Внеурочка. Етот удивителный язык


МАОУ средняя общеобразовательная школа с.Минаевки Асиновского района Томской области
РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
на заседании м/о Зам.директора по УВР Директор ОУ
Протокол № ___ __________Басманова М.И. __________Маслова З.П.
От «____» ____________ г. «____»_____________г. «____»___________г.
Председатель МО_______Маслова Т.В.
Рабочая программа
внеурочной деятельности по русскому языку
«Этот удивительный язык»
Класс: ___5__
Учитель: Маслова Татьяна Викторовна
Количество часов в неделю - _1_ ; на год - _35
2015г.
I.Пояснительная записка
Внеурочная работа по русскому языку должна способствовать углублению и расширению приобретаемых на уроках знаний, тем самым помогая ученикам лучше усвоить программный материал, совершенствовать навыки анализа различных фактов языка, расширять лингвистический кругозор школьников, воспитывать языковое чутье, развивать творческие возможности, повышать общую языковую культуру учащихся.
Осуществление этих задач ведет к выполнению основной цели – развитию у школьников интереса к русскому языку как учебному предмету, воспитанию у них бережного отношения к слову, к богатствам языка и стремление настойчиво овладеть этими богатствами, воспитанию любви и уважения к русскому языку.
Программа внеурочной деятельности «Этот удивительный язык!» для обучающихся 5 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Программа учитывает возрастные и психологические особенности младшего подростка, позволяет развивать его личность в рамках общекультурного и общеинтеллектуального направлений.
Данная программа внеурочной деятельности предполагает развитие кругозора и мышления у учащихся, способствует повышению их интеллектуального уровня при изучении лингвокультурологии, воспитывает чувство уважения к русскому языку. В отличие от уроков русского языка на внеурочных занятиях учащиеся получают углубленные знания по данному предмету по темам: «Фонетика», «Орфоэпия», «Морфемика», «Словообразование», «Морфология», «Пунктуация», «Лексика», «Фразеология», «Культура речи».
Большое внимание уделяется практическим занятиям, творческим работам.
Используя информационные компьютерные технологии, ребята вместе с учителем учатся аргументировать, рассуждать по заданной теме.
Данная программа актуальна, так как изучению русского языка уделяется большое внимание в РФ. Следовательно, необходимо через внеклассные дополнительные занятия прививать любовь к языку, совершенствуя орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся. Ребята учатся составлять проекты, работать в команде.
Цель: воспитание любви, уважения и интереса к русскому языку; бережного отношения к слову; формирование языковой, коммуникативной компетенции через занимательную совместную деятельность учителя и обучающихся.
Задачи:
- вызвать интерес к русскому языку, к его законам, к различным языковым явлениям;
- закрепить практические навыки в построении устных и письменных
высказываний;
- способствовать развитию творческих способностей школьников;
Программа рассчитана для обучающихся 5класса. Количество часов- 1час в неделю.
Данный материал может быть использован не только на занятиях кружка, но и на уроках, особенно при изучении «скучных» тем. Игры и игровые задания способствуют закреплению пройденного, обогащению словарного запаса учащихся, развитию смекалки, языкового чутья.
Структура курса:
Программа рассчитана на 35 часов; 27 из них содержат примерный текст сообщения (беседы) по теме, а также упражнения и игры, первый урок - вводный, последний – итоговое занятие и 1 час – резервное время. Целиком игровыми являются занятия 12, 17, 23, 31 и 33 (под общим названием «Поиграем»). Это комплексы заданий, позволяющие на определенных этапах закреплять и повторять то, что было выучено прежде.
Следует предложить ребятам больше внимания обращать на речь окружающих людей, записывать интересные выражения, оригинально прозвучавшие слова, а также незнакомые слова и отыскивать их в словарях.
Формы работы: беседы и практические занятия, коллективный способ обучения, работа в парах, сочетание групповой и индивидуальной форм работы, использование игровых форм организации деятельности.
Методы и приемы:
Для организации занятий используются словесные, наглядные и практические методы обучения: беседа; объяснение учителя; исследование; наблюдение; сопоставление и анализ; учебные дискуссии; творческие задания; постановка проблемы или создание проблемной ситуации;  использование разных каналов поиска информации;
II.Планируемые результаты
Личностными результатами освоения обучающимися 5 класса программы данного курса являются следующие умения и качества:
- осознание необходимости владения родным языком для учебной, трудовой и профессиональной деятельности;
- умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
-  интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения обучающимися 5 класса программы курса являются:
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать тему и цели занятия;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
пользоваться словарями, справочниками;
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
владеть монологической и диалогической формами речи;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы.
Предметными результатами освоения обучающимися 5 класса программы курса являются:
1.Освоение базовых понятий курса: речь, речь устная и письменная, культура речи, фонетика, лексика, словообразование, морфемика, морфология, пунктуация.2. Сформированность следующих умений:
знать роль языка в жизни общества;
уметь различать гласные и согласные звуки;
уметь различать слабую и сильную позицию для гласных и согласных, знать способы проверки правильности написания гласных и согласных;
знать об особенностях русского ударения;
знать понятия «омонимы, синонимы, антонимы», различия между омонимами и многозначными словами, виды омонимов, функции синонимов и антонимов в речи;
знать понятия «морфема», «значимая часть слова», отличие однокоренных слов от форм одного и того же слова;
уметь определять части речи и их морфологические признаки;
Результат внеурочной деятельности: защита творческих работ.
III. Содержание курса
Организационное занятие
Учитель знакомит учащихся с целью и задачами, с методикой проведения занятий, с примерным планом работы. Распределяются обязанности среди детей, заполняются анкеты. Секреты устной речи.
Язык и речь – что это?
Что такое язык, речь. Из чего состоят слова. Высказывания о русском языке. Игра «Кто больше, важнее, нужнее?»
О славянах и других народах.
Кто такие славяне? Где селились. О количестве гласных и согласных звуков.
Звукопись.
Звуки речи. При помощи чего создаются звуки. Скороговорки. Шипящие звуки. Рифма.
Письмо.
Что такое письмо. Словарь. Понятная абракадабра. Игра «Кто больше».
Алфавит.
Что такое алфавит. Метаграммы . Редкая буква. Игра «Слышится и пишется
«Хитрый» звук йот.
Приятное соседство согласных. Важная позиция. Фокусы мягкого знака (ь). Метаграммы. Словотворение.
Чудеса с парными согласными.
Задание для «писателей». Слившиеся звуки. Шипучий диктант.
«Пульс» в слове.
Раскинем умом. Три особенности русского ударения.
Строение слога.
Слова в древнерусском языке.
Полногласие.
Занятие «Поиграем».
Полисемия.
Что такое полисемия. Раскинем умом.
Омонимия
Что изучает омонимия. Виды омонимов. Каламбуры.
Синонимы.
Что такое синонимы. Виды синонимов. Антонимы.
Жизнь слова.
Происхождение и значение слов.
Занятие «Поиграем».
Пунктуация.
Зачем нужна пунктуация? Что может запятая. Дойти до точки. Письмо без слов. «Раскинем умом»
Словообразование: смотри в корень!
Звуковой состав слов. Морфемы.
Словообразование: служебные морфемы.
В чем заключено значение слова. Игра «Раскинем умом»
Словообразование: приставки.
О чем говорят приставки. «Раскинем умом»
Словообразование: соединительные гласные
Какие соединительные гласные существуют. Кто больше? Одним словом.
Занятие «Поиграем».
Морфология.
Что изучает морфология. Эстафета «Раскинем умом»
Существительные: категория числа.
Изменение существительных по числам.
Существительные: категория падежа.
Грамматический термин «падеж»
Преданность прилагательных.
Имя прилагательное как часть речи. Прилагательные-эпитеты. Полная и краткая форма.
Живость глаголов.
Глагол - необыкновенная часть речи.
Глаголы труда.
Глаголы звуков и цветов. Цветные сны.
Употребление глагольных форм.
Что собой представляют глагольные формы.
Что такое грамматика?
Культура речи. Раскинем умом.
Занятие «Поиграем».
Итоговое занятие.
Защита творческих работ.
IV. Календарно- тематическое планирование
(приложение1)
Календарно- тематическое планирование внеурочной деятельности «Этот удивительный язык»
№ п/пНаименование разделов и тем Кол-во часов Сроки
план факт
1 Организационное занятие. Введение. 1 2 Язык и речь – что это? 1 3 О славянах и других народах. 1 4 Звукопись. 1 5 Письмо. 1 6 Алфавит. 1 7 «Хитрый» звук йот. 1 8 Чудеса с парными согласными. 1 9 «Пульс» в слове. 1 10 Строение слога. 1 11 Полногласие. 1 12 Практическое занятие «Поиграем». 1 13 Полисемия. 1 14 Омонимия. 1 15 Синонимы. Антонимы. 1 16 Жизнь слова. 1 17 Практическое занятие «Поиграем». 1 18 Пунктуация. 1 19 Словообразование: смотри в корень! 1 20 Словообразование: служебные морфемы. 1 21 Словообразование: приставки. 1 22 Словообразование: соединительные гласные 1 23 Практическое занятие «Поиграем». 1 24 Морфология. 1 25 Существительные :категория числа. 1 26 Существительные: категория падежа. 1 27 Преданность прилагательных. 1 28 Живость глаголов. 1 29 Глаголы труда. 1 30 Употребление глагольных форм. 1 31 Практическое занятие « Поиграем». 1 32 Что такое грамматика? 1 33 Практическое занятие «Поиграем». 1 34 Итоговое занятие. Защита творческих работ. 1 35 Резервное время. 1 V. Список использованной литературы
1. Арсирий А. Т., Дмитриева Г. М. Материалы по занимательной грамматике русского языка. – М. Просвещение, 1995г.
2. Иванова В. А., Потиха 3. А., Розенталъ Д. Э. Занимательно о русском языке. – М.: Просвещение, 1990г.
3. Панов М. В. Занимательная орфография. – М.: Просвещение, 1984г.
4. Л.В. Петрашевская Игра на уроке русского языка М.: Мирос-Маик«Наука - Интерпериодика» 2000г.
5. Подгаецкая И. М. Воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка. – М.: Просвещение, 1985г.
6.Пташкина В.Н. Игровые технологии на уроках русского языка. Волгоград. 2011г.

Приложенные файлы


Добавить комментарий