Внеур труд


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса «Художественное творчество: станем волшебниками» разработана для внеурочных занятий с учащимися 1_4 классов.
Целью данного курса является гармоничное развитие учащихся средствами художественного творчества.
Задачи курса:
_ развить творческий потенциал детей средствами художественного труда;
_ формировать прикладные умения и навыки;
_ воспитывать интерес к активному познанию истории материальной культуры своего и других народов, уважительное отношение к труду.
Методологической основой курса является системнодеятельностный подход в начальном обучении. Занятия по данному курсу познакомят детей с огромным миром прикладного творчества, помогут освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.
Кроме решения задач художественного воспитания, данная программа развивает интеллектуально_творческий потенциал учащихся, предоставляя каждому ребенку широкие возможности для самореализации и самовыражения, познания и раскрытия собственных способностей, проявления инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
Основное внимание при изучении курса уделяется духовнонравственному воспитанию младшего школьника. На уровне предметного содержания создаются условия для воспитания:
_ патриотизма через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;
_ трудолюбия привитие детям уважительного отношения к труду, трудовых навыков и умений самостоятельного конструирования и моделирования изделий, навыков творческого оформления результатов своего труда и др.;
_ творческого отношения к учению, труду, жизни;
_ формирования представлений об эстетических ценностях (восприятие красоты природы, знакомство с художественными ценностями материального мира, эстетической выразительностью предметов рукотворного мира, эстетикой труда и трудовых отношений в процессе выполнения коллективных художественных проектов);
_ бережного отношения к природе, окружающей среде (в процессе работы с природным материалом, создания из различного материала образов картин природы, животных и др.);
_ ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы с инструментами, понимание необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга и т.д.).
Наряду с вышеназванными, курс «Художественное творчество: станем волшебниками» выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:
_ интеграция предметных областей для формирования целостной картины мира и развития универсальных учебных действий;
_ формирование информационной грамотности современного школьника;
_ развитие метапредметных умений.
Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и совершенствование определенных технологических навыков. Программа позволяет ребенку как можно более полно представить себе место, роль, значение и применение того или иного материала в окружающей жизни.
Связь прикладного творчества, осуществляемого во внеурочное время, с содержанием обучения по другим предметам позволяет обнаружить многообразные тесные взаимосвязи между изучаемыми явлениями, повышает качество освоения программного материала, мотивированность учащихся. Программой предусматриваются тематические пересечения с такими дисциплинами, как математика (построение геометрических фигур, разметка циркулем, линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и др.), окружающий мир (создание образов животного и растительного мира), литературное чтение и русский язык (внимательное отношение к слову, точность формулировок, понимание значения и назначения инструкций, алгоритмов и т.п.). Программа содержит развивающие задания поискового и творческого характера, стимулируя развитие исследовательских навыков и обеспечивая индивидуализацию. Кроме того, ученик всегда имеет возможность выбрать задание, учитывая степень его сложности, заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.
Формирование информационной грамотности происходит на основе использования информационной среды образовательного учреждения и возможностей современного школьника. В программу включены задания, направленные на активный поиск новой информации в книгах, словарях, справочниках. Передача учебной информации производится различными способами (рисунки, схемы, выкройки, чертежи, условные обозначения).
Развитие коммуникативной компетентности осуществляется за счет приобретения опыта коллективного взаимодействия (работа в парах, в малых группах, коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные игры и праздники), формирования умения участвовать в учебном диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную роль ребенка.
Социализирующую функцию курса обеспечивает ориентация содержания занятий на жизненные потребности детей. У ребенка формируются умения ориентироваться в окружающем мире и адекватно реагировать на жизненные ситуации.
Повышению мотивации способствует создание положительного эмоционального фона, стимулирующего состояние вдохновения, желание творить, при котором легче усваиваются навыки и приемы, активизируются фантазия и изобретательность. Произведения, созданные в этот момент детьми, невозможно сравнить с результатом рутинной работы. Поддержанию интереса способствует то, что учебные пособия содержат разного рода информацию, расширяющую представления об изображаемых объектах, позволяющую анализировать и определять целевое назначение поделки.
Существенную помощь в достижении поставленных задач оказывает методически грамотно построенная работа с учебными пособиями.
На первом этапе ребенок наблюдает, анализирует изображение поделки, пытается понять, как она выполнена, из каких материалов. Далее он должен определить основные этапы работы и их последовательность, обучаясь при этом навыкам самостоятельного планирования своих действий. В большинстве случаев основные этапы работы показаны в пособиях в виде схем и рисунков. Однако дети имеют возможность предлагать свои варианты, пытаться усовершенствовать приемы и методы, учиться применять их на других материалах.
Следует помнить, что задача каждого занятия освоение нового технологического приема или комбинация ранее известных приемов, а не точное повторение поделки, предложенной в пособии. Такой подход позволяет оптимально учитывать возможности каждого учащегося, поскольку допускаются варианты как упрощения, так и усложнения задания.
Дети могут изготавливать изделия, повторяя образец, внося в него частичные изменения или реализуя собственный замысел. Следует организовывать работу по поиску альтернативных возможностей, подбирать другие материалы вместо заданных, анализируя при этом существенные и несущественные признаки для данной работы.
Работа по программе основана на книгах серии «Любимый образ»: «Бабочки», «Собачки», «Кошки», «Цветы», «Деревья», рабочих тетрадях «Школа волшебников» (1 класс), «Волшебные секреты» (2 класс) и книге «Забавные фигурки. Модульное оригами».
Курс «Художественное творчество: станем волшебниками» является логическим продолжением основного курса «Технология», разработанного в системе развивающего обучения Л.В. Занкова. Но он также может быть использован и в работе с учащимися, занимающимися по другим программам.
Книги серии «Любимый образ» предлагают в каждом издании рассмотреть одну из популярных тем в изобразительном и прикладном творчестве (бабочки, собачки, кошки, цветы, деревья), но сделать это разными способами, при помощи разных материалов и технологий. Кроме того, в книгах предусмотрена интеграция различных предметных областей не просто создание образов живой природы, но и параллельное ознакомление с их основными биологическими особенностями, интересными фактами. Книги дополнены стихами, сказками и легендами о создаваемых персонажах, что дает возможность устраивать инсценировки и театрализации с поделками
собственного изготовления. Математический аппарат необходим для расчетов, вычислений, построения чертежей. При создании художественных образов используются те же средства художественной выразительности, которые дети осваивают на уроках изобразительного искусства.
Многие задания в учебных пособиях предполагают разные виды коллективного творчества: работа в парах, в малых и больших группах, коллективный творческий проект, инсценировки, коллективные игры и праздники.
Рабочие тетради «Школа волшебников» и «Волшебные секреты» представляют собой новый тип учебных пособий, позволяющий решать ряд дидактических и развивающих задач:
1) дети могут самостоятельно выбирать не только вариант работы, но и способ ее выполнения: путем эксперимента, по схеме или по выкройке;
2) в конце каждой темы имеется раздел «Мои достижения», в котором дети учатся самостоятельно анализировать свои действия по различным показателям: чувства, которые вызывает работа, количество изделий, новые идеи (творчество), аккуратность, способ действия, и т.д. Занимаясь самоанализом, дети глубже осознают процесс учения;
3) все виды работ можно выполнять как индивидуально, так и коллективно;
4) выполнение заданий направлено на отработку основных операционных навыков _ вырезание, складывание, гофрирование, надрезание, склеивание и т.д. Это своеобразные «прописи по труду». Развивается мелкая моторика руки, улучшаются письмо, чтение и речь.
Также программа «Художественное творчество» дополнена заданиями информационно_практического характера, связанными с работой на компьютере в ограниченном интернетпространстве. Детям предлагаются разные виды работы от поиска информации до ведения собственной интернет_странички на сайте Страна Мастеров (http://stranamasterov.ru),
посвященном предметной области «Технология».
Содержание программы рассчитано на 34 часа в каждом учебном году (1-4 классы).
Календарное планирование по урокам1 класс

урока№ урокапо темеДатаТемаКоррекцияВидконтроля1 1 Оригами. Складывание прямоугольника. Карандаши 2 2 Отпечатки на пластилине.
Вспомним лето 3 3 Аппликация из геометрическихфигур. Бабочки из кругов 4 4 Аппликация из листьев и цветов 5 5 Аппликация из различныхприродных материалов 6 6 Обратная пластилиновая мозаика.
Фрукты 7 7 Гофрирование. Ежики 8 8 Аппликация из геометрических фигур (части круга и прямоугольники) 9 9 Складывание из квадрата
динамических игрушек 10 10 Разрезание смешанного пластилина 11 11 Треугольный модуль оригами 12 12 Соединение модулей на плоскости.
Бабочки 13 13 Аппликация из пуговиц 14 14 Динамическая открытка
с аппликацией 15 15 Замыкание модулей в кольцо.
Снежинки 16 16 Аппликация из одинаковых деталей
оригами 17 17 Аппликация из круглых салфеток 18 18 Композиция из выпуклых деталей
оригами. Новогодняя веточка 19 19 Мозаика из блесток и бисера 20 20 Сказочные образы в технике
оригами. Дед Мороз 21 21 Орнаменты из фантиков и чайных
пакетиков 22 22 Лепка из соленого теста 23 23 Объемные фигуры в технике модульного оригами на основе формы «чаша». Лебеди 24 24 Рисование пластилином 25 25 Оригами из кругов 26 26 Моделирование цветов из бумаги
и проволоки 27 27 Модульное оригами. Объемные
игрушки. Клубника 28 28 Выпуклая аппликация из кальки и цветной бумаги. Коллективная работа 29 29 Модульное оригами. Объемные игрушки. Птенчики 30 30 Моделирование из природных материалов на пластилиновой основе. Фисташковое дерево 31 31 Архитектурные сооружения. Домики
и деревья в технике оригами 32 32 Выпуклая аппликация из гофрированной бумаги 33 33 Моя улица. Панно из деталей оригами. Коллективная работа 34 34 Поделки по выбору 2 класс

урока№ урокапо темеДатаТемаКоррекцияВидконтроля1 1 Аппликация с элементами оригами
«Вспомним лето» 2 2 Мозаика из обрывных кусочков
бумаги 3 3 Обрывная аппликация 4 4 Аппликация из птичьих перьев 5 5 Многослойное торцевание. Садовые
цветы 6 6 Торцевание на пластилине. Времена
года 7 7 Скручивание в жгут. Аппликация изгофрированной бумаги 8 8 Модуль «Трилистник». Плоскостные
композиции из этого модуля по своему замыслу (листья, животные, цветы) 9 9 Мозаика из комочков гофрированной бумаги 10 10 Складывание гармошкой. Объемные
игрушки 11 11 Гофрированный конструктор 12 12 Треугольный модуль оригами.
Сказочные образы на основе формы
«чаша». Жар-птица 13 13 Разрезание слоеного пластилина 14 14 Аппликация из кружев 15 15 Аппликация из ткани 16 16 Моделирование из полос 17 17 Мозаика из ватных комочков 18 18 Плетение из бумаги 19 19 Модульное оригами. Елочные
игрушки 20 20 Мозаика из объемных деталей
оригами. Коллективная работа 21 21 Модульное оригами. Художественные образы объемной формы. Дед Мороз 22 22 Сборка изделия из модулей накаркасе. Коллективная работа.
Новогодняя елочка 23 23 Лепка из соленого теста 24 24 Портреты кошек из деталей оригами 25 25 Прорезная аппликация с использованием различныхматериалов 26 26 Выпуклая аппликация из пластилина 27 27 Мозаика из плоских деталей
оригами 28 28 Моделирование из картона. Рамочка
для фотографии 29 29 Моделирование объемных форм
из гофрокартона30 30 Сюжетная композиция из деталей
оригами на плоскости 31 31 Гофрированные цепочки 32 32 Объемная композиция из деталей
оригами. Коллективная работа 33 33 Объемное изделие с использованием
модуля «Трилистник»
и треугольного модуля оригами.
Подснежники в вазе 34 34 Моделирование из гофрированнойбумаги и проволоки 3 класс

урока№ урокапо темеДатаТемаКоррекцияВидконтроля1 1 Объемные изделия в технике оригами 2 2 Объемное конструирование из деталей оригами 3 3 Симметричное вырезание 4 4 Игрушки из картона с подвижнымидеталями 5 5 Моделирование из конусов 6 6 Художественные образы из треугольных модулей 7 7 Моделирование из бумаги и салфеток 8 8 Квиллинг из салфеток 9 9 Многослойное торцевание. Коллективная работа 10 10 Надрезание бахромой, скручивание
в жгут 11 11 Рисование ватой по бархатной бумаге 12 12 Изонить на картонной основе 13 13 Аппликация из резаных нитей 14 14 Нитяная бахрома 15 15 Аппликация из распущенноготрикотажа 16 16 Мозаика из нитяных валиков 17 17 Аппликация из нитяных валиков 18 18 Моделирование из проволоки
и помпонов 19 19 Украшения для костюма из бумаги 20 20 Модульное оригами. Объемные
изделия. Снеговик 21 21 Моделирование из фольги 22 22 Приклеивание ниток по спирали 23 23 Аппликация из жатой ткани 24 24 Аппликация из ткани и ниток 25 25 Вышивание. Стебельчатый
и тамбурный швы 26 26 Обратная аппликация из пластилина
на прозрачной основе 27 27 Разрезание пластилина. Мозаика 28 28 Лепка из соленого теста на основе
из фольги 29 29 Торцевание на бумаге 30 30 Моделирование из гофрированнойбумаги на проволочном каркасе 31 31 Изонить на картонных шаблонах 32 32 Соединение модуля «Супершар»
и треугольного модуля. Нарциссы 33 33 Объемные изделия из треугольныхмодулей. Тюльпаны 34 34 Изделия с использованием модуля
«Трилистник» и треугольного модуля 4 класс

урока№ урокапо темеДатаТемаКоррекцияВидконтроля1 1 Аппликация с раздвижкой 2 2 Веерное гофрирование, аппликация 3 3 Оригами из окрашенной бумаги 4 4 Объемное моделирование из бумаги 5 5 Трубочки из гофрированной бумаги 6 6 Аппликация из рельефной бумаги 7 7 Коллаж из разных материалов 8 8 Вязание крючком. Воздушные цепочки 9 9 Вязание крючком. Аппликация 10 10 Разрезание пластилиновой заготовки сложной формы 11 11 Модульное оригами. Конструирование птиц сложной формы 12 12 Транспарантное вырезание 13 13 Симметричное силуэтное вырезание 14 14 Модульное оригами. Изделия
с деталями круглой формы 15 15 Аппликация из синтепона со сдвижкой 16 16 Конструирование игрушки
с подвижными деталями 17 17 Прорезание канцелярским ножом 18 18 Моделирование из фольги 19 19 Аппликация из ткани. Петельный шов 20 20 Шитье мягкой игрушки 21 21 Вязание крючком. Объемные цветы 22 22 Модульное оригами. Соединение
модулей разного размера 23 23 Папье-маше. Карнавальные маски 24 24 Модульное оригами. Транспортные
средства 25 25 Пластилиновые нити. Аппликации 26 26 Лепка из пластилина на проволочном каркасе. Животные 27 27 Резьба по пластилину 28 28 Пластилиновые цветы на проволочном каркасе 29 29 Надрезание пластилина проволокой 30 30 Модульное оригами. Объемные цветы 31 31 Объемные цветы в технике многослойного торцевания 32 32 Моделирование из гофрированнойбумаги на проволочном каркасе 33 33 Модульное оригами. Архитектурные сооружения. Коллективная работа 34 34 Художественные образы
из треугольных модулей ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ КУРСА
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
_ широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
_ устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного творчества, новым способам исследования технологий и материалов, новым способам самовыражения;
_ адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
_ внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
_ выраженной познавательной мотивации;
_ устойчивого интереса к новым способам познания;
_ адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
_ принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
_ учитывать выделенные в пособиях этапы работы;
_ планировать свои действия;
_ осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
_ адекватно воспринимать оценку учителя;
_ различать способ и результат действия;
_ вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.
Обучающийся получит возможность научиться:
_ проявлять познавательную инициативу;
_ учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
_ преобразовывать практическую задачу в познавательную;
_ самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
_ осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета;
_ использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;
_ высказываться в устной и письменной форме;
_ анализировать объекты, выделять главное;
_ осуществлять синтез (целое из частей);
_ проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;
_ устанавливать причинно-следственные связи;
_ строить рассуждения об объекте;
_ обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);
_ подводить под понятие;
_ устанавливать аналогии;
_ проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.
Обучающийся получит возможность научиться:
_ осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
_ осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
_ использовать методы и приемы художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
_ понимать возможность существования различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
_ учитывать разные мнения;
_ формулировать собственное мнение и позицию;
_ договариваться, приходить к общему решению;
_ соблюдать корректность в высказываниях;
_ задавать вопросы по существу;
_ использовать речь для регуляции своего действия;
_ стремиться к координации действий при выполнении коллективных работ;
_ контролировать действия партнера;
_ владеть монологической и диалогической формами речи.
Обучающийся получит возможность научиться:
_ учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
_ с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
_ осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
В результате занятий по предложенному курсу учащиеся
получат возможность:
_ развивать воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;
_ расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
_ познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;
_ познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;
_ использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;
_ познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
_ создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;
_ совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;
_ оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
_ достичь оптимального для каждого уровня развития;
_ сформировать систему универсальных учебных действий;
_ сформировать навыки работы с информацией.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УЧЕБНОBМЕТОДИЧЕСКОМУ
И МАТЕРИАЛЬНОBТЕХНИЧЕСКОМУ
ОБЕСПЕЧЕНИЮ КУРСА
Учебные пособия:
Проснякова Т.Н. Школа волшебников: рабочая тетрадь по технологии для 1 класса. _ Самара : Издательский дом «Федоров» : Издательство «Учебная литература, 2011. _ 64 с.
Проснякова Т.Н. Волшебные секреты: рабочая тетрадь по технологии для 2 класса. _ Самара : Издательский дом «Федоров» : Издательство «Учебная литература», 2011. _ 64 с.
Проснякова Т.Н. Книги серии «Любимый образ»: «Бабочки», «Собачки», «Кошки», «Цветы», «Деревья». _ Самара :Издательский дом «Федоров», 2006. _ 48 с.
Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами. М.: АСТ_ПРЕСС КНИГА, 2011. _ 104 с. _ (Золотая библиотека увлечений).
Интернет_сайт Страна Мастеров: http://stranamasterov.ru
Специфическое сопровождение (оборудование):
_ проекционная техника;
_ компьютеры.

Приложенные файлы

  • docx vneur_trud
    Размер файла: 49 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий