Внеурочка край саратовский



«Край Саратовский».
Пояснительная записка
Краеведение своими корнями уходит в далекое прошлое. У всех народов мира, во все времена были люди, которые хорошо знали окружавшую их местность, её природу, прошлое и современную жизнь. Свои знания исторического, географического, экономического характера устно или в различных документах они передавали последующим поколениям, тем самым, сохраняя преемственность в материальной и духовной культуре народов.
Школа играет важнейшую роль в подготовке подрастающего поколения к творческой деятельности, основанной на соединении теории с практикой. Школа дает ученику систематизированные знания и именно в ней должны даваться знания о своем крае, прививаться соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа.
Использование краеведения помогает учащимся стать настоящим гражданином как своей страны, так и мира. Личные впечатления, которые появляются у учащихся в процессе деятельности с использованием краеведческих материалов (походов, экскурсий) усиливают эффективность всех аспектов воспитания – нравственного, гражданского, эстетического. Так человек становится Человеком, а Родина становится Отечеством: «Родина – место, где мы родились, Отечество – Родина, мною осознанная». Эти слова Михаила Пришвина, большого знатока родного края, могут служить эпиграфом в организации краеведческой работы.
Наша родина – Россия. Это огромная, красивая и богатая страна, где мы живём, чьим воздухом мы дышим, по чьей земле ходим. Есть выражение: «Моя Малая Родина». Что оно обозначает? В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок, деревня или город, улица, дом, где он родился. Это и есть его малая родина. Она у каждого своя, она одна-единственная, как мама.

Актуальность программы внеурочной деятельности по краеведению обусловлена тем, что именно краеведение во всех его формах способствует всестороннему развитию личности, совершенствованию интеллектуального, духовного развития, посредством изучения родного края, бережного отношения к традициям, культуре и истории своего народа, через практическое участие в сборе и хранении документов, изучении экспонатов природы и культуры.

Краеведческая деятельность направлена на воспитание у детей гражданственности и патриотизма. Ведь проявление этих чувств начинается с детства, с любви к матери, к дому, к своим друзьям, к родному селу.
Внеурочная деятельность по краеведению в школе позволяют решить целый ряд познавательных задач, развивают школьников, заинтересовывает их и при правильной организации дают импульс к самостоятельной деятельности. Занятия по изучению родного края способствуют формированию нравственных убеждений, творческих способностей, помогают учащимся овладеть рядом умений и навыков, которые потребуются им в недалеком будущем.
Процесс познания родного края необходимо тесно связывать с изучением его природы, с начальным экологическим и эстетическим воспитанием. Занятия предусматривают привитие детям такой черты, как бережное отношение к памятникам прошлого. Следуя таким путем, можно заложить основы высококультурной разносторонней личности. На занятиях ведется целенаправленная работа над осознанием каждым школьником своей личной связи с историей Родины.

Цель: способствовать воспитанию у детей нравственности и духовности посредством изучения родного края, гражданственности, бережного отношения к традициям, культуре и истории своего народа.
Задачи:
побудить школьника к познанию истории своего народа и самого себя через историю своей семьи;
приобщать учащихся к историческому и духовному наследию малой Родины через практическое участие в сборе и хранении документов, изучении экспонатов природы и культуры;
познакомить ребят с историей села, в котором они проживают;
организовать познавательную деятельность школьников.
Результаты освоения программы
Личностные результаты:
- положительное отношение к краеведению;
- познавательный интерес к малой родине;
- уважительное отношение к окружающим людям;
- осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества);
- испытывать чувство гордости за красоту родной природы, свою малую родину, страну;
- осознавать себя гражданином России;
- объяснять свою связь с историей, культурой, судьбой своего народа и всей России;
- искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;
- уважать иное мнение;
Метапредметные результаты:
-адекватно воспринимать окружающую действительность;
-применять свои знания по краеведению при изучении предметов начального общего образования;
- участвовать в коллективном обсуждении;
- отвечать на вопросы и задавать вопросы;
- проявлять свою любознательность, инициативность;
- выражать собственное эмоциональное отношение к малой родине
Предметные результаты:
- находить нужную информацию по краеведению в библиотеке, в музее;
- наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения о людях своего края, их занятиях, интересах.
- овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;
- осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;
- сформированность устойчивых установок социально ответственного поведения в географической среде как среде обитания всего живого, в том числе и человека.
Формы проведения внеурочных занятий:
теоретические занятия,
экскурсии,
встречи с интересными людьми, живущими рядом,
сбор краеведческого материала,
просмотр видеофильмов;
защита проектов,
исследовательская деятельность,
викторины,
конкурс сочинений,
лекции;
литературные и исторические гостиные;
исторические игры,
использование интернет – технологий,
создание видеопрезентаций.


Планируемые результаты.
В процессе освоения содержания программы «Край Саратовский», обучающиеся приобретают общие учебные умения, навыки, осваивают способы деятельности, предусмотренные стандартом общего образования. К числу важнейших относятся, в частности, наблюдение объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с целью наблюдения (опыта); выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов; проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов; работа с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов; работа с учебными и научно-популярными текстами и др.К концу года обучения дети должны:
Знать (теория) Уметь (практика)
Основные исторические местности и улицы города и краткие исторические сведения о них. Составлять план – схему своего села, создавать слайд-проекты, в полной мере владеть информацией о культурных и исторических ценностях своего края
Основные памятники истории Саратовской области, памятные места. Уметь создавать презентации, защищать творческие проекты, составлять эскизы.
Своих предков, их ФИО, профессии, увлечения, участие в ВОВ, обычаи предков, легенды края. Составлять родословную, пересказывать легенды края, создавать презентации, иметь представление об изменении во времени быта, культуры, жизненных ценностей, традициях и обычаях.
Основные правила поведения в местной окружающей среде. Импровизировать полученные знания, сочинять, проектировать, творчески осмысливать задачи и воплощать их в своем творчестве.
Об экологии растений и животных. Приводить примеры представителей разных групп растений и животных своей местности (2-3 изученных представителя); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;
Особенности времен года своей местности, полезные ископаемые своей местности. Различать и описывать отдельных представителей растительного и животного мира, знать и называть культурные, сорные, ядовитые, лекарственные растения Духовницкого района; различать съедобные и несъедобные грибы своей местности
Названия края; города и населенные пункты Саратовской области; географические и климатические особенности. Показывать на карте объекты родного края
О Красной книге Саратовской области и природоохранных мероприятиях. Анализировать экологическую ситуацию своей местности и делать соответствующие выводы;
Календарно-тематическое планирование.

№п/пТема Кол-во
часов Форма проведения Дата проведения
1 «Наш адрес Саратовская область Духовницкий район». Административная символика. 1 Беседа. ИКТ. 2 Выставка рисунков «Символика родного села». 1 Беседа. П/р., выставка. 3 Проект – исследование «На берегу реки Волги». Начальный этап. Распределение ролей, составление плана. 1 Беседа. 4 Проект – исследование «На берегу реки Волги». Обсуждение собранной информации, выявление ошибок. 1 Дискуссия. 5 Проект – исследование «На берегу реки Волги». Оформление проекта. 1 Практическая работа. 6 Проект – исследование «На берегу реки Волги». 1 Защита проекта 7 Природа Саратовской области. 1 Беседа. ИКТ. 8 Экскурсия в Хвалынский Национальный парк. Экскурсия. 8 Проект «Нет в мире краше Родины нашей». Начальный этап. Распределение ролей, составление плана. 1 Беседа. 9 Проект «Нет в мире краше Родины нашей». Обсуждение собранной информации, выявление ошибок. 1 Дискуссия. 10 Проект «Нет в мире краше Родины нашей». Оформление проекта. 1 Практическая работа. 11 Проект «Нет в мире краше Родины нашей». 1 Защита проекта. 12 Историческая гостиная «Точка на карте». 1 Познавательная игра. 13 Историческая гостиная «Точка на карте». 1 Познавательная игра. 14 «Экскурсия по Саратовской области» 1 Ролевая игра. 15 Индивидуальный проект «Из истории города Саратова». Начальный этап. Выбор тем. Составление планов работы. 1 Беседа. Практическая работа. 16 Индивидуальный проект «Из истории города Саратова». Обсуждение собранной информации, выявление и исправление ошибок. 1 Дискуссия. Практическая работа. 17 Индивидуальный проект «Из истории города Саратова». Оформление проектов. 1 Практическая работа. 18 Индивидуальный проект «Из истории города Саратова» 1 Защита проектов. 19 Урок мужества «Мои земляки в годы войны». 1 Беседа. ИКТ. 20 Подготовка сообщений о героях-земляках. 1 Практическая работа. 21 Мой край в годы войны с фашистами. 1 Экскурсия в Духовницкий музей 22 Труженики тыла нашего края. 1 Сообщения. ИКТ. 23 Экскурсия к мемориальным доскам. 1 Экскурсия. 24 Проектная работа «Жизнь дана на добрые дела». Начальный этап. Выбор тем. Составление планов работы. 1 Беседа. Практическая работа. 25 Проектная работа «Жизнь дана на добрые дела». Обсуждение собранной информации, выявление и исправление ошибок. 1 Дискуссия. Практическая работа. 26 Проектная работа «Жизнь дана на добрые дела». Оформление проектов. 1 Практическая работа. 27 Проектная работа «Жизнь дана на добрые дела». 1 Защита проектов. 28 Экскурсия в редакцию газеты «Авангард». 1 Экскурсия. 29 «Будущее Саратовской области – это мы!» 1 Ролевая игра. 30 «Моя малая Родина» 1 Сочинение. 31 Индивидуальный проект «Мой щедрый край». Начальный этап. Выбор тем. Составление планов работы. 1 Беседа. Практическая работа. 32 Индивидуальный проект «Мой щедрый край». Обсуждение собранной информации, выявление и исправление ошибок. 1 Дискуссия. Практическая работа. 33 Индивидуальный проект «Мой щедрый край». Оформление проектов. 1 Практическая работа. 34 Индивидуальный проект «Мой щедрый край». 1 Защита проектов. Формы подведения итогов дополнительной образовательной программы:
- выставки рисунков и просмотры творческих работ воспитанников;
- создание проектных фотоальбомов;
- открытые занятия;
- выступления с докладами и сообщениями по изучаемым темам;
- викторины, кроссворды, игры;


Приложенные файлы


Добавить комментарий