Внеурочка кружок хочу всё знат

Общеобразовательное учреждение Королёвская муниципальная
средняя общеобразовательная школа
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Методический совет Директор ОУ Королёвской МСОШ
Протокол №_____ ___________ Ю.А. Ладыгин
от «___» __________2011г.
ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
в I классе (2011-2012 учебный год)


КРУЖОК






Программу составила
учитель начальных классов
Лисицына Людмила
Валентиновна.













пос. Королёвский 2011г


Пояснительная записка.

Бурный XXI век ставит перед маленьким человеком практически неразрешимую задачу: объять необъятное, запомнить огромные пласты информации, уметь ориентироваться в событиях окружающего мира. Решается эта задача комплексно, в том числе и через внеурочную деятельность.
Социальный опыт детей достаточно мал, поэтому исторические события они рассматривают по аналогии с личным жизненным опытом, опираясь на знания о прошлом ближайшего социального окружения – своей семьи, своего родного города.
Знакомство с историей страны начинается с истории семьи каждого ребёнка. Опора на историю семьи помогает школьникам усвоить идею, что история страны пишется через историю семей её граждан, осознать значимость прошлого и ценность исторических знаний.
Опираясь на историю семьи, легче привить детям понятие исторического времени.
Сегодня проблема изучения истории своей семьи особенно актуальна, потому что современные семьи теряют связь поколений, мало общаются не только дальние, но и близкие родственники. Такая работа развивает интерес к истории своих предков, способствует укреплению духовных ценностей, повышает культурный уровень. Ценными помощниками в этой работе станут бабушки и дедушки школьников.
Работа по изучению истории семьи содействует объединению детей, их родителей, бабушек и дедушек на основе общего интереса к генеалогии; формирует умения и навыки детей и взрослых в изучении своей родословной, способах её изображения и описания, в отборе и сохранении в семейном архиве наиболее ценных для последующих поколений материалов; развивает семейные увлечения и интересы, способствующие укреплению духовных ценностей семьи, повышению её интеллектуального и культурного уровня (прикладное творчество, семейные праздники, чтение, ведение здорового образа жизни); формирует коммуникативные умения детей, умения записывать воспоминания родственников, правильно задавать вопросы, беседовать; работать со словарями, с печатными документами, письмами, фотографиями, семейными реликвиями.
Программа кружка «Я и мир» преследует следующие цели:
Цель:
- пробуждение интереса к истории своей семьи, Отечества; способствование более близкому общению членов семьи;
- подготовка учащихся к восприятию и усвоению систематического предмета истории в старших классах;
- обучение младших школьников ориентироваться в исторической информации;

Задачи:
ввести ребёнка в мир истории через вещно-материальную среду;
научить детей видеть историю «вокруг себя»: в домах, которые нас окружают, в предметах быта, в названиях улиц, на которых мы живём;
помочь понять, что история – это ключ к культуре любых эпох и цивилизаций
На занятиях кружка учащиеся познакомятся с понятиями «генеалогия», «родословная», «род», «родственники», «поколение», «потомки», «предок»;
узнают
историю возникновения имён и фамилий;
степени родства в семье;
о профессиях предков;
о семейных увлечениях и традициях;
составят:
- «ленту времени» своей жизни;
- родословное древо;
- вместе с родителями разработают свой фамильный герб;
- подберут семейный девиз.

Тематическое планирование


1 год обучения





Тема занятия

УУД


Моя родословная

Коммуникативные УУД
- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
Личностные УУД
-самоопределение (мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности

1
Вводное занятие. Понятие о родословной.
1


2-3
Моя семья.
2


4-5
Поколение, потомки, предки.
2


6-7
Родословное древо.
2


8-9
Практическое значение родословных в прошлом.
2


10-12
Составление родословного древа семьи.
3



Я и моё имя


Общеучебные УУД:
- формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение информации


Коммуникативные УУД
- постановка вопросов (инициативное
сотрудничество в поиске и сборе ин
формации)


13-14
«Кто я?» «Где живу?»
2


15-17
Что означают наши имена.
3


18-19
Как родители выбирают имя ребёнку.
2


20-21
Имена и прозвища в Древней Руси.
2


22-23
Откуда к нам пришли наши имена.
2


24-25
Тайны наших имён.
2


26-27
Имя и ангел – хранитель.
2


28-29
Моя фамилия. Моё отчество.
2


30-31
Что могут рассказать имена, отчества и фамилии о прошлом.
3


32-33
«Говорящие» фамилии.
2



2 год обучения



История моей семьи

Коммуникативные УУД
- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
Личностные УУД
-самоопределение (мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности

1-2
Профессии моих родителей.
2


3-4
Мои братья и сёстры.
2


5-7
Мои бабушки и дедушки. Их ближайшие родственники.
3


8-10
Кто, кому и кем доводится.
3


11-12
Мои прабабушка и прадедушка.
2


13-14
Профессии моих предков.
2



Семейные обязанности и традиции

Личностные УУД
1. Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

2. нравственно-этического оценивания
(оценивание усваиваемого содержания исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор)


15-16
Что мы знаем о традициях.
2


17-20
Мир семейных увлечений.
4


21-24
Семейные обязанности.
4


25-28
Семейные традиции.
4


29-32
Фамильный герб и фамильный девиз.
4


33-33
Итоговое занятие «Мы не свалились с Луны»
1








К концу первого года занятий в кружке дети должны достичь результатов первого уровня:
- Результаты первого уровня - приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни: начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям, к Конституции и законам Российской.
И частично результатов второго уровня:
Результаты второго уровня - формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом: участие во внеклассной деятельности учебного заведения, формирование начальных представлений о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами; неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации.





Список литературы


Воликова Т. В. «Учитель и семья»: Москва, Просвещение, 1980.
Кокорева Н.Н., Бондаренко А. К. «Любить труд на родной земле»: Москва, Просвещение, 1987.
Марьясис Е.Д. «Будущие мужья, будущие жены»: статья. «Начальная школа», №1 1991 .
Кулицкая Т. М., Жиренко О. Е. «Юности честное зерцало»: Москва, «5 за знания», 2005.





"х о ч у в с ё з н а т ь" Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий