Внеурочка


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Развитие диалогической речи младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи посредством организации коллективной деятельности Ларисой Степановной Волковой, Людмилой Фёдоровной Спировой, Людмилой Николаевной Ефименковой, Светланой Александровной Игнатьевой, Юрием Андреевичем Блинковым . Общие закономерности формирования диалогической речи у детей с нормальным развитием речи и детей с речевой патологией: овладение речью в онтогенезе происходит поэтапно; ребёнок овладевает речью как деятельностью в условиях систематического общения, как с взрослыми, так и со сверстниками; коллективная предметно-практическая деятельность является важнейшим фактором, стимулирующим и активизирующим процесс речевого развития. Формы организации коллективной деятельности детей на логопедических занятиях и во внеурочной деятельности: работа парами;работа бригадами;работа с «маленьким учителем»;работа логопеда со всей группой. Основные принципы, которыми руководствуемся при организации форм коллективной деятельности: принцип коммуникации;принцип потребности в общении;принцип связи обучения языку с деятельностью;принцип организации речевой среды. «Школа вежливых наук» Цель данного курса: формирование навыков общения и культуры поведения первоклассников, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности . Воспитательные идеи программы: Старайся делать добро!Бойся обидеть человека!Люби и прощай людей!Поступай по отношению к другим так, как хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе!Познай мир и себя!Не ленись и не ищи оправдания собственным слабостям! Тематическое планирование курса (I раздел) Раздел программы № п/п Тема занятия Содержание, методические приёмы Количество часов Дата I. Я среди людей (10 часов) 1-2 Кто я и как я выгляжу? Понятия «я», «внешний вид». Отличие людей друг от друга по внешнему виду. Аккуратность, опрятность, бережливость – уважение человека к себе. Личная гигиена. 2 16.09. 23.09. 3-4 Что в нашем имени? Понятия «имя», «фамилия», «отчество», «кличка», «прозвище». Отношение по имени к одноклассникам и друзьям. Имя и отношение к человеку. 2 30.09. 07.10 5 Плохо одному Необходимость человека в общении. Речь – важнейшее средство общения. 1 14.03. 6-7 Товарищи и друзья Понятия «товарищ», «друг». Товарищество и дружба в традициях русского народа. 2 21.10. 8 Как завоевывать друзей Правила общения с товарищами и друзьями. 1 11.11. 9 Бескорыстие в дружбе Понятие «настоящий друг». Верность и бескорыстие в дружбе. Взаимовыручка и взаимопомощь. 1 18.11. 10 Верность слову Понятия «верность слову», «честь». Проблемная ситуация: можно ли всегда быть верным данному тобой слову. 1 25.11. Тематическое планирование курса (II раздел) Раздел программы № п/п Тема занятия Содержание, методические приёмы Количество часов Дата II. Речевой этикет (14 часов) 11-12 Что такое этика и этикет Понятия «этика», «этикет». Специфика речевого общения. Речь и отношение человека к людям. 2 02.12. 09.12. 13-14 Роль мимики, жестов и позы в общении Понятия «мимика», «жесты», «поза». Отражение в мимике, жестах, позах человека его характера и отношения к людям. Игра «Угадай по мимике мое настроение». 2 16.12. 23.12 15-16 О вежливых словах и их применении. Содержание понятий «вежливость» и «этикет». Зачем людям нужны правила вежливости и этикета. основные правила вежливости в общении. 2 13.01. 20.01. 17-18 Правила знакомства, представления и обращения Знакомство с правилами знакомства, представления и обращения. Разыгрывание ситуаций. 2 27.01. 19-20 Правила приветствия и прощания Знакомство с правилами приветствия и прощания. Моделирование ситуаций. 2 24.02. 02.03. 21-22 Правила извинения и просьбы. Правила благодарности и отказа Знакомство с правилами извинения и просьбы. Разыгрывание ситуаций. Знакомство с правилами благодарности и отказа . Моделирование ситуаций. 2 11.03. 16.03. 23-24 Отношение к старшим Семья, родители, родные. Отношение поколений в семье. Проявления любви и уважения, заботы и сострадания, помощи в семье. Русские традиции отношения к старшим. 2 23.03. 06.04. Тематическое планирование курса (III раздел) Раздел программы № п/п Тема занятия Содержание, методические приёмы Количество часов Дата III. Культураповедения(7 часов) 25-26 Как вести себя в школе, на переменах Знакомство с правилами поведения на переменах. Веселые инсценировки. 2 13.04. 20.04. 27-28 Правила поведения в столовой, за столом Знакомство с правилами поведения в столовой, за столом. Ролевая игра «Мы в столовой». 2 27.04. 04.05 29 Искусство делать подарки Проблемная ситуация: как правильно выбирать и дарить подарки. Разыгрывание ситуаций. 1 11.05. 30-31 Как вести себя в общественных местах Проблемный вопрос: что такое «общественное место»? Знакомство с правилами поведения в общественных местах. 2 18.05. 25.05. Итоговое занятие 32-33 Что мы узнали и чему научились Праздник вежливых ребят. 1 30.05. Ожидаемые результаты: обогащение личного опыта общения детей;ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;овладение нормами речевого этикета и культуры поведения. Ожидаемые результаты: На реализацию программы внеурочной деятельности отводится 1 час в неделю, всего 33 часа в год. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

Приложенные файлы

  • ppt vneurochka
    Размер файла: 810 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий