Внеуроч 1кл


ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Удивительный английский»
1 года обучения
Возраст обучающихся: 6,6 - 7 лет
Учитель английского языка:
Кобелева Наталья Владимировна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа внеурочной деятельности «Удивительный английский» разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС-2), примерной «сквозной» программы раннего обучения английскому языку детей в детском саду и 1 классе начальной школы (БРИПКППС, Белгород, 2008 г.), составители Н.Д.Епанчинцева, О.А.Моисеенко. Возраст воспитанников 6,6 – 7 лет (1 класс начальной школы). Направление данной программы – общекультурное.
Особенностью данной программы является широкое использование игр для обучения первоклассников иностранному языку. Каждое занятие строится как занятие максимально приближенное к естественному общению, чтобы дети как можно раньше почувствовали результат своих усилий.
Актуальность изучения английского языка в 1-ом классе начальной школы продиктована потребностями современного мира.
Новизна данной программы заключается в том, что она рассматривается как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника.
Программа рассчитана на 1 учебный год (34 часов учебного времени). Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом образовательного учреждения, познавательными интересами учащихся и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации.
Занятия в 1-м классе проводятся 1 раза в неделю, общей продолжительностью 40 минут.
Рабочая программа внеурочной деятельности «Удивительный английский» имеет направление на достижение следующих целей при обучении первоклассников:
• создание условий для ранней коммуникативно-психологической адаптации школьников к новому языковому миру, отличного от мира родного языка и культуры, и для преодоления в дальнейшем психологического страха в использовании иностранного языка как средства общения в современном мире;• развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на втором году обучения;• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;• приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций: - умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики.Задачи курса:
- развитие и воспитание коммуникативной культуры школьников, расширение и обогащение их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширение кругозора учащихся; - научиться ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, следовать правилам здорового образа жизни; - познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением относиться к представителям других стран; - осознавать важность изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.
2. ФОРМЫ РАБОТЫ КРУЖКА
беседы,
игры (подвижные, обучающие, познавательные, коммуникативные, логические, ролевые, дидактические, лингвистические),
конкурсы,
викторины
квн-ы,
внеклассные занятия,
тестирование.
Программой предусмотрено использование фронтальной, групповой и индивидуальной форм работы первоклассников.
3.ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Личностные результаты
Личностными результатами изучения иностранного языка в 1-ом классе начальной школы являются:
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметные результаты
Метапредметными результатами изучения иностранного языка в 1-ом классе начальной школы являются:
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.
В результате изучения английского языка ученик должен
знать/понимать
алфавит, буквы, звуки изучаемого языка;
особенности интонации основных типов предложений;
название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;
наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
аудирование:
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
говорение:
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
ознакомления с детским зарубежным и региональным фольклором, доступными образцами художественной литературы на английском языке, более глубокого осознания некоторых особенностей изучаемого языка.
учебный план
№ п/п Название раздела Кол-во часов
1 Здравствуйте, это я! 3
2 Я люблю свою семью. 4
3 Питомцы и другие животные. 3
4 Части тела. Одежда. 4
5 Трапезы и еда. 3
6 Мне нравятся праздники. 3
7 Мой дом родной. 4
8 Мой родной город. 3
9 Я изучаю английский язык с удовольствием. 3
10 В ожидании лета. 4/Всего 34
учебно-тематический план
Дата Тема Цель Примечания
план факт 09 1 Здравствуй, английский! Ознакомление учащихся с новым занятием «Английский язык», о странах, в которых говорят на англ. языке Введение слов hello, good-bye
Англо-говорящие страны Семантизация лексики по теме «Страны изучаемого языка» Введениеслов England, Britain, USA
09 2 Английские имена Знакомство с некоторыми английскими именами Введение конструкции Mynameis…
Английские фамилии Знакомство с некоторыми английскими фамилиями Введение конструкции Mysurnameis…
09 3 Приветствие Формирование навыков устной речи Введениеслов hi, hello, good morning
Знакомство Формирование навыков диалогической речи: диалог-знакомство -What is your name?
-My name is…
09 4 Вежливые слова Формирование лексических навыков говорения Please, thank you
09 5 Как дела? Формирование навыков диалогической речи: диалог-расспрос -How are you?
-I am fine\bad.
10 6 Кто ты? Совершенствование навыков диалогической речи: диалог-расспрос -Who are you?
-I am a…
Введение слов boy, girl
10 7 Числа 1-5 Формирование лексических навыков говорения Введение числительных 1-5
Повторение и обобщение материала 10 8 Повторение Повторение и обобщение материала Числа 1-10 Формирование лексических навыков говорения Введение числительных 1-10
Числа 1-12 Совершенствование лексических навыков говорения Введение числительных 11,12
10 9 Моя семья Формирование лексических навыков говорения Mother, father, sister, brother
I have…
I have no…
Я люблю свою семью Совершенствование лексических навыков говорения My family is…
10 10 Друзья Развитие умений устной речи I have friends
Мой лучший друг Развитие умений устной речи Girl-friend, boy-friend
11 11 Животные Формирование лексических навыков говорения A dog, a cat, a pig, a fox, a fish, a mouse…
Мое домашнее животное Развитие умений монологического высказывания I have…I love my…
11 12 . В зоопарке Совершенствование лексических навыков говорения I see…in the zoo
Повторение Повторение и обобщение материала Повторение Повторение и обобщение материала 11 13 Школьный зоопарк Развитие умений устной диалогической речи Who are you?
I am…
12 14 Цвета Формирование лексических навыков говорения Red, yellow, orange, blue, green, sky blue, violet
12 15 Любимый цвет Развитие умений устной речи Do you like…?
I like…
I do not like…
12 16 Мой дом Формирование лексических навыков говорения A house, a flat
.Где ты живешь? Совершенствование навыков диалогической речи Where do you live?
I live in the…
12 17 Родная страна Формирование лексических навыков говорения Russia
Родной город Совершенствование навыков монологического высказывания I live in…
I like my hometown!
12 18 Еда Формирование лексических навыков говорения Bread, butter, cake, milk, juice, apple…
Любимая еда Совершенствование навыков диалогической речи Do you like…?
Yes/No
01 19 День рождения Развитие умений устной речи Happybirthdaytoyou!
Угощение друзей Развитие умений диалогической речи Help yourself!
01 20 Повторение Повторение и обобщение материала Повторение Повторение и обобщение материала 01 21 Времена года Формирование лексических навыков говорения Winter, spring, summer, autumn
Любимое время года Совершенствование навыков устной речи I like…
02 22 Погода Совершенствование навыков аудирования Warm, cold
02 23 Одежда Формирование лексических навыков говорения Dress, shorts, skirt, cap…
Мода Закрепление лексики по теме 02 24 Части тела Формирование лексических навыков говорения Arm, leg, nose, eyes, mouse, head, body
.02 25 Распорядок дня Совершенствование лексических навыков говорения My day
Здоровье Совершенствование навыков монологического высказывания I am healthy!
03 26 Школа Формирование лексических навыков говорения School
I go to school
I like my school
Школьные принадлежности Формирование лексических навыков говорения A pen, a pencil, a book, a copy-book…
03 27 Школьные предметы Формирование навыков монологического высказывания I like English, Math, Reading…
Что я делаю в школе Формирование навыков монологического высказывания I can…
read, write, count
03 28 Мой любимый предмет Совершенствование навыков устной речи My favourite subject is…
Любимый учитель Развитие умений монологической речи I like my teachers.
04 29 Мои одноклассники Совершенствование аудитивных навыков Classmates
Любимые занятия Формирование навыков устной речи Iliketo…
04 30 Мне нравится английский Совершенствование навыков монологического высказывания I like English!
Друг из Англии Совершенствование навыков аудирования Просмотр мультфильма
Письмо зарубежному другу Совершенствование навыков диалогической речи Do you have a pen friend?
04 31 Путешествие Знакомство с названиями англо-говорящих стран Повторение Повторение и обобщение материала Повторение Повторение и обобщение материала 05 32 Англия Знакомство с достопримечательностями Англии Просмотр презентации
Британия Знакомство с достопримечательностями Британии Просмотр фильма
05 33 Лондон Знакомство с достопримечательностями Лондона Просмотр презентации
05 34 Каникулы Формирование лексических навыков говорения My holidays
Я люблю лето Развитие умений устной речи I like summer!
Мои занятия летом Развитие умений устной речи Hobby
Повторение Повторение и обобщение материала Повторение Повторение и обобщение материала СОДЕРЖАНИЕ КРУЖКА
Раздел 1. Здравствуйте, это я
Задачи:
1. Развитие у детей этикетной функции общения (умения поздороваться, попрощаться, познакомиться: представить себя и кого-нибудь).
2. Развитие умения понимать обращенные к ним реплики и реагировать на них.
3. Развитие умения сообщить о себе: назвать себя, сказать, что умеет делать и т.д.
Формирование у детей представлений об англоговорящих странах.
Аудирование Лексическое наполнение Речевые образцы, подлежащие усвоению Практическая деятельность Страноведческий материал
How old are you? Who are you? Where are you from? Are you Russian? Where do you live? A boy, a girl, числительные 1-12. Russia, Russian, to live I am from Russia I am Russian, I am seven. I live in Russia (Ivnya) Обыгрывание ситуации «Интервью» Асаpital, a city, Great Britain, London
Раздел 2. Я люблю свою семью
Задачи:
Формирование у детей основ общения на английском языке в пределах сюжета: умение делать сообщение о членах своей семьи, о роде занятий и увлечениях.
Развитие навыков аудирования английской речи.
Знакомство детей с аутентичной информацией, отражающей особенности быта и семейных традиций в англоговорящих странах.
Аудирование Лексическое наполнение Речевые образцы, подлежащие усвоению Практическая деятельность Страноведческий материал
Do you have a mother? What is her/his name? A family, a grandmother, a grandfather, a cuisine, притяжательн. мест. his/her Yes, I do. I have a mother. His/her name is... His/ her hobby is... Создание семейного фотоальбома Быт и семейные традиции в Англии
Раздел 3. Питомцы и другие животные
Задачи:
1. Развитие мотивационной сферы изучения иностранного языка детьми разного возраста средствами включения различных видов практической и игровой деятельности.
2. Воспитание у детей доброго и заботливого отношения к животным.
3. Развитие навыков аудирования коротких текстов и реплик педагога.
4. Формирование умения свободно осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками в пределах ситуации общения. Умение активно включать освоенную лексику и речевые образцы в устную речь. Умение делать краткое сообщение о животном.
5. Расширение представления детей об окружающем мире черз включение разнообразного страноведческого материала, знакомство с художественной литературой о животных английских и американских авторов.
Аудирование Лексическое наполнение Речевые образцы, подлежащие усвоению Практическая деятельность Страноведческий материал
What do you see? What do you have? What can a frog do? A bird, a hippo, a horse,a giraffe, grey, brown, pink, purple, corn, grass, fruit The horse likes corn. The lion is yellow. My favourite animal is a horse. Конкурс «Моё любимое животное» Лондонский зоопарк. Знакомство с обитателями Лондонского зоопарка.
Раздел 4. Части тела. Одежда
Задачи:
1. Развитие у детей коммуникативных навыков и умений, основывающихся на активном использовании в речи усвоенных лексических и грамматических единиц иностранного языка и на включении нового материала по теме.
2. Совершенствование навыков аудирования.
3. Формирование представлений об окружающем мире: климатические условия в англоговорящих странах, национальная одежда англичан и американцев
Аудирование Лексическое наполнение Речевые образцы, подлежащие усвоению Практическая деятельность Страноведческий материал
What is your hair?What is dog's nose? How many fingers do you have? Hair, an eye (eyes), an ear (ears), a nose, a mouth, a tooth (teeth), blond, fair, big, small, ling, short, strong, a tail, притяжательныйпадежсущ-ных This is my hair. It is blond. These are my eyes. They are blue. I have five fingers on my left hand. Описание моего портрета Специальные магазины для питомцев в Британии
Раздел 5. Трапезы и еда
Задачи:
1. Формирование представлений об этикете поведения за столом, сервировке стола, об основных трапезах, культуре еды в англоговорящих странах.
2. Развитие умения аудировать реплики, связанные с содержанием беседы за столом, и адекватного реагирования на них.
3. Развитие устной речи средствами музыкальной, театрализованной деятельности.
4. Увеличение объема лексического, грамматического и страноведческого материала по данной теме.
Аудирование Лексическое наполнение Речевые образцы, подлежащие усвоению Практическая деятельность Страноведческий материал
Would you like a cup of tea/ a glass of juice? What do you have for breakfast? What do you drink for lunch? Tea, coffee, juice, porridge, a sandwich, cheese, a cup,a glass, breakfast I would like a cup of tea. I have a sandwich and tea for breakfast. Ситуативные игры «За завтраком» «Чаепитие» Что любят есть и пить английские дети
Раздел 6. Мне нравятся праздники
Задачи:
1. Развитие творческих способностей детей, воспитание самостоятельности и инициативы в подготовке и проведении спектаклей и праздников.
2. Развитие устной монологической речи детей в ситуациях взаимного поздравления, рассказа о любимом празднике.
3. Расширение лексического и грамматического материала по данной теме.
4. Знакомство детей с традициями празднования Рождества, Нового года, дня Святого Валентина, дня рождения в англоговорящих странах.
5. Формирование потенциального словаря.
Аудирование Лексическое наполнение Речевые образцы, подлежащие усвоению Практическая деятельность Страноведческий материал
Do you like holidays? What holiday do you like? Do help to decorate a Christmas tree? A holiday, New Year, a toy, a ball, a bell, Christmas tree, dance, sing songs, to decorate, to help I like holidays. I like New Year. I help to decorate a Christmas tree. Изготовление рождественских открыток Национальные традиции празднования рождества, Нового года.
Раздел 7. Дом мой родной
Задачи:
1. Развитие творческих способностей детей, воспитание чувства радости и гордости за свой дом, очаг, самостоятельности и инициативы в выполнении коллективных дел, осознание значимости собственного «Я» в создании проекта «Мой родной дом»
2. Развитие устной монологической речи детей в ситуациях по данной теме.
3. Расширение лексического и грамматического материала по данной теме.
4. Знакомство детей с особенностями жилья в англоязычных странах.
5. Формирование потенциального словаря.
Аудирование Лексическое наполнение Речевые образцы, подлежащие усвоению Практическая деятельность Страноведческий материал
What is this? Is this a chair? What colour is the sofa? A table, a chair, an arm -chair, a sofa, TV, a computer, a lamp, a bed, a clock This a chair. It is green. Составление карты-схемы классной комнаты Как любят обставлять свои квартиры англичане.
Раздел 8. Мой родной город
Задачи:
1. Использование иностранного языка как средства дальнейшего формирования представлений детей о родном городе.
2. Воспитание у детей любви к родному городу, интереса и желания больше узнать о нем.
3. Формирование умения творчески использовать знакомый речевой материал в новых ситуациях, умения взаимодействовать друг с другом.
Пополнение лексического и грамматического запаса с целью расширения ситуаций общения по заданной теме.
Аудирование Лексическое наполнение Речевые образцы, подлежащие усвоению Практическая деятельность Страноведческий материал
Where are you from? Are you from Great Britain? Where do you live? Russia, Great Britain, a city, a town, a bus, a car, a train, a plain, a dubldecker I am from Russia I live in Russia (Ivnya). I see buses in my town. Викторина «Знаешь ли ты правила дорожного движения» Транспорт на улицах Лондона
Раздел 9. Я изучаю английский язык с удовольствием
Задачи:
1. Формирование у детей умения взаимодействовать в коллективных видах деятельности.
2. Развитие умения на элементарном уровне высказываться о любимых предметах, о том, чем они обычно занимаются на разных занятиях, что им нравится делать больше всего.
3. Знакомство детей с разнообразными играми сверстников стран (музыкальными, театрализованными, подвижными, спортивными, учебными), правилами и особенностями их проведения.
4. Расширение потенциального словаря путем введения лексических единиц и речевых образцов по теме.
5. Воспитание у детей желания и умения взаимодействовать в коллективе сверстников, достигать конечного результата, оценивать себя и своих портнеров по игре.
Аудирование Лексическое наполнение Речевые образцы, подлежащие усвоению Практическая деятельность Страноведческий материал
Do you study English? Can you speak English? to study English to speak English, a bit I study English. I can speak English a bit. Я рисую британский флаг Англоговорящие страны
Раздел 10. В ожидании лета
Задачи:
1. Воспитание у детей интереса к языку и культуре английского и американского народа.
2. Развитие умения на элементарном уровне высказываться о любимом времени года, о том, чем они любят заниматься в разное время года, как будут отдыхать этим летом.
3. Развитие умений в аудировании и говорении по ситуации.
4. Расширение английского словаря.
Аудирование Лексическое наполнение Речевые образцы, подлежащие усвоению Практическая деятельность Страноведческий материал
What season is it? What are summer months? Is spring green? What season do you like?What will you do in summer? Summer, autumn, winter, spring, a month, summer months, June, July, August, to ride a bike,to swim in the river, to go to the forest It is summer. I like summer. Summer months are June, July, August. I will swim in the river. Я рисую лето Как британские дети проводят летние каникулы
7.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Бочарова, Л. Н. Игры на уроках английского языка на начальной и средней ступени обучения\\ Иностранные языки в школе. -1996.-№3
2. Диагностика определения уровня сформированности элементарных навыков общения на английском языке детей в детском саду и 1-м классе начальной школы/ пол ред.: Н.Д.Епанчинцевой, О.А.Моисеенко.- Белгород: ИПЦ «Политера», 2009
3. Играйте с нами (из опыта работы Пономарёвой Н. Ю.):учебно-методическое пособие; под редакцией Н. Д. Епанченцевой. - Белгород: изд-во ПОЛИТЕРРА, 2008. - 111с
4. Моисеенко, О. А. Ролевые игры для малышей. Учебное пособие. - Белгород: изд-во ПОЛИТЕРРА, 2008. - 56 с.
5. Никитенко З.Н. «Начинаем изучать английский язык»: Учебное пособие для дошкольников и младших школьников. Москва «Просвещение» 2008 г.
6. «Сквозная» программа ранненго обучения английскому языку в детском саду и 1-м классе начальной школы.под редакцией Н. Д. Епанченцевой, О. А. Моисеенко. - Белгород: ИПЦ ПОЛИТЕРРА, 2008. - 90с.
7. Толстова, В. Ф. Игры на английском языке для дошкольников. \\Иностранные языки в школе. -1996.-№4
8. Учимся говорить по-английски в 1 классе начальной школы. Учебно-методическое пособие; под редакцией Н. Д. Епанченцевой, Е. А. Карабутовой. - Белгород: изд-во ПОЛИТЕРРА, 2008. - 125 с.
Н. К. Малышева English. Прописи. A-K. Изд. Дрофа, 1999 32 с.
Н. К. Малышева English. Прописи. L-V. Изд. Дрофа, 1999 32 с.
Н. К. Малышева English. Прописи. W-Z. Упражнения. Изд. Дрофа, 1999 32 с.
О. ГончаровПрописи по английскому языку (пропись-раскраска)
Т. А. БлаговещенскаяУчим английский язык. Изд.Росмэн-Пресс, 2003 32 с.
Л.А.Токмакова. Английские сказкиИзд. Росмэн-Пресс, 2003 64 с.
Колкова М.К., Рыбакова Н.В.Englishwithmummy, daddyandTeddy (Английский с мамой, папой и Тедди) 2003
EnglishFolkTales / Английские народные сказкиИзд.: Айрис-Пресс, Рольф, 2000 128 с.
И.П.Твердохлебова Изд. РольфEnglishRhymesforChildren / Английские стихи для детей 2001,192 с.
EnglishShowsforChildren / Детские спектакли на английском языкесюжеты мультфильмов У. Диснея.Изд.: Айрис-Пресс, Рольф, 1999, 96 с.
Л. С. АрхангельскаяИзучаем английский языкИзд. ЭКСМО-Пресс, 2004, 264 с.
Светлана ФурсенкоИнтенсивный курс английского языка для детей: Английская читайка.Изд.: Рипол Классик, 2002, 240 с.
В. Г. КулишЗанимательный английский для детей. Изд.: Сталкер, 2001, 320 с.
Видео, аудио материалы, дидактический материал, наглядные пособия

Приложенные файлы

  • docx vneuroch_1kl
    Размер файла: 45 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий