Внеуроча 4


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока Дата Тема Примечание
4 «а, в» 1 2.09 Мои летние каникулы. 2 9.09 Разгадываем тайное послание. 3 16.09 Какая сегодня погода? 4 23.09 Решаем кроссворды «Погода. Времена года». 5 30.09 Проектная работа «Погода в Ростовской области». 6 7.10 Описываем комнату. 7 14.10 Где ты живешь? 8 21.10 Что лучше дом или квартира? 9 28.10 Решаем кроссворды. 10 18.11 Сказки Братьев Гримм 11 25.11 Сказки Братьев Гримм 12 2.12 Сказки Братьев Гримм 13 9.12 Сказки Братьев Гримм 14 16.12 Сказка «Бременские музыканты». 15 23.12 Сказка «Бременские музыканты». 16. 30.12 Проект «Мои любимые сказочные герои». 17. 20.01 Идем за покупками. 18. 27.01 В магазине одежды. 19. 3.02 Что носят мальчики и девочки. 20. 10.02 В магазине игрушек. 21. 17.02 Покупаем букет в цветочном магазине. 22. 24.02 Разговор между продавцом и покупателем. 23. 3.03 Что бы ты купил на день рождение другу? 24. 10.03 Мои покупки. 25. 17.03 Проект «Моя любимая одежда». 26. 7.04 Решаем кроссворды «Покупки». 27. 14.04 Традиционные виды спорта Германии 28. 21.04 Легенды замков и дворцов. 29. 28.04 Пасха в Германии. 30. 5.05 Пасха в Германии. 31. 12.05 Викторина «Что ты знаешь о Германии?» 32. 19.05 Обобщение страноведческого материала. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса:
Печатные пособия:
1.Гальскова Н.Д. Немецкий язык для детей Пособие для учителя.-М.: Просвещение, 2009 год
2. Глухарева Е. В. Учись играя! –М.: Просвещение,2006г. – 71с.
3. Илюшкина А.В. Немецкие упражнения в картинках. СПб., Издательский дом «Литера», 2010г. – 64с.
Интернет-ресурсы:
1. http://www.учительский портал
2. http://www. prezentacii.com
3. http://www.festival.1september.ruТехнические средства обучения:
1. Компьютер.
2. Мультимедийный комплекс.
3. Магнитофон.
Цифровые образовательные ресурсы:
1. Учим английский с Хрюшей и Степашкой.
Демонстрационные пособия:
1. Немецкий алфавит.
2. Праздники.
3. Еда.
4. Мебель.
5. Одежда.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа внеурочной деятельности «Юный лингвист» для параллели 4 «а, в» классов разработана на основе авторской программы кружка “Deutsch fur Kinder ”, автор Гальскова Н.Д.в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования, а также в соответствии с ч.2, ч. 3 п. 6 ст. 28 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании вРоссийской Федерации», письмомминобразования РО от 08.08.2014 г. № 24/4.11 – 4851/м «О примерном порядке утверждения и примерной структуре рабочих программ» с учетом положений федерального компонента государственного стандарта общего образования, федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, приказа Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов ислужащих», приказа Минобрнауки России от 30.8.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования», приказа министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 30.04.2014 г. № 263 «Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области на 2014-2015 учебный год».
Данная программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю). Программа реализуется за 32 часа в 4 «а, в» классах в связи с нехваткой календарных дней.
Данная программа предназначена для учащихся 4-х классов и направлена на обеспечение дополнительной подготовки по немецкому языку. Изучение данного курса актуально в связи с популярностью и востребованностью предмета ИЯ в современной жизни.
Актуальность данной программы обусловлена также ее практичной значимостью. Учащиеся могут применить полученные знания и практический опыт в повседневной жизни.
Целью данной программы является воспитание интереса к изучению иностранного языка, формировании навыков самостоятельного решения коммуникативных задач на немецком языке; расширение эрудиции, кругозора, формирование коммуникативной компетенции, принятие чужой культуры.Задачи:
приобретение элементарных страноведческих знаний о странах изучаемого языка;
овладение учащимися иностранным языком в рамках тем, предложенных программой;
развитие у учащихся внимания, памяти, эмоций, воображения, речи, творческого мышления, коммуникативных, познавательных и языковых способностей.В результате работы над программой учащиеся должны уметь решать коммуникативные задачи по темам курса.
Проведение занятий в оригинальной, познавательно-развлекательной форме направлено на развитие основных видов речевой деятельности и на формирование ассоциативного мышления, памяти, навыков общения в коллективе, творческой инициативы младших школьников.
Творческий характер заданий, предлагаемых в ходе реализации данной программы, способствует:
лучшему запоминанию и усвоению различных грамматических структур;
расширению монологической и диалогической речи;
а, также, открывает широкие возможности для индивидуальной работы учащихся.
Город Новочеркасск
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 20
« УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ СОШ № 20
___________ Е.И. Юзбекова Приказ от ________20___ г. № _____
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Курса «Юный лингвист» на 2014-2015 учебный год
Общеинтеллектуальное направление познавательной деятельности
Начальное общее образование 4 «а», 4 «в» класс
Количество часов 32
Педагог дополнительного образования – Величко Марина Владимировна
Программа разработана на основе:
Авторской программы кружка «программы кружка “Deutsch fur Kinder ”
Гальсковой Н.Д.в соответствии с новыми требованиями ФГОС
Согласовано
Протокол заседания методического
совета МБОУ СОШ № 20
от_______ № ___
______________/ Согласовано
Заместитель директора по УВР
_______________ /
дата
Тематическое планирование
№ Наименование раздела
Основное содержание темы Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся
Планируемые результаты
Личностные Метапредметные1. Погода. Времена года. Погода в России. Погода в Великобритании. Любимое время года. Прогноз погоды. Умение рассказать о погоде на завтра. Понимать различие между погодой в России и в Великобритании. Умение рассказать о своем любимом времени года. Создание индивидуальных проектов «Погода в ростовской области» и презентация проектов. Умение разгадывать тематические кроссворды.
Восприятие немецкого языка как главной части культуры немецких народов;
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности;
принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью;
понимание сопричастности к языку своего народа;
уважение к семье, культуре своего народа и народов других стран;
осознания языка как основного средства общения между людьми;
адекватного восприятия оценки собственной деятельности одноклассниками, учителем, способности к адекватной самооценке.
Оценивать собственную успешность в обучении немецкому языку;
самостоятельно определять цель учебной деятельности, соотносить свои действия с поставленной целью;
планировать свои действия для реализации задач урока в групповой и парной работе;
осознавать способы и приемы действий при решении языковых задач;
осуществлять поиск необходимой информации в рамках проектной деятельности, используя словари, справочники;
сравнивать языковые явления русского и немецкого языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
преобразовать словесную информацию в условные модели и наоборот;
находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: части речи; виды предложений;
осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).
2. Мой дом. Где ты живешь в квартире или в доме? Моя комната. Умение рассказывать о своей комнате, используя тематическую лексику. Умение сравнивать различные виды комнат.
Умение разгадывать тематические кроссворды.
3. Читаем сказки Детская литература страны изучаемого языка. Сказки Братьев Гримм. Сказка «Бременские музыканты». Умение читать адаптированные сказки на английском языке. Умение выбирать запрашиваемую информацию в тексте. Умение пересказывать прочитанное с опорой на план. Создание индивидуальных проектов «Мои любимые сказочные герои».
4. Покупки. Идем за покупками. Изучаем тематическую лексику. Составляем диалоги этикетного характера. Подарки ко дню рождения. Умение вести диалог этикетного характера «В магазине». Умение описывать тематические картинки. Создание индивидуальных проектов «Моя любимая одежда». 5. Страноведение. Знакомимся с традициями празднования Пасхи. Древние немецкие легенды. Умение рассказать о праздниках страны изучаемого языка. Умение описывать тематические картинки. Умение вести диалог.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы:
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду;
осознание своей принадлежности народу, стране;
интерес к немецкому языку;
умение признавать собственные ошибки.
Учащиеся получат возможность для формирования:
учебно-познавательной мотивации к изучению немецкого языка;
осознания языка как средства межнационального общения;
осознания предложения и текста как средств выражения мыслей и чувств;
восприятия немецкого языка как главной части культуры народов.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся:
называть алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
называть имена наиболее популярных персонажей детских литературных произведений, детского фольклора;
участвовать в элементарном этикетном диалоге;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
составлять небольшое описание предмета, картинки.
Учащиеся получат возможность научиться:
называть названия стран изучаемого языка, их столиц;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для устного общения с носителями немецкого языка.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся:
понимать цели и задачи изучения курса, раздела, темы;
выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;
следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;
находить и исправлять ошибки.
Учащиеся получат возможность научится:
оценивать правильность выполнения своих учебных действий;
намечать план действий при работе в паре, составлять простой план действий при создании проектов;
осуществлять само- и взаимопроверку.
Познавательные
Учащиеся научаться:
выполнять задания по аналогии;
выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов;
анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки, части слова, части речи.
Учащиеся получат возможность научиться:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя словари, справочники;
прогнозировать содержание текста по ориентировочным основам (заголовку, пунктам плана);
сравнивать и группировать звуки, буквы, слова.
Коммуникативные
Учащиеся научаться:
понимать на слух речь учителя, одноклассников; основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
кратко рассказывать о себе, своей семье, своем друге;
составлять небольшое описание предмета, картинки по образцу;
участвовать в элементарном этикетном диалоге;
договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.
Учащиеся получат возможность научиться:
уметь слушать, точно реагировать на реплики;
адекватно использовать изученные речевые средства для решения коммуникативных задач;
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Приложенные файлы

  • docx vneurocha_4
    Размер файла: 35 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий