Внеурочка 19 января


Внеурочная деятельность в 1 классе
Тема: Тестопластика. «Снеговик» 
Цель: формирование навыков работы с солёным тестом, знакомство с историей снеговика
Задачи: развивать эстетический и художественный вкус детей, развивать творческие способности, воспитывать у детей интерес к лепке; совершенствовать умение лепить исходную форму (шар); лепить из частей, разделяя кусок на части, выдерживая соотношение пропорций по величине (голова меньше туловища), мелкие детали прикреплять, плотно соединяя их; воспитывать желание дарить радость другим.
Изготовление теста.
Для изготовления теста следует смешать стакан пшеничной муки, стакан соли и  2 столовые ложки растительного масла с водой, чтобы получилось однородное мягкое тесто. Если во время лепки тесто будет прилипать к рукам, нужно добавить еще немного муки.
Дополнительный материал: готовое тесто, мука, вода, кукла «Снеговик», загадки про снеговика, пальчиковая игра,   нарисованная "зимняя лесная поляна".Ход занятия
1. Орг.момент
- Здравствуйте , ребята.
Мы сегодня не одни – гости на урок пришли.
Поприветствуем гостей.
Сядьте ровно – ножки вместе,
Ручки полочкой на стол, начинаем разговор.
2. Организация рабочего места
- А сейчас давайте проверим все ли готово у вас к занятию. Я буду называть предмет, а вы мне будете показывать есть он или нет, кивком головы. Дощечка для пластилина, стека, салфетка для рук, веточки. Вывод: к уроку готовы все.
3. Введение в тему
- Ребята, сегодня к нам в гости кое-кто пришел. Хотите узнать кто? Тогда я вам прочитаю загадку про нашего гостя, а вы ее должны будете угадать:
Появился во дворе
Он в холодном декабре.
Неуклюжий и смешной
У катка стоит с метлой.
К ветру зимнему привык
Наш приятель …( снеговик)
- Правильно. А вот и он – наш добрый приятель снеговичок!
- Ребята, а в какое время года мы лепим снеговиков? (Зимой) Что с ним случится, когда придет весна? (Растает)  Правильно, он растает, но на самом деле оказывается все совсем  не так! Ребята, я знаю один секрет (пауза). Хотите я вам его  расскажу? Оказывается, снеговики могут весной не таять. Когда наступает весна за ними приходит добрый Дедушка Мороз и забирает их с собой в сказочную страну Снегованию.  И именно там они живут до следующей зимы. Слайд 1
4. Работа по теме занятия
1.Беседа о происхождения снеговика . - Как вы думаете, а почему мы сегодня говорим о снеговиках?
18 Января - Международный день Снеговика. Слайд 2
Такая отличная идея пришла в голову одного коллекционера из Германии. Он начал еще юношей собирать изображения снеговика и вошел в 2008 году со своей коллекцией в книгу рекордов Гиннеса! У него более трех тысяч экспонатов! И все это - Снеговики! И вот этот коллекционер предложил справлять День Снеговика. Он размышлял так:
- Во-первых, в середине января во многих странах есть снег. Слайд 3
- Во-вторых, число 18 похоже на Снеговика, который держит в руках метлу. Слайд4- В-третьих, к счастью, в этот день еще не было никакого международного праздника!
- Кроме того, Снеговик может стать символом для акций в защиту окружающей среды, ведь, Снеговики, ужасно боятся потепления. Станет везде теплее, исчезнет снег, а вместе с ним и Снеговик. Слайд 5
- Снеговиков любят все — и взрослые, и дети. И Снеговика знают даже там, где снега нет! Слайд 6 -7
Так что во всем мире может справляться День Снеговика - самый светлый международный праздник для всей семьи!
- Кто такой снеговик и почему его так назвали? (фигура, вылепленная из снега, персонаж из сказки)
По одной из  легенд, снеговики – это ангелы. Ведь снег – это дар неба. А если снеговик – это ангел, то он может передавать Богу просьбы людей. Передавали свои просьбы так - лепили маленького снеговичка из свежевыпавшего снега и тихонько шептали ему свое желание. Верили, что как только снежная фигурка растает, желание сразу будет доставлено на небеса и вскоре исполнится.
- Как вы думаете, а давно ли люди стали лепить снеговиков?
Веселая зимняя затея – лепка снеговиков известна людям уже не одно столетие. Если верить старинному преданию то первые снеговики изображались недобрыми свирепыми снежными монстрами впечатляющих размеров,  Это не случайно, ведь в те давние времена безжалостные зимы с лютыми морозами и промозглыми вьюгами приносили немало хлопот. Только лет 200 назад снежные создания «подобрели» и вскоре стали незаменимым атрибутом Рождества и Нового года.
В Европе снеговиков всегда лепили рядом с домами, щедро украшали гирляндами и домашней утварью, укутывали в шарфы, а в руки вручали ветвистые метлы. Например, нос в виде морковки прикрепляли, чтобы умилостивить духов, посылающих урожай и плодородие. Перевернутое ведро на голове символизировало достаток в доме. В Румынии издавна известен обычай украшать снеговика «бусами» из головок чеснока. Считалось, что это способствует здоровью домочадцев и оберегает их от проказ темной силы. Слайд 8
На Руси же снеговиков лепили с давних времен и почитали как духов зимы. К ним, как и к Морозу, относились с должным уважением и обращались с просьбами о помощи и уменьшении длительности лютых морозов. А месяц январь иногда даже так и называли – «снеговик». Для нашего народа снеговик –  один из любимых новогодних персонажей.
 В наше время создание снежных фигур остается любимым зимним занятием детей и взрослых.
- А вы любите лепить снеговиков? Какой снеговик был самым большим? Покажите. А самым маленьким? Покажите. Слайд 9-10
По всему миру ставят рекорды по лепке самых-самых снеговиков. Самый высокий снеговик в мире был установлен в Соединенных Штатах Америки в 1999 году, его высота – 37 метров 20 сантиметров, а вес – 6 тысяч тонн снега. Слайды 11-12
В Москве уже несколько лет подряд в усадьбе Деда Мороза в Кузьминском парке проводится ежегодный конкурс «Парад снеговиков». Пусть эти снежные фигуры ростом всего лишь с человека, зато их количество достигает несколько десятков. Слайд 13
- Как выглядит снеговик?
Тело снеговика состоит из трёх снежных шаров (комов), которые получаются путём лепки снежков и накатывания на них лежащего снега. Самый большой ком становится брюшком снеговика, поменьше— грудью, а самый маленький— головой. Остальные части тела можно сделать по разному. Руки снеговика могут быть сделаны из двух веток, но иногда делаются руки из двух небольших комков снега. В «руки» снеговику даётся лопата или метла. Иногда снеговик снабжается двумя ступнями из снежных комков, как бы выглядывающими из-под полы его шубы. Нос снеговика делают из моркови, но иногда используют другие материалы (камушки, палочки, угольки). Ими же обозначаются и другие черты лица. На голову снеговику при возможности надевают ведёрко. Слайд 14
Физминутка– Лепим мы снеговикаИз пушистого снежка.Вот какой он первый ком!Вот какой большущий он.Ком второй чуть-чуть поменьше,Третий – это голова,Шляпа будет из ведра,Нос – морковка,А глаза – два веселых огонька.Вот какой веселый он;Он смеется до ушей, – Хоть завязочки пришей.
- Посмотрите каких только снеговиков не бывает. Какие они все необыкновенно красивые и какие они все разные!
Марш снеговиков ( презентация)
2. Сообщение целей занятия
- А наш снеговичок пришел к вам не просто так, ему нужна ваша помощь. Поможете?
- В стране, где живут снеговики случилась беда! Злая колдунья  напала на сказочную страну и растопила всех снеговиков . У нашего снеговичка не осталось ни одного братца. Только он один успел спрятаться от злой колдуньи, поспешил к вам за помощью.
Слайд 15
- Как вы думаете, чем мы можем ему помочь?
Для того, чтобы победить злую колдунью, необходима ваша дружная помощь! Сделайте, пожалуйста, каждый своего снеговика и мы все вместе не дадим злу победить добро. Ведь вы все дружные и смелые и трудолюбивые! Ребята, поможем Снеговику слепить братьев и снова сделать сказочную страну счастливой? Тогда давайте поскорее приступим к работе.
- Из чего же мы будем лепить снеговиков, ведь мы находимся в классе? А еще можно слепить из соленого теста , оно белоснежное и мягкое, а когда подсохнет, уже никогда не растает.
3. Планирование работы: Слайд 16
Скатать три шарика разной величины
Соединить их между собой.
Скатать два маленьких шарика и прикрепить их к туловищу (ручки)
Вылепить головной убор для снеговика, прилепить его к голове
Вылепить морковку и глазки , прилепить их к голове
Украсить снеговика (шарфик, пуговицы и т.д.)
4. Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять (Загибаем пальчики по одному)
Мы во двор пришли гулять. («Идем» по столу указ. и сред. пальчиками)
Бабу снежную лепили, («Лепим» комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальцами)
С горки мы потом катались, (Ведем указ. пальцем по другой ладошке)
А еще в снегу валялись. (Кладем ладошки на стол то одной стороной, то другой)
4. Практическая работа .Самостоятельная лепка снеговика из солёного теста.
(Взаимопомощь, помощь учителя)
5. Итог занятия. Рефлексия
- Какие чудесные снеговики у вас получились. Слайды 17-18. Скоро они отправятся в их сказочную страну, где всегда лежит снег и царит добро , ведь своим трудолюбием и умением вы победили злую колдунью. Ну а пока они побудут на нашей сказочной зимней полянке, а мы поможем им там расселиться.
- Ребята, а что нового вы узнали на занятии? С каким материалом мы учились работать? Понравилось? Значит на следующих занятиях мы продолжим работать с солёным тестом.
- В благодарность за оказанную помощь, снеговичок дарит вам призы. Спасибо за работу! Слайд 19
 
***
Белый снег пушистый (Мягкие движения кистями рук)
В воздухе кружится, («Фонарики»)
И на землю тихо (Мягкие движения кистями рук)
Падает. Ложится. (Взмахи внизу из стороны в сторону)
А потом, а потом (2 взмаха – гребём снег лопатами)
Мы из снега слепим ком (Лепим снежки)
У-у-у-х! (Бросаем снежки друг в друга)
 Спасибо, Снеговик, за такую веселую игру. Ну, а наши снеговики стали крепче и сильнее. Давайте посмотрим на них.(анализ работ детей).
Снеговик: Спасибо вам, ребята, что помогли нам с Дедом Морозом. У меня, благодаря вам, появилось много друзей – снеговиков, которые могут победить злую колдунью. А теперь  пора отправляться в путь, обратно в сказочную страну, надо поскорее обрадовать Дедушку Мороза. Я обязательно к вам вернусь. До свидания!
 (Снеговик уходит, а воспитатель и дети убирают слепленных снеговиков сушиться)



Урок по трудовому обучению в 1-м классе на тему "Работа с бумагой. Способ отделения заготовки вырыванием. Определение случая вырывания и вырезания"
Федотова Марина Павловна, учитель начальных классов
Статья отнесена к разделу: Преподавание в начальной школе


Цели урока:
Учить детей определять случаи вырывания и вырезания деталей. Познакомить с технологией вырывания.
Развивать творческие способности, воображение, внимание.
Воспитывать в детях инициативность, аккуратность, эстетический вкус.
Оборудование (для учителя):
Компьютер,
медиапроектор, экран, презентация,
образец изделия, белая и цветная бумага,
магнитофон, письмо.
Оборудование (для учащихся):
Синий картон,
белая и цветная бумага,
клей, ножницы, клеенка, фартук.

Ход урока
1. Вводная часть:
1.1. Организационный момент, приветствие1.2. Подготовка к уроку.
2. Содержание урока:
Вступительная беседа.
– Ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок.
Урок-путешествие в зимний лес. К нам на урок пришел гость, вы его узнаете, отгадав загадку.
В голове – снег,В животе – снег,И в ногах – снег,И в руках – снег,Что за чудо – человек? (Снеговик)
(На доску прикрепляется фигура снеговика с письмом).
Учитель: Снеговик держит письмо, что в нем узнаем позже. А сейчас давайте проверим все ли готово у вас к уроку. Я буду называть предмет, а вы мне будете показывать есть он или нет, кивком головы. Цветная бумага, картон, клей, ножницы. Вывод: к уроку готовы все.
Ребята, вам уже известно, что на уроках труда мы не только что-то делаем, но и знакомимся с историей появления предметов, с которыми ми работаем на уроках. Сегодня мы познакомимся с историей возникновения ножниц. Их изобрели очень давно в Риме.
На территории России, ножницы появились в современном виде в Х веке. Давайте вспомним о правилах пользования ножницами.
Ответы детей. Хранить ножницы нужно в футляре или шкатулке.
– На столе должны лежать сомкнутыми лезвиями. Передавать необходимо кольцами вперед.
Учитель: Хорошо. Давайте проверим. (Показ слайда 3). Итак, у нас путешествие в зимний лес, и чтобы не замерзнуть, давайте разогреемся.
Приложение4. Динамическая пауза.
Дети выполняют комплекс физических упражнений.
Солнце землю греет слабо,По ночам трещит мороз,Во дворе у снежной бабыПобелел морковный нос.В речке стала вдруг водаНеподвижна и тверда.Вьюга злится, снег кружится,Заметает все кругом,Белоснежным серебром.
– Так, как на улице холодно мы попытаемся побывать в зимнем лесу, не выходя из класса. Вам нужно только представить эту картинку. Закройте глаза.
Учитель читает стихотворение, звучит музыка П.И.Чайковского “Зима” из цикла “Времена года”.
Под голубыми небесамиВеликолепными коврамиБлестя на солнце, снег, лежит,Прозрачный лес один чернеетИ ель сквозь иней зеленеет И речка подо льдом блестит.
Учитель: Все, открывайте глазки, что же вы увидели в зимнем лесу?
Ответы детей: Ели, снег, облака.
Учитель: А какие ели?
– А снег?
– А облака?
(Показ слайда 4, картинка “Зимний лес”).
– Ребята сегодня мы попробуем изобразить зимний лес, в котором вы побывали. В нашей работе должны обязательно присутствовать такие элементы, как облака, снег, ели.
– Посмотрите образец.
5. Подготовка к практической работе. Анализ изделия.
– Посмотрите внимательно на аппликацию, что вы заметили?
Ответ детей: Что некоторые детали оборваны, а некоторые вырезаны.
Учитель: Какие оборваны?
Дети: Облака, снег.
Учитель: Правильно.
– Как вы думаете, для чего это сделали?
Дети: Чтобы показать пушистость, как в жизни.
Учитель: Возьмите листочек белой бумаги и маленькими кусочками порвите его.
– Что вы видите?
Дети: Маленькие волокна.
Учитель: Что будем в аппликации вырезать?
Ответы детей: Елочки.
Учитель. Хорошо.
– А вот теперь давайте прочитаем письмо, которое принес нам снеговик, его прислал нам, оказывается Дедушка Мороз. (Учитель читает письмо.) В письме подарки каждому по одной елочке, а вторую вы сделаете сами.
6. Практическая работа.
Учитель: Я предлагаю вам следующий план работы.
(Показ слайда 5).
Дети выполняют самостоятельно.
7. Итоговая часть урока. Выставка работ.
Учитель: Сейчас мы проведем выставку наших работ.
– Здорово! Чьи работы вам понравились больше всего?
– Почему?
– Молодцы все! Хорошо справились с работой.
– Что нового вы узнали на уроке?
Ответы детей: Что бумага состоит из волокон. Что ее можно не только вырезать, но и обрывать.
Учитель: Хорошо!
Уборка рабочих мест. (Показ слайда 6). Приложение– Урок окончен.
Всем спасибо.


Приложенные файлы


Добавить комментарий