Внеурочка екскурсии


Пояснительная записка
  Нормативно-правовой и документальной основой данной Рабочей программы являются:
Закон «Об образовании».
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 го № 373).
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Примерные программы внеурочной деятельности [В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов] под ред. В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2010. – (Стандарт второго поколения).
Проблема формирования сознательного гражданина с прочными убеждениями по праву стоит основной проблемой воспитания. Важно воспитывать с ранних лет коллективизм , требовательность к себе и друг к другу, честность и правдивость, стойкость, трудолюбие, потребность приносить пользу окружающим.
Актуальная задача школы – воспитание у детей хозяйского отношения к общественному добру, хлебу, школьному имуществу, оборудованию, учебникам, личным вещам. Она может быть решена при условии, когда ребенок будет включен в реальный процесс созидания, т.е. своим трудом создавать материальные ценности, приносить пользу, беречь и охранять все, что создано людьми.
Данная программа направлена на изучение младшим школьником особенностей природы Краснодарского края. Они узнают об историческом развитии своей малой родины, о поэтах, прозаиках, композиторах и художниках, выдающихся деятелях науки, медицины, о хозяйственной деятельности жителей родного края. Опираясь на опыт, полученный в ходе исследовательской деятельности, во время экскурсий, младшие школьники узнают о героическом прошлом своего рода, о достопримечательностях родного города, о многонациональном населении Кубани, знакомятся с устным народным творчеством, бытом своих предков.
Рабочая  программа предназначена для организации внеурочной деятельности с обучающимися 1-4 классов. Она предполагает организацию внеурочной деятельности с обучающимися в форме экскурсий по родному городу и краю и направлена на  социализацию обучающихся, на познание и исследование окружающего мира,  на  межличностное общение  и  обмен духовными ценностями  в процессе взаимодействия с  окружающими людьми.          Основной принцип программы – диалогичность. Кроме  него, фундаментальное значение имеют принципы природосообразности, культуросообразности, коллективности,  гражданственной и патриотической направленности.
          Общение через диалог предполагает субъектно-субъектные отношения между педагогом и обучающимся, где предметом общения  будет социальное окружение, экономические отношения между людьми,   научные исследования  и творчество.
          Принцип диалогичности, прежде всего,  предполагает личностный контакт между собеседниками на основе  взаимопонимания, где связующей нитью диалога является познание внутреннего мира друг друга, единство встречи, открытость и доверие собеседников, их сотворчество.
          Принцип природосообразности предполагает, что проблемно-ценностное  общение школьников должно  согласовываться с общими законами развития природы и человека, воспитывать учащегося сообразно полу и возрасту, формировать ответственность за собственное развитие.
          Принцип культуросообразности предполагает, что  ценностное общение школьников должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в  соответствии с ценностями и нормами тех или иных национальных культур, их специфическими особенностями, традициями, присущими  нашему региону.
          Принцип коллективности предполагает, что коммуникации, осуществляемые в детско-взрослых общностях, коллективах различного типа, дает школьнику опыт жизни в обществе, опыт понимания  окружающего мира, взаимопонимания с окружающими его людьми, создает условия для формирования гражданского самопознания, самоопределения и самореализации.
          Принцип патриотической направленности предусматривает обеспечение субъективной значимости   для обучающихся  идентификации себя с Россией, народами России, российской культурой и историей.
          Таким образом, цель настоящей внеурочной программы:
  формировать у школьников:
-  представление о путешествии (экскурсии) как способе познания окружающего мира,
-    способность к общению в открытой общественной среде и готовность к самостоятельной жизни в окружающем социуме,
  развивать:
-       мышление, любознательность, умение самостоятельно добывать знания из различных источников;
  воспитывать:
-         уважение к окружающим людям, различным профессиям, друг к другу.
 Данный курс в системе общего развития учащихся призван решать следующие задачи:
- изучить своеобразие истории, культуры, природы родного края;
- развить экологическое мышление, формировать экологическую грамотность;
- воспитать эмоционально-волевые, нравственные качества личности ребенка, толерантное отношении к людям разных национальностей, вероисповеданий;
- развить креативность младшего школьника, способность к позитивному преобразованию окружающего мира;
- сформировать чувство ответственности за сохранение и преумножение исторического и культурного наследия.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.
Человечество как многообразие народов, культур, религий.
Социальная солидарность как признание свободы личной и национальной, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Гражданственность как личная сопричастность идеям правового государства, гражданского общества, свободы совести и вероисповедания, национально-культурного многообразия России и мира.
Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно - и социально- нравственное.
Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим.
Личностными результатами изучения курса являются:
осознание себя членом общества. и государства (российской идентичности), чувство любви к родному краю, выражающееся в интересе к ее природе, культуре, истории, народам и желании участвовать в ее делах и событиях;
осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений с окружающими;
установка на безопасный здоровый образ жизни
Метапредметными результатами изучения курса являются:
способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;
способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры и пр.).
Предметными результатами изучения курса являются:
•усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного);
владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальнейшего образования в области естественнонаучных и социальных дисциплин;
умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира Кубани, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества.
          Настоящая программа рассчитана на 3 года занятий, объем занятий- 2 часа в неделю.  Программа предполагает проведение регулярных экскурсий со школьниками (в расчете 2-8 часов на экскурсию и дополнительные часы на обработку экскурсионных материалов).
          Предусмотренные программой  занятия и экскурсии могут проводиться,  как на базе одного отдельно взятого класса, так и в смешанных группах, состоящих из учащихся нескольких классов.
 
Примерное тематическое планирование
 
№ п/пТемы Количество часов
Всего Теория Практика
  Первый год      
1. Вводное занятие 4 1 3
2. Экскурсия в городской парк 4 1 3
3. Экскурсия в среднее полное  образовательное учреждение 4 1 3
4. Экскурсия в художественную школу 4 1 3
5. Экскурсия в хлебопекарню 4 1 3
6. Экскурсия в библиотеку 4 1 3
7. Поездка в музыкальный театр 4 1 3
8. Экскурсия на промышленное предприятие 4 1 3
9. Экскурсия  на станцию юных техников 4 1 3
10. Экскурсия в парк Победы 4 1 3
11. Подготовка итоговых работ 20 2 18
12. Итоговая конференция и выставка .8 2 6
  Второй год      
1. Вводное занятие. 2 2 0
2. Инструктаж по ТБ 2 2 0
3. Экскурсия в пожарное депо 4 0 4
4. Экскурсия в музей г. Белореченска 2 0 2
5. Экскурсия в музей г. Майкопа 6 0 6
6. Поездка в Филармонию г. Майкоп 6 0 6
7. Поездка в кинотеатр г. Майкоп 6 0 6
8. Поездка в Океанариум г. Краснодар 8 0 8
9. Подготовка  итоговых работ 14 4 10
10. Итоговая конференция. 14 4 10
11.   Подведение итогов года 4 2 2
  Третий год      
1. Вводное занятие 4 1 3
2. Экскурсия в пожарную часть. 4 1 3
3. Экскурсия на железнодорожную станцию. 4 1 3
4. Экскурсия в почтовое отделение. 4 1 3
5. Экскурсия на промышленное предприятие 4 1 3
6. Экскурсия в парк Победы 4 1 3
7. Экскурсия в краевой центр 4 1 3
8. Экскурсия в музей г. Майкоп 4 1 3
9. Экскурсия к мемориальному памятнику героям Великой Отечественной войны 4 1 3
10. Экскурсия в музей г. Белореченск 4 1 3
11. Подготовка  итоговых работ 20 2 18
12. Итоговая конференция. 8 2 6
  ИТОГО 204 42 162
 
Примерное содержание курса:
Вводное занятие.
          Подбор педагогом материалов об   административно-территориальном делении  территории  России, об окружающем социуме Белореченского городского поселения , о Белореченском районе, о Краснодарском крае. Знакомство с понятием  «социум», «экономика», «инфраструктура», «занятость населения», «культура и быт», «досуг».  Подготовка педагогом вопросов о жизни города, района, края. Просмотр фильмов о городе, презентаций о районе, крае. Обсуждение с обучающимися тематики предстоящих экскурсий. ТБ при поездке автобусом, при пеших экскурсиях.
          Практическая работа: Составление плана и  маршрута экскурсии в соответствии с тематикой экскурсии,   разработка индивидуальных заданий каждому участнику экскурсии, подготовка вопросов  к экскурсоводам.
2. Экскурсия в Океанариум г. Краснодар
          Понятие «экология», «охрана окружающей среды», «роль человека в охране природы». Знакомство с работой экоцентра,  с профессиями людей, особенностью  деятельности экологического центра. Посещение выставочной экспозиции центра.
          Практическая работа: составление отчета об экскурсии. Написание отзывов об экскурсии.
3. Экскурсия в среднюю школу.
          Обеспечение программы преемственности в обучении.  Развитие социального партнерства  между  образовательными учреждениями. Совместное спортивно-развлекательное  мероприятие с   обучающимися школы.
          Практическая работа: Оформление фотовыставки и выставки рисунков .
4.  Экскурсия в художественную школу.
          Введение ребят в мир искусства. Знакомство обучающихся  со школой искусств, с художественно-эстетическим, с музыкальным  и хореографическим отделениями, с работой  преподавателей, с выставочными  детскими работами. Участие в мастер-классе.
          Практическая работа: Выставка работ обучающихся.
5. Экскурсия  в хлебопекарню.
          Беседа с обучающимися о роли хлеба в жизни человека.  Профессия  пекарь, организация и технология изготовления хлеба.
          Практическая работа:  Оформление материалов экскурсии. Пословицы и поговорки о хлебе.
6. Экскурсия в спортивную школу.
          Встреча с директором спортивной школы. Рассказ о  структуре учреждения, о направлениях работы с детьми, о работе творческих и спортивных объединений на базе учреждения. Развлекательная программа с обучающимися. Просмотр детского фильма.
          Практическая работа: Обсуждение фильма.   Оформление  выставки детских рисунков
7. Поездка с детьми в музыкальный театр.
          Беседа с обучающимися о театре, об истории создания первых театров, о театральных профессиях.  Различные театральные жанры. Просмотр   детского музыкального спектакля.
          Практическая работа :  Мини-сочинение  отзыв на просмотренный спектакль.
8.       Экскурсия на промышленное предприятие.
          Беседа с обучающимися о промышленном производстве, об отраслях промышленности. Посещение одного из промышленных предприятий поселка или района.   Продукция промышленного предприятия. Профессии людей, занятых на производстве.
          Практическая работа: Выступление учащихся  на тему: «Все работы хороши, выбирай на вкус».
9.       Экскурсия на  станцию юных техников.
          Беседа с обучающимися о детском техническом творчестве, об организации работы станции юных техников, о направлениях деятельности  различных детских творческих  объединений. Посещение выставки детского  творчества.
          Практическая работа :  Изготовление модели транспортного средства.
10.     Экскурсия  в музей
          Беседа с обучающимися о науке и технике, о научных открытиях и  экспериментах,  о научных исследованиях ученых, о практической значимости научных открытий. Посещение экспозиции.
          Практическая работа:  Изготовление игрушки-неваляшки  с использованием закона физики.
11.     Подготовка итоговых работ.
          Беседа с обучающимися о различных формах итоговых работ. Проект, реферат, выступление , исследовательская работа. Выбор различных форм итоговых работ.
          Практическая работа: Написание рефератов, проектов, творческих проектов, исследовательских работ обучающимися.
12.     Итоговая конференция.
 Защита работ обучающихся.  Выставка работ.
          Практическая работа:  Оформление презентаций и выставки работ.
Предполагаемые результаты реализации программы
1) первый уровень – приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни
По окончанию 4 класса учащиеся должны знать:
- традиции жителей края
- улицы, расположенные вблизи дома и школы
- основные учреждения культуры, быта, образования своего района, края.
- основные достопримечательности своего района, края
- основных представителей и животного мира своей местности (ближайшее окружение)
2) второй уровень – формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом;
- соблюдать правила поведения в общественных местах, а также в ситуациях, опасных для жизни
3) третий уровень – приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия:
- планировать и проводить поисковую работу по созданию генеалогического древа рода, составлять рассказ о героическом прошлом своей семьи и вкладе в культуру родного края.
4. Формы и виды контроля:
- выставки
- конкурсы, фотоконкурсы
- доклады
- праздники
- викторины
- портфолио-   школьная научно-практическая конференция
- выставка детских рисунков, поделок прикладного творчества, фотоматериалов
-   сочинения-отзывы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Закон «Об образовании».
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 го № 373).
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Примерные программы внеурочной деятельности [В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов] под ред. В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2010.
Журналы «Педсовет», «Последний звонок», «Педагогическое творчество», «Начальная школа». г. Мытищи Московской области
Журналы «Читаем, учимся, играем»
Буровик А. А. Родословная вещей. - М.: Знание, 1991.
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНОПротокол заседания №____ Заместитель директора по УВР Методического объединения учителей ______________О.И. Назарова
От___августа 2014г. ______ августа 2014 г.
___________О. Н. Чиркина

Приложенные файлы


Добавить комментарий