Внеурочка 5 класс я- гражданин

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7»



УТВЕРЖДЕНА Приказом МБОУ СОШ № 7
от 22 июня 2015 г. № 333






\


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
по курсу «Я - гражданин»
общекультурное направление
(наименование учебного предмета, курса)
5-6 классы
основное общее образование
(уровень образования)
2015-2016 год
(срок реализации первого этапа программы)

программа составлена учителем
истории и обществознания
(предмет)
Астраханцевой Еленой Александровной
первая квалификационная категория
(Ф.И.О, квалификационная категория)















г. Черногорск.


1. Пояснительная записка

1.1. Рабочая программа внеурочной деятельности «Я - гражданин» разработана в соответствии со следующими документами:
Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273 - Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 года № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями);
Приказом директора МБОУ СОШ № 7 от 09.02.2015 года № 424 «Об утверждении положения о рабочих программах (курсах) учебного плана, реализующих федеральные государственные образовательные стандарты основного общего и среднего общего образования»;
Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ СОШ № 7, утвержденной приказом от 22.06.2015 г. № 333.


1.2. Цели и задачи
Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни, и, в то же время, возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.
Для интеграции данных аспектов была разработана программа внеурочной деятельности Я - гражданин», основной целью которой является:
Создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

Задачи:
познакомить учащихся c основными законами, символами, культурой и историей нашего государства;
привлекать детей к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края;
способствовать формированию активной жизненной позиции; знанию и соблюдению норм правового государства;
воспитывать уважение к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края.


2. Общая характеристика курса
2.1. Распределение учебного времени
Срок реализации программы внеурочной деятельности «Я - гражданин» два года. Программа рассчитана на 34 часа в год, с проведением занятий 1 раз в неделю продолжительностью 35 минут (согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях») в 5-6 классах.
Общее количество - 68 часов.

Классы
Объем часов

5
34 ч.

6
34 ч.


Итого

68 ч.




2.2. Формы организации работы
В основу программы положены идеи педагогики сотрудничества.
   Отношения с учениками ориентированы на то, чтобы вовлечь их в творческую, самостоятельную познавательную деятельность. Сотрудничество с родителями, как детей, так и педагога.
Для реализации программы внеурочной деятельности «Я - гражданин» используются следующие формы работы:
коллективная;
групповая;
индивидуальная.

Теоретические:
беседы;
сообщения;
встречи с интересными людьми;
экскурсии;
просмотр видео фильмов и электронных презентаций.

Практические:
конкурсы;
выставки;
соревнования;
праздники;
викторины;
участие в школьных и городских мероприятиях.


3. Описание программы внеурочной деятельности «Я - гражданин»
3.1. Специфика курса (основополагающие принципы)
Программа построена на единых для всех учебных предметов основополагающих принципах:
личностно-ориентированное обучение предполагает: сохранность и поддержку индивидуальности ребенка; предоставление возможностей каждому ребенку работать в присущем ему темпе; создание условий для обязательной успешной деятельности; в зоне «ближайшего развития», обеспечение своевременной помощи каждому ребенку при возникновении трудностей; создание условий для реализации творческих возможностей школьника;
природосообразность рассматривается как соответствие содержания, форм организации и средств обучения психологическим возможностям и особенностям детей, обеспечение помощи учащимся; создание условий для роста творческого потенциала, успешного развития одарённых детей;
принцип педоцентризма предполагает отбор содержания программы, наиболее адекватного потребностям детей этого возрастного этапа развития, знаний, умений, универсальных действий, наиболее актуальных для учащихся 5-6 классов. При этом учитывается необходимость социализации ребенка, осознание им своего места не только в «детском» мире, но и в школьном коллективе; овладение новыми социальными ролями («я – ученик», «я – школьник») с постепенным расширением его участия во «взрослом» мире. Учитывается также знания и опыт младшего школьника по взаимодействию со сверстниками, с другими людьми, со средой обитания, уровень осознания свой принадлежности к обществу людей (права, обязанности, социальные роли);
принцип культуросообразности позволяет предоставить учащемуся для познания лучшие объекты культуры из разных сфер окружающей жизни (наука, искусство, архитектура, народное творчество и др.), что позволяет обеспечить интеграционные связи учебной и внеучебной деятельности школьника.


3.2. Межпредметная интеграция
Программа внеурочной деятельности «Я – гражданин» тесно связана со следующими учебными дисциплинами:
«История»;
«Обществознание»;
«Литература»;
«География;
«ИЗО»;
«Музыка»;
«Физическая культура»;
Внеурочная деятельность интегрирует учебные действия по денным предметам.

3.3. Возможности курса
В ходе изучения данного курса учащиеся приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности.
В ходе планирования и выполнения заданий учащиеся освоят умение оперировать гипотезами как отличительным инструментом научного рассуждения, приобретут опыт решения интеллектуальных задач на основе мысленного построения различных предположений и их последующей проверки, получат возможность развивать ИКТ - компетентность.
При работе над проектами учащиеся усовершенствуют навык поиска информации в компьютерных и некомпьютерных источниках информации, приобретут навык формулирования запросов и опыт использования поисковых машин. Они научатся осуществлять поиск информации в Интернете, школьном информационном пространстве, базах данных и на персональном компьютере с использованием поисковых сервисов, строить поисковые запросы в зависимости от цели запроса и анализировать результаты поиска.
Возможные темы проектов. Возможен стенд, плакат, компьютерная презентация, учебное пособие, справочник, подборка материалов прессы и т.п.
Социальный портрет моего сверстника.
Знай свои права (пособие для подростка).
Защита правопорядка.
Молодой человек на рынке труда (Как найти достойную работу?).
Бизнес (иллюстрированный словарь).
Как работает современный рынок.
Здоровый образ жизни.
Советы самому себе: как улучшить свою учебную деятельность.
Мой город - город для всех.
Защита прав детей, оставшихся без попечения родителей
Человек долга - кто он, каков он?

4. Личностные и метапредметные результаты
4.1. Личностные
осознание себя членом большой семьи, знание традиций уклада своей семьи;
понимание того, что семья есть часть государства;
самодисциплина, знание моральных норм и умение выделять нравственный аспект поведения;
умение видеть и ценить прекрасное в окружающем мире;
понимание того, что гражданин должен гордиться своей Родиной, изучать её историко-культурное, духовное наследие, быть верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

4.2. Метапредметные
умение учиться: навык поиска, анализа и интерпретации информации;
знания о различных источниках информации;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
умение выделять существенную информацию из различных видов текстов.


4.3. Планируемые результаты освоения учащимися программы внеурочной деятельности «Я - гражданин» (5-6 классы)
Учащийся научится:
понимать значение ключевых слов: человек, общество, гражданин страны; родина, столица, народы России (на отдельных примерах), наши праздники; международное сотрудничество; история, предыстория;
ориентироваться в историческом времени;
определять на карте границы и крупные города России;
рассказывать о родной стране, своем городе (селе);
различать символы государства - флаг, герб России и флаг, герб субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;
уважительно относиться к русскому языку как языку межнационального общения;
уважительно относиться к защитникам Родины;
читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания;
различать художественную и научно-популярную литературу;
анализировать ответы товарищей;
осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе.

Учащийся получит возможность научиться:
понимать значение ключевых слов курса: личность, гражданин мира; народы России, международные праздники; общечеловеческие проблемы и ценности; достоверное и версии в истории;
приводить примеры исторических и культурных памятников страны (не менее трех), ряда других стран, родного края (не менее трех);
различать и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия (добро и зло, трудолюбие и леность, красиво и некрасиво);
анализировать литературные источники для приобретения первоначальных историко-обществоведческих знаний;
на основе анализа текстов делать умозаключения, выводы, устанавливать причинно-следственные связи;
уважительно относиться к своему селу, городу, людям своего села (города), народу, России.

В результате прохождения курса должны прослеживаться:
Сформированность гражданских навыков
умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;
знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;
умение принимать и защищать свои решения;
готовность к участию в общественных делах;
готовность к образованию.

Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:
патриотизм и любовь к Родине;
права и свобода человека и гражданина;
символика Российской Федерации;
уважение чести и достоинства других граждан.


4.4. Формы подведения итогов
Формами подведения итогов работы по программе внеурочной деятельности
«Я - гражданин» могут быть:
выставки работ учащихся (рисунки, плакаты);
конкурсы чтецов, знатоков;
праздники;
защита проектов.



5. Основное содержание курса
5.1. Распределение учебного времени (68 часов)

5 КЛАСС

Наименование разделов
Кол-во часов

Я живу в России
7 ч.

Из прошлого в будущее
8 ч.

Россия становится близкой
6 ч.

Россия и мир
10 ч.

Заключение. Россия - моя Родина
1 ч.

Проектная деятельность
2 ч.

Итого
34 ч.




6 КЛАСС

Наименование разделов
Кол-во часов

Введение. От прошлого к будущему. Зачем мне история?
1 ч.

Древняя Русь
6 ч.

Московское государство
6 ч.

Российская империя
5 ч.

Россия в XIX веке
5 ч.

XX–XXI века. История и современность
8 ч.

Заключение
1 ч.

Проектная деятельность
2 ч.

Итого
34 ч.


5 класс. Я – моя страна – мой мир. (34 часа)
Раздел I. Я живу в России (7 часов)
Особенности территории России. Разнообразие и богатство природы России. Современная карта России (сравнение). Самое главное богатство - люди, их знания, труд, таланты. Города России. Малая родина. Москва - столица России. История Москвы. Образ столицы в литературе и живописи. Россия - многонациональное государство. Язык межнационального общения. Народы России. История народов России. Татары. Якуты. Особенности национального характера в сказках. Общее и особенное народов России. Расы, языки, религия, разность традиций, обычаев (на отдельных примерах).
Наши праздники (общероссийские, национальные, региональные - на отдельных примерах). Гражданин России. Конституция. Права и обязанности
граждан России, учащихся школы, младшего школьника (на отдельных примерах).
Понятия: столица, Конституция, расовые признаки, язык, культура.
Раздел II. Из прошлого в будущее (8 часов)
Человек - самое необычное существо на Земле. Связь настоящего с прошлым. Уроки прошлого. История и предыстория. Представления о происхождении мира, становлении человека (научная и религиозно-мифологическая версии). Представления древних славян, древних греков, библейские представления.
Понятия: социальное, существо, религия, Библия, антрополог, неандертальцы, кроманьонцы, летнее солнцестояние.
Раздел III. Россия становится близкой (6 часов)
Как воскресить прошлое. Археология. Этнография. Обычаи и традиции. Топонимика. Имена и фамилии. Письменность. Время и пространство в истории (хронология, историческая карта). Календарь.
Понятия: археология, общество, мавзолей, саркофаг, барельеф, этнография, Троица, масленица, Святки, фольклор, талисман, летопись, олимпиада, эра.
Раздел IV. Россия и мир (10 часов)
Россия и другие страны мира (историческая карта мира). Земля - наш общий дом. «Семь чудес света»: египетские пирамиды, висячие сады Семирамиды, храм Артемиды Эфесской, статуя Зевса Олимпийского, Галикарнасский мавзолей, Колосс Родосский, Александрийский маяк. «Чудеса света» (искусство, наука, культура - на примере России и ряда других стран). Общечеловеческие проблемы (сохранение мира и здоровья, экологическое сознание), их прогнозирование и преодоление с использованием опыта, уроков истории. Международное сотрудничество.
Понятия: чудеса света, папирус, пилоны, Всеобщая декларация прав человека, Декларация прав ребенка.
Заключение. Россия – моя Родина (1 час)

6 класс. Мое настоящее и далекое прошлое (34 часа).
Введение. От прошлого к будущему. Зачем мне история? (1 час)
Раздел I. Древняя Русь (6 часов)
Восточные славяне и их соседи. Образование Древнерусского государства. Крещение Руси. Киевская Русь. Владимир Мономах, Ярослав Мудрый.Основание Москвы. Юрий Долгорукий. Культура древности, родной край в древности (на отдельных примерах). Монголо-татарское нашествие. Борьба против монголо-татар. Новгородская Русь и Александр Невский. Невская битва и битва на Чудском озере. Объединение русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской.
Понятия: славяне, варяги, князь, дружина, печенеги, половцы, кириллица, дань, кумир, усобица, иго, Золотая орда, вече, ярлык
Раздел II. Московское государство (6 часов)
Первый русский царь Иван Грозный. Расширение границ государства. Жизнь и быт людей. Возникновение книгопечатания. Первопечатник Иван Федоров.
Смутное время в России. Защита Отечества от иноземных захватчиков в начале XVII века. К.З. Минин и Д.М. Пожарский. Подвиг Ивана Сусанина. Крепостное право. Степан Разин. Жизнь, быт и культура России в XVII веке
Понятия: царь, митрополит, помещики, казак, холоп,ополчение, сотник, дворяне.
Раздел III. Российская империя (5 часов)
Петр I и преобразования в России (в армии, на флоте, в образовании, в быту). Полтавская битва. Новая столица России. Первая русская газета. Послепетровская Россия. Российская империя при Екатерине II. Деятельность М.В. Ломоносова. А.В. Суворов: наука побеждать. Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева. Культура России.
Понятия: реформа, регулярная армия, манифест, Эрмитаж.
Раздел IV. Россия в XIX веке (5 часов)
Отечественная война 1812 года. М.И. Кутузов. Бородинское сражение. Герои Отечественной войны 1812 года. Николай I и декабристы. Эпоха великих реформ. Российская империя во второй половине XIX века. Отмена крепостного права. Жизнь, быт и культура России.
Понятия: Отечественная война, генеральное сражение, фельдмаршал, амнистия, тайное общество.
Раздел V. XX–XXI века. История и современность (8 часов)
Конец Российской империи. Падение царской власти. Октябрьская революция. Гражданская война. Образование СССР. Великая Отечественная война. Города-герои. Герои фронта и тыла. Послевоенное восстановление хозяйства страны. Достижения науки и техники. Освоение космического пространства. К.Э. Циолковский. Культура России. Новая Россия - государственное устройство (Российская Федерация). Государственные символы (герб, флаг, гимн).
Понятия: конституция, президент, правительство, Федеральное собрание.
Заключение (1 час)

6. Система оценки достижения планируемых результатов
Два раза в год отслеживается личностный рост ребёнка по следующим параметрам:
усвоение знаний по базовым темам программы;
овладение умениями и навыками, предусмотренными программой;
формирование коммуникативных качеств, трудолюбия и работоспособности.

Используются следующие формы проверки:
игра-конкурс;
викторина;
выставки (тематические, праздничные);
конкурсы (школьные, муниципальные, республиканские, всероссийские);
защита проектов.

7. Тематическое и календарно-тематическое планирование
(см. Приложение № 1, 2)

8. Описание учебно-методического и матриально-технического обеспечения образовательного процесса
8.1. Список литературы, использованной учителем при реализации рабочей программы
В. Я. Бутанаев Традиционная культура и быт хакасов: Пособие для учителей. – Абакан: Хакасское кН. Изд-во, 1996. – 224 с.
Государственная символика России. История и современность: Наглядное пособие/ И.В. Можейко, Н.А. Сивова, Н.А. Соболева. – М.: ЦНСО, 2013 – 224с.
Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2010. – № 7.
Иоффе А.Н. Современные вызовы и риски развития гражданского образования в России. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.
Костомаров Н. И. Домашняя жизнь и нравы великорусского народа. М.: Экономика, 1993. – 399 с.
Кузнецова Л.В. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике ХХ века. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.
Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. М., 2006 – 180 c.
Чутко Н.Я., Авдейчук Н.Г. Методические пояснения к курсу «Я - гражданин России». 3 класс. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2004. - 32 с.

8.2. Список литературы для учащихся
Энциклопедия для детей. Т. 13 Страны. Народы. Цивилизации/ Глав. Ред. М.Аксёнова. – М.: Аванта, 2012. – 704 с.
Чутко Н. Я. Я - гражданин России (Я - моя страна – мой - мир): учебное пособие по факультативному курсу для 3 класса. - Самара: Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2011. - 160 с.
Чутко Н. Я. Я - гражданин России (Мое настоящее и мое далекое прошлое): учебное пособие по факультативному курсу для 4 класса. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011. - 192 с. ЦОР.

8.3. Перечень наглядных пособий, оборудования, технических средств обучения, имеющихся в кабинете и используемых в образовательном процессе:
портреты политических и исторических деятелей;
таблицы и схемы по основным разделам курса (отражающие причинно-следственные связи событий, явлений и процессов) 5-6 классы;
оборудование: ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр., настенные доски для вывешивания иллюстративного материала, классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;
демонстрационное оборудование, (компьютер, мультипроектор);









13PAGE 15


13PAGE 14915




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий