Внеурочка изучаем родной край


Пояснительная записка.
Структура документа
Рабочая программа внеурочной деятельности проектного направления по изучению родного края «Изучаем родной край» содержит пояснительную записку, тематическое и календарно-тематическое планирование.
2. Цели и задачи курса.
Главная цель совершенствования российского образования — повышение его доступности, качества и эффективности. Это предполагает значительное обновление содержания образования, приведение его в соответствие с требованиями времени и задачами развития государства. Образовательные учреждения должны осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к каждому ученику, стремиться максимально полно раскрыть его творческие способности, обеспечивать возможность успешной социализации.
Основные направления: научно-познавательное, духовно-нравственное и социальное.
Цель проектной деятельности по курсу «Изучаем родной край» - овладение учеником основами практико-ориентированных знаний о природе родного края, освоение норм и способов сотрудничества и способов общения со сверстниками и родителями, формирование ценностно-смысловых и этических ориентиров по охране окружающей среды, изучение природы родного края.
Проектная деятельность при изучении курса «Изучаем родной край» в начальной школе имеет отличительную особенность - она имеет краеведческую направленность. Краеведческая направленность (изучение природы и культуры своего края) имеет долгосрочный характер и может быть рассчитана на все четыре года обучения.
Конечный результат первого года занятий обучающихся — «Определитель растений родного края».
«Определитель растений родного края» - коллективный продукт, результат совместной работы детей (персональные изделия, объединённые в одну брошюру), учителя (общее руководство и контроль за выполнением работ, картотека информационных материалов по теме проекта), библиотекаря школы (картотека книг о растениях) и родителей (фотографии растений и засушенные образцы листьев, веточек, плодов растений, картотека по теме проекта).Проектная деятельность может носить как групповой характер (экскурсии, кружки, факультативы, заседание научных клубов младших школьников, олимпиады, выставки), так и индивидуальный характер (выполнение домашних заданий: оформление результатов наблюдений и проведенных экспериментов; подготовка презентаций; работа в Интернете; наблюдения за погодными явлениями в каникулярные дни и заполнение дневников наблюдений, экскурсии с родителями и т. д.).
Курс внеурочной деятельности способствует формированию экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей: умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, заботиться об окружаю- щей среде, проводить поиск информации в энциклопедиях и других изданиях, в видеотеке, в электронных носителях, в Интернете, на экскурсиях, из рассказов взрослых.
3. Содержание курса первого года занятий проектной деятельностью по курсу «Изучаем родной край».
Раздел I. Техника безопасности. Правила поведения в природе.
Тема 1. Техника безопасности: правила дорожного движения во время экскурсии. Правила поведения в лесу (парковой зоне). Правила гигиены.
Аудиторные занятия (1 ч). Ознакомление с правилами дорожного движения во время экскурсии. Групповая дискуссия о правилах безопасного поведения в лесу, правилах поведения в природе (в лесу, парке, ботаническом саду и др.), правилах гигиены.
Тема 2. Правила сбора растений. Создание гербария.
Аудиторные занятия (1 ч). Ознакомление с правилами сбора растений в природе: выкапывание, срезка, сбор и отбор по необходимым критериям (свежесть, форма, цвет, размер).
Знакомство с гербарием как с учебным, информационным собранием засушенных растений. Необходимые качества растений для их отбора в гербарий.
Внеаудиторное занятие - экскурсия (1 ч). Сбор растений для гербария, руководствуясь изученными правилами.
Тема 3. Правила поведения в природе (этические нормы, отношение к природе)
Аудиторные занятия (2 ч). Ознакомление с понятием «экология», беседа об экологических движениях и организациях в мире.
Ознакомление с образцами предупредительных знаков. Например: «Не ходите по зеленому газону», «Не кормите уток», «Не ломайте деревья», «Выгул собак запрещен», «Не разоряйте муравейники» и т. д. (Эта часть занятия может быть проведена в форме викторины «Отгадываем предупредительные знаки».)
Индивидуальная разработка и оформление предупредительных охранных знаков «Не ломайте ветки деревьев и кустарников».
Иллюстрация правил поведения в природе (рисуем и раскрашиваем). Организация выставки рисунков и предупредительных знаков с целью отбора лучших в «Определитель растений родного края».
Раздел II. Дикорастущие растения Подмосковья.
Тема 4. Травянистые растения региона.
Аудиторные занятия (2 ч). Классификация растений по основанию «форма листа». Сопоставление листьев с их иллюстрациями (фотографиями, рисунками). Узнавание трав на иллюстрациях (рисунках, фотографиях). Определение названия трав по их листьям.
Зарисовка листьев (по контуру выкройки) и раскрашивание по природным образцам (используем гербарий). Организация выставки рисунков с целью отбора лучших в «Определитель растений родного края».
Тема 5. Кустарники региона.
Аудиторные занятия (3 ч). Классификация листьев кустарников (снежноягодник, акация, сирень, можжевельник, шиповник) по основанию «форма листа». Определение названия кустарников по листьям.
Узнавание кустарников и их листьев на иллюстрациях (рисунки, фотографии). Зарисовка листьев (по контуру выкройки) и раскрашивание по природным образцам. Зарисовка и раскрашивание кустарников по иллюстрациям.
Организация выставки рисунков с целью отбора лучших в «Определитель растений родного края».
Тема 6. Лиственные деревья региона.
Аудиторные занятия (3 ч). Классификация листьев деревьев (дуба, клена, березы, липы, рябины, каштана) по основанию «форма листа». Сопоставление листьев с их иллюстрациями (фотографиями, рисунками). Узнавание деревьев на иллюстрациях (рисунках, фотографиях). Определение названия деревьев по их листьям.
Зарисовка листьев (по контуру выкройки) и раскрашивание по природным образцам. Зарисовка и раскрашивание деревьев по иллюстрациям. Организация выставки рисунков с целью отбора лучших в «Определитель растений родного края».
Тема 7. Хвойные деревья региона.
Аудиторные занятия (2 ч). Классификация листьев деревьев (ели, сосны, лиственницы, пихты, туи) по основанию «форма листа». Сопоставление листьев с их иллюстрациями (фотографиями, рисунками). Узнавание деревьев на иллюстрациях (рисунках, фотографиях). Определение названия деревьев по их листьям.
Зарисовка листьев (по контуру выкройки) и раскрашивание по природным образцам. Зарисовка и раскрашивание деревьев по иллюстрациям. Организация выставки рисунков с целью отбора лучших в «Определитель растений родного края».
Тема 8. Дикорастущие растения региона (обобщение).
Внеаудиторное занятие - экскурсия (1 ч). Различение (узнавание) деревьев и кустарников на природе по кроне и листьям (знакомым по рисункам и выкройкам), коре, семенам. Сбор опавших листьев и семян этих растений с целью дополнения гербария. Фотографирование (с помощью учителя) обучающихся в процессе сбора натуральных объектов и самих натуральных объектов — деревьев, кустарников, их листьев и семян. Зарисовка листьев деревьев и кустарников детьми.
Домашнее задание с привлечением родителей: сушка листьев и семян деревьев.
Аудиторные занятия (2 ч). Выставка материалов (фотографий, рисунков, засушенных листьев и семян) с целью отбора лучших в «Определитель растений родного края».
Оформление страниц «Определителя растений родного края» рисунками, фотографиями, засушенными листьями и семенами (Раздел 1. Дикорастущие растения Подмосковья: деревья родного края, кустарники родного края, травы родного края).Раздел III. Культурные растения Подмосковья.
Домашнее задание с привлечением родителей. Предварительный сбор информации о том, какие плодовые деревья, кустарники и травянистые растения растут на садовых участках родного края (беседы с садоводами, родителями, родственниками, знакомыми, поиск информации в Интернете, справочниках, книгах о плодовых растениях региона).
Тема 9. Культурные растения: садовые деревья региона.
Аудиторные занятия (3 ч). Классификация листьев деревьев (яблони, сливы, груши, вишни, ) по основанию «форма листа», цветов и плодов по ботанической классификации. Сопоставление цветов и плодов с их иллюстрациями (фотографиями, рисунками). Узнавание деревьев на иллюстрациях (рисунках, фотографиях). Определение названия деревьев по внешним выделенным признакам.
Зарисовка плодов (по контуру выкройки) и раскрашивание по природным образцам. Зарисовка и раскрашивание деревьев по иллюстрациям. Организация выставки рисунков с целью отбора лучших в «Определитель растений родного края».
Тема 10. Садовые кустарники региона.
Аудиторные занятия (3 ч). Классификация листьев кустарников (крыжовник, смородина, малина, ежевика, тёрн, сирень) по основанию «форма листа», цветов и плодов по ботанической классификации. Сопоставление цветов и плодов с их иллюстрациями (фотографиями, рисунками). Узнавание кустарников на иллюстрациях (рисунках, фотографиях). Определение названия кустарников по внешним выделенным признакам.
Зарисовка плодов (по контуру выкройки) и раскрашивание по природным образцам. Зарисовка и раскрашивание кустарников по иллюстрациям. Организация выставки рисунков с целью отбора лучших в «Определитель растений родного края».
Тема 11. Травянистые культурные растения региона.
11.1 Садовые цветы.
Аудиторные занятия (2 ч). Классификация растений (роза, гвоздика, тюльпан, гладиолус, астра) по основаниям «строение цветка» и «форма листа». Сопоставление цветов и листьев с их иллюстрациями (фотографиями, рисунками). Узнавание цветов на иллюстрациях (рисунках, фотографиях). Определение названия цветов по гербарным экземплярам.
Зарисовка цветков (по контуру выкройки) и раскрашивание по природным образцам (используем гербарий). Организация выставки рисунков с целью отбора лучших в «Определитель растений родного края».
11.2 Аптекарский огород.
Аудиторные занятия (2 ч). Классификация растений (укроп, петрушка, календула, мята, чеснок, лук) по основанию «форма листа». Сопоставление листьев с их иллюстрациями (фотографиями, рисунками). Узнавание трав на иллюстрациях (рисунках, фотографиях). Определение названия трав по их внешнему виду.
Зарисовка растений (по контуру выкройки) и раскрашивание по природным образцам (используем гербарий). Организация выставки рисунков с целью отбора лучших в «Определитель растений родного края».
Тема 12. Культурные растения региона. Обобщение.
Внеаудиторное домашнее задание с привлечением родителей. Сушка листьев. Подготовка отчета о выполненной работе в форме рисунков, фотографий, презентаций «Плодовые растения региона».
Посещение сада (садового участка) с целью различения плодовых деревьев, кустарников, травянистых растений, сбора листьев, веточек и плодов. Зарисовка листьев плодовых деревьев и кустарников, фотографирование (с помощью родителей) природных объектов и детей в процессе сбора природных объектов (плодовых деревьев, кустарников, их листьев и плодов).
Аудиторные занятия (1 ч). Презентации по материалам экскурсионного занятия. Отбор лучших в «Определитель растений родного края».
Оформление страниц «Определителя растений родного края» рисунками, фотографиями, засушенными листьями (Раздел 2. Культурные растения Подмосковья).Раздел IV. Деревья, кустарники, травянистые растения края, занесенные в Красную книгу России.
Тема 13. Красная книга Подмосковья. Охрана растений.
Внеаудиторное занятие (самостоятельная работа): поиск информации в Интернете, справочниках, книгах, в Красной книге России с целью составления картотеки «Редкие и исчезающие растения региона». Подготовка отчета в форме рисунков, фотографий, картотеки растений родного края, нуждающихся в защите.
Аудиторные занятия (2 ч). Отчеты по результатам выполнения домашнего задания: «Картотека редких и исчезающих растений нашего края», «Фотографии редких и исчезающих растений нашего края», презентация «Редкие и исчезающие растения нашего региона».
Оформление страниц «Определителя растений родного края» рисунками, фотографиями, засушенными листьями (Раздел 3. Редкие и исчезающие растения Подмосковья).Раздел V. Обобщение курса.
Тема 14. Итоговая выставка работ. Презентация «Определителя растений Подмосковья».
Аудиторные занятия (2 ч). Анализ проведённой годовой работы по созданию «Определителя растений Подмосковья». Выставка лучших индивидуальных и коллективных работ, отражающих этапы создания «Определителя».
Итоговая полная презентация «Определителя растений Подмосковья». Анализ его возможностей для практической учебной и самостоятельной работы.
Формы проведения внеурочных занятий: экскурсии, выставки, презента- ции, кружковые занятия, индивидуальные занятия (в условиях выполнения домашнего задания).
Формы деятельности: индивидуальная (результат работы одного ученика); групповая (результат работы двух-четырех учеников); коллективная деятельность (результат работы коллектива – брошюра «Определитель растений родного края»).
4. Место учебного курса в учебном плане и количество часов.
Продолжительность курса – в течение учебного года аудиторные и внеаудиторные занятия 1 раз в неделю (всего 33 ч).
5. Учебно-методическое обеспечение и условия реализации программы:
Возможно использовать учебные пособия, которые являются основными в начальной школе по предмету «Окружающий мир»:
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир: Учебник 1-4 класс. - М.: Академкнига/Учебник.
Федотова О.Н., Трафимова ЕВ., Трафимов С.А. Окружающий мир: Тетрадь для самостоятельной работы: 1-4 класс. - М.: Академкнига/Учебник.
Федотова О.Н., Трафимова ЕВ., Трафимов С.А.. Окружающий мир: Хрестоматия: 1-4 класс. - М.: Академкнига/Учебник.
Федотова О.Н., Трафимова ЕВ., Трафимов С.А. Окружающий мир: Методическое пособие для учителя: 1-4 класс. - М.: Академкнига/Учебник.
Необходимые материалы:
учебный гербарий,
биологические и экологические Интернет-сайты,
дополнительные книги ботанической, растениеводческой и садоводческой направленности.

Приложенные файлы


Добавить комментарий