Внеурочка 36 заданий 1 класс


Муниципальное общеобразовательное учреждение
Ильинская основная общеобразовательная школа №17
Раменского муниципального района
Московской области
Утверждаю:
Директор МОУ Ильинской
ООШ №17
___ /Марченко М.С.
Приказ № ________ от
«___» ________2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «УМНИКИ И УМНИЦЫ »1 класс

Составитель : Иванникова Ольга Владимировна
учитель 1 категории

2016-2017 учебный год
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка ………………………………….…………..……......3
2. Содержание учебного предмета………..…………….……………..…..……3
3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы ………………………………………………………….5
4. Планируемые результаты освоения учебного предмета………………….. 6
1.Пояснительная записка
Данная программа предназначена для начальной школы.
Нормативная база:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 года № 373 (с изменениями и дополнениями от 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г.);
Примерные программы внеурочной деятельности основного образования под редакцией В.А. Горского, М.: Просвещение, 2011г.
«Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор» /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010г.
Учебный план школы, принят педагогическим советом протокол №1 от 31.08.2016 г;
Основная образовательная программа начальной школы, принята педагогическим советом протокол №1 от 01.09.2015 г., согласована управляющим советом школы протокол №1 от 01.09.2015 г. (с изменениями на 31.08.2016г.).
Цель: развивать математический образ мышления.
задачи курса:
Развитие познавательных способностей младших школьников.
Развитие творческих способностей младших школьников.
Расширение кругозора учащихся.
Развитие эмоционально-волевой сферы детей.
Формирование стремления учащихся к личностному росту.
2.Содержание курса
Интегрированные задания из различных областей знаний: русского языка, литературы, математики, окружающего мира. Тематические занятия, поданные в игровой форме, способствуют непринуждённой коррекции и развитию умственных качеств учащихся, формированию общеинтеллектуальных умений, расширению кругозора, развитию познавательных способностей и в конечном итоге – достижению хороших результатов в учёбе.
В основе построения лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этом основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач.
Развитие восприятия. Развитие слуховых, осязательных ощущений. Формирование и развитие пространственных представлений. Развитие умения ориентироваться в пространстве листа. Развитие фонематического слуха. Развитие восприятия времени, речи, формы, цвета, движения. Формирование навыков правильного и точного восприятия предметов и явлений. Тренировочные упражнения и дидактические игры по развитию восприятия и наблюдательности.
Развитие памяти. Диагностика памяти. Развитие зрительной, слуховой, образной, смысловой памяти. Тренировочные упражнения по развитию точности и быстроты запоминания, увеличению объема памяти, качества воспроизведения материала
Развитие мышления. Формирование умения находить и выделять признаки разных предметов, явлений, узнавать предмет по его признакам, давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками. Формирование умения выделять главное и существенное, умение сравнивать предметы, выделять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем решения логических задач и проведения дидактических игр.
Развитие речи. Развитие устойчивой речи, умение описывать то, что было нужно с помощью органов чувств. Обогащение и активация словаря обучающихся. Развитие умения составлять загадки, небольшие рассказы-описания, сочинять сказки. Формирование умения давать несложные определения понятиям. Содержание дополнительной образовательной программы кружка "Умники и умницы" можно разделить на несколько разделов: " Тренировка психических процессов» - на каждом занятии уделяется значительное внимание развитию и формированию психических процессов: внимания, памяти, воображения, мышления. Используются задания, которые способствуют развитию перечисленных качеств, " Задачи геометрического характера» - занимательные геометрические задачи способствуют формированию и развитию пространственных представлений. Для решения этих задач учащиеся должны знать геометрические фигуры, их свойства и признаки, уметь перемещать их для получения новых фигур, " Нестандартные задачи логического характера» - систематическое решение логически- поисковых задач из области математики способствует развитию гибкости мышления, " Нестандартные задачи алгебраического характера» - активному восприятию и пониманию математических законов, формированию мыслительных процессов помогут задания и игры, имеющие необычное нестандартное условие и содержание. Они обучают учащихся поиску рациональных способов применения знаний. Некоторые виды задач повторяются, но усложняется их условие и решение, "Игры Зака А.А.» - знакомство с играми, способствующими развитию способности действовать в уме.
3.Тематическое планирование с указанием количества часов,
отводимых на освоение каждой темы
№ Наименование темКоличество часов, отводимых на освоение каждой темы Плановые сроки прохождения Скорректированные сроки прохождения
1 Первый раз в первый класс (Часть 1. Стр.2-3) 1 2 Работа над ошибками (Стр. 4-5) 1 3 Задания трёх поросят (Стр.6-7) 1 4 Здравствуй, осень! 1 5 Играем в «ромашку» 1 6 По страницам русской сказки «Волк и семеро козлят» 1 7 Рисуем яблоньку 1 8 Геометрический магазин 1 9 По страницам русской народной сказки «Маша и медведь» 1 10 Хлеб-батюшка 1 11 Шкатулка с сюрпризом 1 12 На грибной поляне 1 13 В гостях у Знайки1 14 Читаем письма 1 15 Наряжаем ёлочку 1 16 «Прикольные задания» 1 17 И снова «прикольные задания» 1 18 Домашние животные 1 19 Цепочка занимательных заданий 1 20 О звёздах 1 21 Дорогою добра 1 22 Быть здоровым 1 23 Незнайкин экзамен 1 24 Коллекция головоломок от Незнайки 1 25 По страницам книги Эдуарда Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот» 1 26 Знаменитые малыши. Дюймовочка1 27 Букет для Русалочки 1 28 Спичечное ассорти 1 29 Словесные забавы 1 30 «Говорящие» головоломки 1 31 Ловим рыбку 1 32 Загадалки1 33 Пернатые друзья 1 итого33 4.Планируемые результаты
Обучающиеся получат возможность научиться
Находить и называть закономерность в расположении предметов, достраивать логический ряд в соответствии с заданным принципом, самостоятельно составлять элементарную закономерность.
Называть несколько вариантов лишнего предмета среди группы однородных, обосновывая свой выбор.
Находить принцип группировки предметов, давать обобщённое название данным предметам.
Находить сходства и различие предметов (по цвету, форме, размеру, базовому понятию, функциональному назначению и т. д.)
Уметь определять причинно - следственные связи, распознавать заведомо ложные фразы, исправлять аналогичность, обосновывать своё мнение;
Выделять существенные признаки предмета, объяснять свой выбор.
Называть положительные и отрицательные качества характера.
Проявлять быстроту реакции при выборе правильного ответа среди нескольких предложенных.
Запоминать не менее 8 пар слов, связанных между собой по смыслу, и не менее 5 пар, явно не связанных между собой по смыслу после однократного прослушивания.
Обучающиеся получат возможность узнать
сюжет и пословицу, выражающую его основную мысль.
приёмы театрализации: инсценировать маленькие пьесы, разыгрыватьситуации, «перевоплощаться» в неодушевлённый предмет, используя жесты, мимику и другие актёрские способности.
Свободно ориентироваться в пространстве, оперируя понятиями: «вверх наискосок справа налево», «вниз наискосок справа налево» и т. д.
Самостоятельно составлять рисунки с использованием данных понятий на клетчатой бумаге.
Самостоятельно составлять рисунки, используя офицерскую линейку;
Составлять рассказ на заданную тему, придумывать продолжение ситуации, сочинять сказки на новый лад.
Уметь выделять существенные признаки предмета, объяснять свой выбор;
Называть несколько вариантов лишнего предмета среди группы однородных, обосновывая свой выбор.
Выражать словами чувства, которые испытывает герой произведения.
Высказывать своё отношение к происходящему, делиться впечатлениями.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
_____________/Лучко С.А/

Приложенные файлы


Добавить комментарий