Внеурочка 18

Занятие по внеурочной работе (тема есть и в окружающем мире).
Тема урока: Ты и твоя семья.
Цель урока: сформировать целостное представление о семье и побудить к осмыслению общечеловеческой ценности семьи.
Задачи:
Образовательные:
уточнить элементарные представления о семье и понимание родственных отношений;
помочь усвоить основы взаимоотношений с членами семьи.
Развивающие:
развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность через выполнение заданий на установление родственных связей;
совершенствовать мыслительные операции: классификацию, обобщение во время работы с рисунками.
Воспитательные:
содействовать формированию положительного восприятия ребёнком своей семьи и его места в ней;
формировать умение проявлять внимание, любовь и уважение к близким родственникам.
Оборудование:
карточки для групповой работы;
презентационное сопровождение урока;
компьютер, проектор.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД

I Эмоциональный настрой.









II Определение темы урока.



III Целеполагание.









IV Актуализация опорных знаний с опорой на жизненный опыт.



V Совместное открытие знаний.










VI Работа с толковым словарём.








VII Применение нового знания


































































VIII Работа в парах.

























IX Групповая работа









































X
Подведение итога урока.










Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
Каждый день - всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.

-Прислонитесь друг к другу ладошками.
-Что вы почувствовали, приветствуя друг друга?
-Давайте улыбнёмся друг другу и начнём наш урок с хорошим настроением.

-Ребята сегодня на уроке поговорим о чём-то приятном и согревающем душу каждого человека.
-А вот о чём, вы узнаёте, если разгадаете ребус.

Слайд №1
- Попробуем спланировать цели урока. Чему будем учиться? Что узнаем?
- Сегодня на уроке предстоит большая и интересная работа.
- Мы будем говорить о семье, о членах семьи, об отношениях между родителями и детьми,
- Выясним, что нужно делать, чтобы семья жила весело и счастливо.
- К концу урока мы постараемся достигнуть этих целей.

-Что для вас означает слово «Семья»?
а) Семья – это гнездышко, в котором уютно и хорошо.
б) Семья для человека – самое главное и дорогое.
в) В семье каждый заботится друг о друге.
г) Семья – это мама, папа, сестра и я.
- Послушайте четверостишие о семье.

Очень люблю, когда все собираются.  Белою скатертью стол накрывается.  Бабушка с мамой, папа и я,  Мы называемся вместе - семья.

- Каких членов семьи назвали?
-Кого вы хотели бы добавить?
- Как думаете у каждого из нас одинаковые семьи?
- Чем различаются семьи?
- Кто же является членами семьи?

-У меня в руках книга, догадались, как она называется?
- Давайте уточним лексическое значение слова «семья».
СЛАЙД №2
 1. Группа живущих вместе близких родственников.
- Итак, члены семьи - это не просто близкие люди, а родственники.
2. - А теперь, чтобы еще больше узнать о семье, посмотрим, все ли знают, кто в семье кем доводится.
Викторина (два столбика слов, надо соединить стрелочкой).

Читаем хором:
Кем тебе являются мама и папа
Мама твоей мамы или твоего папы
Папа твоей мамы или твоего папы
Сестра мамы или папы
Брат мамы или папы
Дочь тёти или дяди

Сын тёти или дяди

Итог: - Молодцы! Справились, знаете, кто кому кем доводится.
ФИЗМИНУТКА
-А сейчас, я предлагаю поиграть.
Встаньте.
Игра

Поднимите руки, кто похож на маму.
Присядьте те, кто похож на папу.
Попрыгайте, у кого есть сестрёнки.
Потопайте, у кого есть братишки.
Сделайте шаг вперёд, у кого есть и сестрёнки и братишки.
Подойдите ко мне, кто в семье один ребёнок.
Похлопайте те, кто любит свою семью.

- Вы счастливые дети. Я рада, что у вас счастливые семьи.

1, 2, 3, 4,
Кто живёт в моей квартире?
Папа, мама, брат, сестрёнка,
Кошка Мурка, два котёнка,
Мой щенок, щегол и я-
Вот и вся моя семья!

-Ребята, подумайте, все ли, кого мы назвали, являются членами семьи?
-Они живут с нами, мы их любим, приручили и несём за них ответственность.

-Вы знаете, у животных тоже есть свои семьи.
-В словаре есть другие значения слова «семья». Давайте посмотрим, о чём «говорит» нам словарь.
Слайд №3
Семья – это группа животных, птиц или
растений одного вида.

Игра «Кто лишний?»
-Читаем хором слова на экране.
Слайд №4
-Молодцы, справились с заданием.
Слайд №5
-Кого мы видим на экране?

-Можно сказать, что наш класс- это тоже семья? Как мы должны вести себя в нашем коллективе?

О семье написано много произведений, рассказов, стихотворений. Но самыми краткими и яркими являются маленькие пословицы.
-На карточках написаны слова, попробуйте с соседом собрать пословицу.

Пословица на карточках
Вся семья вместе - душа на месте.
Слайд №6
-Как понимаете смысл пословицы?

-Что нужно делать, чтобы семья жила дружно и счастливо?
Вам помогут слова на экране.
Слайд №7

-Продолжите высказывание.

Помогать
Вместе
Заботиться
Поздравлять
Рассказывать


-Сейчас мы проведём практическую работу.
-Я предлагаю Вам выбрать семейные ценности, которые помогут вашей семье стать счастливой. На лепестках написаны слова, я прочитаю, а вы скажите какие из них мы выберем.

Слова на лепестках: каприз, лень, любовь, нежность, согласие, дружба, ненависть, ласка, доброта, измена, понимание.

-Посмотрите, какой замечательный цветок у нас получился. Говорят, что когда в семье живёт любовь и дружба, у всех, кто в ней живёт, в сердце расцветают цветы Какой это цветок? (ромашка)

-Как вы думаете, почему именно ромашка?
-Именно ромашка является символом благородства, любви и верности семьи.

Слайд № 8
Маму очень я люблю
Папу тоже я люблю
Мама мне печет коврижки,
Папа мне читает книжки.
Папа, мамочка и я –
Наша дружная семья.
Я и бабушку люблю
Я и дедушку люблю.
Я всегда им помогаю,
Пол мету и пыль стираю.
Мама, папа, дед и я –
Наша дружная семья.
И сестренку я люблю
И братишку я люблю.
С братом плаваем, ныряем,
А с сестрой в снежки играем.
Мама, папа, дед и я
Баба, брат, сестра моя –
Наша дружная семья.
- Наш урок подходит к концу. Давайте подведём итог урока. Какую цель мы ставили на урок?
- Чтобы проверить, все ли поняли, какую семью можно назвать счастливой, проведём тест – проверку. Надо ответить на вопрос, выбрать 1 правильный ответ, показать на веере цифру.
-Какую семью можно назвать счастливой?
На доске напечатаны варианты ответов.

1. Вместе смотрят телевизор.
2. Много членов семьи.
3. Все помогают друг другу.
- Кто может объяснить, почему выбрал именно этот вариант ответа?

- Вам понравился наш урок? Проголосуйте, какой смайлик соответствует вашему настроению?
Слайд № 9


1
2

3


- Очень рада, что вы закончили урок с хорошим настроением.
А я хочу закончить урок таким стихотворением:
Слайд № 10

Семья – это то, что мы делим на всех,
Всем понемножку: и слезы и смех,
Взлет и падение, радость, печаль,
Дружбу и ссоры, молчанья печать.
Слайд № 10

Семья – это то, что с тобою всегда.
Пусть мчатся секунды, недели, года,
Но стены родные, отчий твой дом –
Сердце навеки останется в нем!

- Спасибо за урок!



Говорим хором.






Тепло.






Семья.
О семье. О членах семьи.

Узнаем, что такое «семья» и как в семье жить дружно.









Это мама, папа, бабушки, дедушки, сёстры и братья.












Дедушку.
Нет.
Количеством членов семьи.
Близкие родственники.

«Толковый словарь»












Коллективная работа на доске
Читаем хором:
родители
бабушка
дедушка
тётя
дядя
двоюродная сестра
двоюродный брат
Делают вывод, читая выбранные предложения
Совещаются.



Выполняют действия.


















Нет.



















Да.
Уважительно.


Работа в паре.









Родители спокойны и все счастливы.






маме
отдыхать
о родных
с праздником
о школе, о друзьях
Коллективная работа
Собираем ромашку (выбор лепестков с вариантами на доске)




Предположения детей










Читают наизусть стихи



















Узнать что такое семья.
Что нужно делать, чтобы семья была счастливой.





Выбирают вариант и объясняют свой выбор.





Выбирают и показывают соответствующую цифру.













Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.







Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.


Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.
Слушать и понимать речь других.
Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Совместно договариваться о правилах общения.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).
Формировать умение работать в группах и парах.






































Регулятивные УУД. Учиться работать по предложенному учителем плану.
Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией.





























































Регулятивные УУД. Учиться технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов).











Регулятивные УУД. Учиться совместно с учителем и другими учениками, а также самостоятельно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.



Литература:
Ю.А. Барышева, А.А. Вахрушев, А.С. Раутиан “Методические рекомендации для учителя.” Москва. “Баласс”. 2001 г.
“Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы ( 1 – 4 )”. Москва. “Просвещение”. 1994 г.
Ю.Г. Илларионова “Учите детей отгадывать загадки”. Москва. “Просвещение”. 1985 г.
Т.А. Ладыженская “Речь. Речь. Речь.” Москва. “Педагогика”. 1990 г.
Русские пословицы и поговорки по изданию: “При солнышке тепло, при матери добро”. Москва. “Детская литература”. 1974 г.
Рисунок 1Рисунок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий