 1ч 37 6.5 Описание семейной фотографии 1ч 38 6.6 Рассказ о себе и членах семьи. Изготовление альбома и описание членов семьи 1ч 39 6.7 Описание членов семьи и их умений 1ч 7 Игрушки 6ч 40 7.1 Диалог-расспрос о любимых игрушках 1ч 41 7.2 Диалог-расспрос о том, как можно играть с любимой игрушкой 1ч 42 7.3 Диалог-расспрос о своих чувствах 1ч 43 7.4 Диалог –расспрос с целью идентификации любимой игрушки 1ч 44 7.5
Описание любимой игрушки, игра «В стране игрущек» 1ч 45 7.6 Описание любимой игрушки, игра «В стране игрущек» 1ч 8 Моя квартира 7ч 46 8.1 Диалог-расспрос о предметах мебели 1ч 47 8.2 Диалог-расспрос с целью идентификации комнаты по предметам, находящимся в ней. Игра «В какой комнате прячется мышь?» 1ч 48 8.3
Диалог-расспрос с целью идентификации предмета по его местоположению 1ч 49 8.4
Диалог-расспрос о месте нахождения предмета 1ч 50 8.5 Диалог-расспрос о месте нахождения предмета 1ч 51 8.6 Описание домика животного 1ч 52 8.7 Диалог-расспрос с целью идентификации игрушки по месту её нахождения 1ч 9 Моё любимое блюдо 6ч 53 9.1 Диалог-расспрос о любимой еде 1ч 54 9.2 Диалог-расспрос этикетного характера по теме «Еда»; изготовление тарелки с любимым блюдом; инсценирование обеда в кафе 1ч 55 9.3 Диалог-расспрос этикетного характера по теме «Еда»; изготовление тарелки с любимым блюдом; инсценирование обеда в кафе 1ч 56 9.4 Диалог-расспрос о еде для школьного завтрака 1ч 57 9.5 Диалог-расспрос о любимой еде 1ч 58 9.6 Диалог-расспрос этикетного характера по теме «Еда» 1ч 10 На ферме 7ч 59 10.1 Диалог-расспрос о животных, живущих на ферме; инсценировка песни «На ферме» 1ч 60 10.2 Диалог-расспрос с целью идентификации животного; Изготовление и описание домашнего животного 1ч 61 10.3 Рассказ о ежедневных действиях 1ч 62 10.4 Описание животных , живущих на ферме 1ч 63 10.5 Диалог-расспрос о животных, живущих на ферме 1ч 64 10.6 Диалог-расспрос о любимых играх, песнях.стихах 1ч 65 10.7 Диалог-расспрос о членах семьи, их умениях, любимых подарках 1ч Итого: 65часов Резерв 3ч

Приложенные файлы


Добавить комментарий