Внеуроч. Мой проект

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа № 23 города Сызрани городского округа Сызрань Самарской области

Рассмотрено Согласовано Утверждаю
На заседании МО Зам. директора по УВР Директор ГБОУ СОШ № 23
Протокол № ___ _________ Н. В. Башканова _____________ А. М. Мерс
«___»_______2013г. «___»__________2013г. Приказ № ______________
«____»___________ 2013г.


ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности в начальной школе
«Мой проект»
(Программа разработана на основе Примерных программ по внеурочной деятельности Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования)

Программу разработала
Кривова Ольга Валериевна
учитель начальных классов
ГБОУ СОШ №23



Сызрань
2013
Пояснительная записка
Программа курса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, а также основной образовательной программой начального общего образования, с учетом особенностей первой ступени общего образования, возможностей применения ИКТ не только в учебном процессе, но и в реализации проектной деятельности. Программа учитывает возрастные и психологические особенности младшего школьника.
Необходимость составления рабочей программы обусловлена внедрением в учебный процесс Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Одной из основополагающих характеристик современного человека, действующего в пространстве культуры, является его способность к проектной деятельности. Проектная деятельность учащихся является одним из методов развивающего обучения, направлена на выработку самостоятельных исследовательских умений (постановка проблемы, сбор и обработка информации, проведение экспериментов, анализ полученных результатов), способствует развитию творческих способностей и логического мышления, объединяет знания, полученные в ходе учебного процесса, и приобщает к конкретным жизненно важным проблемам.
В нашей школе несколько лет проводится работа по приобщению учащихся начальных классов к проектной деятельности. Для облегчения процесса исследования учащихся необходимо обеспечить дополнительными средствами сбора и обработки информации. С этой целью, во внеурочное время для учащихся первых классов, можно организовать занятия по использованию ИКТ в проектной деятельности.
Следует познакомить учащихся с учебной аппаратурой, показать возможности обработки информации и развить интерес к использованию современной учебной технике. Учитывая, что все учащиеся первых классов работают над одной темой, помочь собрать и обработать информацию по конкретной теме. При этом учебное время на каждом занятии делиться на две части: теоретическую и практическую. На теоретической части занятия учащиеся создают материальную базу данного проекта, а на практической переводят собранную информацию в электронный вид.
Учащиеся первых классов в основном не обладают умением работать с учебной техникой. В связи с этим на практических занятиях проводится ознакомление учащихся с учебной аппаратурой и прививается умение работать с ней под руководством учителя информатики.
Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.
Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.
Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания.
В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:
непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;
развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
системность организации учебно-воспитательного процесса;
раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.

Цель: формирование ИКТ-компетентности первоклассников.
В курсе реализуются следующие задачи:
формирование системы интеллектуальных, общетрудовых и специальных знаний, умений и навыков учащихся;
развитие моторики;
развитие психических процессов;
развитие личности младшего школьника;
воспитание коммуникативности, инициативности, самостоятельности и предприимчивости;
приобретение конкретных технических навыков в использовании ИКТ, получение представления о широком спектре технических решений (оборудования и информационных ресурсов).

Основные понятия:
Проекты различных направлений служат продолжением урока и предусматривают участие всех учащихся в клубной работе, отражаются на страницах учебников, тетрадей для самостоятельных работ и хрестоматий. Метод проектов – педагогическая технология, цель которой ориентируется не только на интеграцию имеющихся фактических знании, но и приобретение новых (порой путем самообразования). Проект – буквально «брошенный вперед», т.е. прототип, прообраз какого-либо объекта или вида деятельности. Проект учащегося – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и одновременно формирование определенных личностных качеств, которые ФГОС 2010г определяет как результат освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Метод проектов в начальной школе, учитывая возрастные особенности детей, имеет свою специфику. Так, собственно проектная деятельность в ее классическом понимании занимает свое центральное (ведущее) место в подростковом возрасте (в основной школе). В начальной школе могут возникнуть только прообразы проектной деятельности в виде решения творческих заданий или специально созданной системы проектных задач.

В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности:
рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);
целеполагать (ставить и удерживать цели);
планировать (составлять план своей деятельности);
моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

В результате изучения данного курса на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.











Личностные и метапредметные результаты
Результаты
Формируемые умения
Средства формирования

личностные
формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.
развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

организация на уроке
парно-групповой работы

Метапредметные результаты

регулятивные
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;


в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

познавательные
умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.
добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
- основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;


коммуникативные
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
умение координировать свои усилия с усилиями других.
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
задавать вопросы;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;
с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;


Реализация курса рассчитана на организацию работы учащихся во внеурочное время. Занятия проводятся по 1 часу в неделю. Курс рассчитан на 33 недели.
Форма организации: проектная деятельность
Формы контроля: защита проектов
Ожидаемые результаты: сформированные ИКТ-компетентности.

В процессе изучения курса учащиеся
должны знать:
различные способы нахождения информации;
назначение цифровой техники для создания дидактических материалов;
назначение устройств ввода и вывода информации.
должны уметь:
использовать средства Интернет для нахождения графических иллюстраций, аудиообъектов;
создавать рисунки в графическом редакторе;
пользоваться цифровым фотоаппаратом и видеокамерой;
использовать сканер, микрофон и принтер для ввода и вывода информации.

Участники программы: учащиеся 1 класса

Условия реализации программы
кабинет;
медиатека;
библиотека;
учебно-методические материалы.
Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000.
Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников // Начальная школа. 2005. № 9.
Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе. // Нач.школа. – 2004. - №2.
Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников: Книга для учителя начальных классов. – М.: Вентана-Граф, 2004.
Новикова Т.Д. Проектные технологии на уроках и во внеучебной деятельности. Народное образование. 2000, № 8-9, с.151-157.
Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практич. пос. для работников общеобразовательных учреждений. М.: АРКТИ, 2003.
Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. Учусь создавать проект. Исследуем, доказываем, проектируем, создаем. Рабочая тетрадь. 1 класс. – М.: Издательство РОСТ, 2013.
Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. Учусь создавать проект:Методическое пособие для 1 класса. – М.: Издательство РОСТ, 2013.

Диагностика: защита проектов
Учебный план

Тема
Количество часов

1
Кто я? Моя семья.
1

2.
Чем я люблю заниматься. Хобби.
1

3.
О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы проекта.
1

4.
Как собирать материал?
Твои помощники. Этап.
1

5.
Повторение изученного. Давай вспомним.
1

6.
Проблема.
1

7.
Проблема. Решение проблемы.
1

8.
Гипотеза. Предположение.
1

9.
Гипотеза. Играем в предположения.
1

10.
Цель проекта.
1

11.
Задача проекта.
1

12.
Выбор нужной информации.
1

13.
Интересные люди – твои помощники.
1

14.
Продукт проекта.
1

15.
Виды продукта. Макет.
1

16.
Повторение пройденных проектных понятий.
1

17.
18.
Визитка.
Как правильно составить визитку к проекту.
2

19.
20.
Мини-сообщение.
Семиминутное выступление.
2

21.
Выступление перед знакомой аудиторией.
1

22.
23.
Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета. Это интересно.
2

24.
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта.
1

25.
26.
Пробные выступления перед незнакомой аудиторией.
2

27.
Повторение изученного. Давай вспомним.
1

28.
Играем в ученых. «Мобильные телефоны». Это интересно.
1

29.
Играем в ученых. Получение электричества при помощи волос. Это интересно.
1

30
Играем в ученых. Поилка для цветов. Это интересно.
1

31.
Тест «Чему я научился?»
1

32.
Памятка для учащегося-проектанта.
Твои впечатления от работы над проектом.
1

33.
Защита проекта. Советы на лето от Мудрого Дельфина.
1


Содержание курса
Тема 1. Кто я? Моя семья. Дети учатся рассказывать о себе и о своей семье. Выполняют задания в рабочей тетради с.2-3. Объясняют значение слова «чти» и смысл пословиц о семье. Составляют небольшой устный рассказ о себе и своей семье.
Тема.2. Чем я люблю заниматься. Хобби. Дети узнают значение слова «хобби». Выполняют задания в рабочей тетради с.4-5. Составляют небольшой рассказ о своих увлечениях.
Тема 3. О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы проекта. Дети знакомятся с Мудрым Дельфином, который будет открывать им некоторые тайны в мире проектов. Узнают, что такое «тема» проекта, учатся ее формулировать. Выполняют задания в рабочей тетради с.6-7.
Тема. 4. Как собирать материал? Твои помощники. Этап. Дети узнают значение слов «этап», «помощник». Выполняют задания в рабочей тетради с.8-9. Учатся собирать необходимый для проекта материал.

Тема 5. Повторение изученного. Давай вспомним. Дети повторяют и закрепляют изученный материал. Выполняют задания в рабочей тетради с. 10-11.

Тема 6. Проблема. Дети узнают значение слова «проблема», подбирают к нему синонимы. Учатся находить пути решения проблемы. Выполняют задания в рабочей тетради с. 12-13.

Тема 7. Проблема. Решение проблемы. Дети продолжают учиться находить пути решения проблемы. Выполняют задания в рабочей тетради с. 14-15.

Тема 8. Гипотеза. Предположение. Дети узнают значение слов «гипотеза», «предположение». Учатся выдвигать свои гипотезы и предположения анализировать предложенные. Выполняют задания в рабочей тетради с.16-17.

Тема 9. Гипотеза. Играем в предположения. Дети учатся выдвигать гипотезы на основе прочитанных текстов. Выполняют задания в рабочей тетради с. 18-19.

Тема 10. Цель проекта. Дети узнают значение слова «цель». Учатся ставить свою цель и выдвигать цель героев сказок. Выполняют задания в рабочей тетради с.20-21.

Тема 11. Задача проекта. Дети узнают значение слова «задача». Выясняют, какие черты характера нужны для крепкой дружбы. Учатся сформулировать задачи своего проекта. Делают вывод, что задачи нужны для достижения цели проекта. Выполняют задания в рабочей тетради с. 22-23.

Тема 12. Выбор нужной информации. Дети учатся находить только ту информацию, которая нужна для проекта, выделять в ней самое главное и усваивать ее. Выполняют задания в рабочей тетради с.24-25.

Тема 13. Интересные люди – твои помощники. Дети учатся находить информацию у людей различных профессий. Выполняют задания в рабочей тетради с.26-27.

Тема 14. Продукт проекта. Дети узнают значение слова «продукт проекта». Учатся находить продукты проектов. Выполняют задания в рабочей тетради с. 28-29.

Тема 15. Виды продукта. Макет. Дети знакомятся с понятием «макет проекта». Учатся составлять план работы и изображать макет предмета, который бы хотели создать. Выполняют задания в рабочей тетради с. 30-31.

Тема 16. Повторение пройденных проектных понятий. Дети повторяют и закрепляют изученный материал. Выполняют задания в рабочей тетради с. 32-33.

Тема 17 – 18 . Визитка. Как правильно составить визитку к проекту. Дети узнают значение слова «визитка», учатся ее правильно составлять. Выполняют задания в рабочей тетради с.34-37.

Тема 19 - 20. Мини-сообщение. Семиминутное выступление. Дети узнают значение слова «мини-сообщение». Учатся готовить мини-сообщение и выступать с ним перед классом. Выполняют задания в рабочей тетради с.38-39.

Тема 21. Выступление перед знакомой аудиторией. Дети учатся выступать перед знакомой аудиторией, выслушивать и анализировать выступления своих товарищей. Выполняют задания в рабочей тетради с.40-41.

Тема 22 – 23. Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета. Это интересно. Занятие практическое. Дети учатся окрашивать цветок в различные цвета. Выполняют задания в рабочей тетради с.42-43.

Тема 24. Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта. Дети выяснят, что нужно для подготовки ответов к предполагаемым вопросам «из зала. Учатся осознанно подходить к данному процессу. Выполняют задания в рабочей тетради с.44-45.

Тема 25-26. Пробные выступления перед незнакомой аудиторией. Дети учатся выступать перед незнакомой аудиторией. Усваивают советы Мудрого Дельфина. Выполняют задания в рабочей тетради с. 46-47.

Тема 27. Повторение изученного. Давай вспомним. Дети повторяют и закрепляют изученный материал. Выполняют задания в рабочей тетради с.48-49.

Тема 28. Играем в ученых. «Мобильные телефоны». Это интересно. Занятие практическое. Дети учатся мастерить мобильные телефоны из пластиковых стаканчиков. Выполняют задания в рабочей тетради с.50.

Тема 29. Играем в ученых. Получение электричества при помощи волос. Это интересно. Занятие практическое. Дети учатся получать электричество при помощи волос, проводят опыты. Выполняют задания в рабочей тетради с.51.

Тема 30. Играем в ученых. Поилка для цветов. Это интересно. Занятие практическое. Дети изготавливают поилку для цветов, проводят опыты. Выполняют задания в рабочей тетради с. 52-53.

Тема 31. Тест «Чему я научился?». Проверяются и закрепляются знания детей. Дети выполняют тест с. 54 рабочей тетради и задания на с. 55.

Тема 32. Памятка для учащегося-проектанта. Твои впечатления от работы над проектом. Дети разбирают памятку для учащегося-проектанта, читают каждый пункт и обсуждают. Высказывают свои впечатления и предложения от работы над проектом. Выполняют задания в рабочей тетради с.56-59.

Тема 33. Защита проекта. Советы на лето от Мудрого Дельфина. Дети защищают свой проект и разбирают советы на лето от Мудрого Дельфина. Выполняют задания в рабочей тетради с. 60-63.








Учебный план

Тема
Количество часов

1
Бейджик
2

2
Мой класс
3

3
Я и мое имя
3

4
Моя школа
3

5
Осенние листья
3

6
Школьная жизнь
2

7
Моя семья
3

8
Скороговорки
2

9
Здоровье и правильное питание
3

10
Космос
3

11
Моря и океаны
3

12
Экология
3


Итого
33


Содержание курса
Тема 1. Бейджик Оформление альбома в среде программирования ПервоЛого. Оформление титульного листа (1 лист). Создание фотографии с помощью Веб-камеры. Вставка фотографии в электронный альбом. Создание надписи с данными ученика.
Тема 2. Мой класс Знакомство с цифровым фотоаппаратом. Проведение фотосессии. Оформление страницы (2 страница). Вставка фотографии в электронный альбом. Создание надписей, содержащих фамилию и имя одноклассников.
Тема 3. Я и мое имя Знакомство с возможностями поиска информации в сети Интернет. Изображение цветка в среде ПервоЛого. Собирание имени из букв. Оформление страницы в электронном альбоме(3 страница).
Тема 4. Моя школа Изображение школьного здания с помощью графического редактора. Фотосессия школьного здания и внутреннего интерьера. Вставка рисунков и фотографий в электронный альбом. Оформление страниц альбома (4 страница).
Тема 5. Осенние листья Фотосессия осенних листьев. Знакомство с анимацией в среде ПервоЛого. Создание мультфильма «Приключение осеннего листочка».
Тема 6. Школьная жизнь Изображение правил поведения в школе с помощью графического редактора. Фотосессия учеников на различных режимных моментах. Вставка фотографий и рисунков в электронный альбом. Оформление страниц альбома(5 страница).
Тема 7. Моя семья Знакомство со сканером. Сканирование фотографий членов семьи. Оформление страницы альбома «Моя семья». Вставка изображений, полученных с помощью сканирования, на страницу альбома( 6 страница). Создание надписей. Завершение создания альбома. Оформление. Создание кнопок для перехода между страницами. Демонстрация. Знакомство с принтером. Вывод на печать готового альбома.
Тема 8. Скороговорки Работа по поиску информации в средствах Интернет. Создание альбома скороговорок в среде ПервоЛого. Создание иллюстраций к скороговоркам с помощью графического редактора или сканирование заранее нарисованных работ. Вставка изображений на страницы альбома.
Тема 9. Здоровье и правильное питание
Знакомство с оформлением работ в виде презентаций. Создание и оформление слайдов. Вставка заранее подготовленных фотографий на слайды. Создание надписей на слайдах. Показ слайд-шоу.
Тема 10. Космос Поиск информации с помощью средств Интернет. Сканирование фотографий. Создание презентации. Вставка анимированных картинок на слайды. Показ слайд-шоу.
Тема 11. Моря и океаны Создание альбома в ПервоЛого. Анимация в ПервоЛого. Создание изображения подводных жителей, с помощью встроенного графического редактора в среде ПервоЛого. Вставка фотографий, создание надписей. Знакомство с микрофоном. Озвучивание мультфильма.
Тема 12. Экология Знакомство с программой Windows Movie Maker. Знакомство с видеокамерой. Создание видеороликов. Сканирование фотографий. Вставка видеороликов и фотографий в фильм.
 
Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий