Внеурочка мрио


Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
профессионального образования (повышения квалификации) специалистов
«Мордовский республиканский институт образования»
Индивидуальный проект по внеурочной деятельности с использованием активных методов обучения
слушателя КПК «Инновационные технологии организации учебной деятельности
младшего школьника в современных условиях»
Выполнила: Кострюкова О. учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №30»

Саранск, 2016
Направление внеурочной деятельности: Здоровьесбережение.
Форма организации: конкурс
Программа: «Азбука здоровья»
Класс: 2
Тема: Азбука дорожной безопасности
Цель: систематизировать знания о классификации дорожных знаков по группам, закрепить умение ориентироваться в дорожно-транспортной обстановке по дорожным знакам и сигналам светофора.
Планируемые результаты:
Личностные: развивать самостоятельность, личную ответственность за свои поступки, установку на здоровый образ жизни, уважительное отношение к иному мнению, навыки сотрудничества в разных ситуациях, учатся находить выход из спорных ситуаций, умение не создавать конфликты, начальные навыки адаптации в мире;
Регулятивные УУД: формировать и удерживать учебные задачи, планируют выполнения работы, проводят контроль, оценивают правильность выполнения действий, учатся мобилизовать силы и энергию к преодолению препятствий, учатся осознавать качество и уровень усвоения материала, ищут ошибки в выполнении работы и вносят коррективы;
3)познавательные УУД: применять ПДД, выделять существенные признаки, сравнение, обобщение, классификация, формулировать и решать проблемную ситуацию, учится строить рассуждения;
4) коммуникативные УДД: сотрудничество в сборе и поиске информации, формулируют собственное мнение, осуществляют взаимоконтроль, взаимопомощь, работают в группах, учитывают мнение других детей, ставят вопросы, учатся договариваться и приходить к общему решению.
Форма проведения: конкурсная программа с проблемным обучением.
Ход занятия:
№ Этапы занятия Деятельность учителя Деятельность учеников УУД
I Орг. момент. -Здравствуйте, ребята! Мы с вами живем в большом и красивом городе с широкими улицами. По улицам движется много автомашин и пешеходов. Сегодня к нам на занятие пришел необычный гость. Догадайтесь кто это?
На посту в любое время,
Дежурит ловкий постовой
Он управляет сразу всеми
Кто перед ним на мостовой. ( Кто это?)
Инспектор (Ученик 6А класса): -Здравствуйте, ребята. Я пришла к вам не случайно. По статистике на дорогах области за 2015 год погибло 9 детей. Ранен 171 ребенок. О чем необходимо знать и что соблюдать, чтобы не попасть в эту печальную статистику?
Учитель: Ребята, давай проведем конкурс знатоков дорожной безопасности. Для этого мы разделимся на 2 команды и выясним какая команда лучше ее знает. А наш инспектор будет контролировать правильность выполнения заданий. Дети отвечают: инспектор ГИБДД.
Соблюдать ПДД, знать дорожные знаки, уметь пользоваться этими знаниями.
Л.:готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация учебной деятельности.
II
1.
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Основной этап.
Разминка.
Уроки тетушки
Совы.
1 конкурс. Класси-фикация знаков.
2 конкурс. Отгадай знак!
3 конкурс «Собери светофор»
Проблемная ситуация у Смешариков4 конкурс «Восстанови дорожную карту»
5 конкурс «Разгадай кроссворд» Инспектор: -Одно из самых важных качеств дорожного движения это внимательность, проведем разминку «Разрешается-запрещается». Правила совсем просты. Например, я говорю: «Играть на мостовой…», а вы мне кричите: «Запрещается!» А если я говорю: « Переходить улицу на зеленый свет», то вы отвечаете:
«Разрешается» Думаем, вспоминаем, быстро отвечаем!
-Перебегать улицу перед близко идущим транспортом…
-Переходить улицу на красный сигнал светофора…
-Велосипедистам цепляться за проезжающие машины…
-Помогать пожилым людям переходить улицу…
-Выбегать на проезжую часть…
-Кататься на велосипеде не держась за руль…
-Переходить улицу на желтый сигнал светофора…
-Соблюдать правила дорожного движения…
- Я уверена, что на дороге вы такие же внимательные, как на уроке.
Учитель: Сегодня мы продолжаем изучать уроки тетушки Совы. Посмотрите мульфильм и скажите как бы вы назвали эту серию?

Какие группы дорожных знаков вы запомнили из мультфильмов?
Каждая команда получает конверты со знаками.
-Разложите знаки по группам, назовите каждую группу, объясните свой выбор. Посовещайтесь и решите, кто от вашей команды будет отвечать. За этот конкурс каждая команда при условии успешного выполнения задания получает 5 баллов.
Инспектор проверяет правильность выполнения задания.
Участники команд по очереди отгадывают загадки, показывают у доски нужный знак и объясняют, что он обозначает.
Загадки для 1 группы.
1)Это знак нам говорит,
Вы на главной, путь открыт.
2)Ходит смело млад и стар,
Даже кошки и собаки.
Только здесь не тротуар,
Дело все в дорожном знаке.
3) Восклицательный знак-
Замечательный знак.
Значит, можно здесь играть,
Петь, шуметь, озорничать!
Не попасть бы вам впросак-
Это очень строгий знак

Загадки для 2 группы
1)Мчим по кругу я и Белка
Как показывает стрелка
Машет нам флажком гвоздика
Ну-ка, Белка, догони-ка.
2) Едет мальчик Федя на велосипеде,
Отгадайте отчего же
Недовольство у прохожих
Назовите мне тот знак, что не видит он никак.
3) В белом треугольнике
С окаемкой красной,
Человечкам-школьникам
Очень безопасно.
Знают все на свете.
Будьте осторожны,
На дороге «Дети!».
Инспектор: за правильно отгаданные загадки каждая команда получает по три балла. Молодцы, ребята!

-Ребята, кто и что, кроме дорожных знаков регулирует дорожное движение?
Каждая команда получает детали светофора и жезл, который вы будете передавать друг другу как эстафетную палочку. Какая команда быстрее и правильнее соберет светофор, получит два балла.
Учитель открывает на плакате образец светофора.
Учитель: ребята, у наших давних знакомых
Смешариков, возникла проблемная ситуация, постараемся им помочь. (включает мультфильм «Смешарики» серию «Пляшущие человечки», останавливает просмотр.
-Что за странные пляшущие человечки?
Продолжаем просмотр мультфильма, далее останавливаем просмотр.
-Как бы вы поступили в такой ситуации, когда рядом два разных светофора, двухцветный и трехцветный?
-Смотрим мультфильм до конца.
-Каждая команда получает дорожную карту и конверт с дорожными знаками. Необходимо правильно расставить дорожные знаки, следуя правилам дорожного движения. За этот конкурс каждая команда получает по 5 баллов.
Учитель: «Пока наш инспектор проверяет ваши карты, каждая команда может заработать дополнительные баллы». На доске для каждой команды прикреплен кроссворд. За правильно отгаданный кроссворд и ключевое слово команды получают по два балла. Хором: «Запрещается».
«Запрещается»
«Запрещается»
«Разрешается»
«Запрещается»
«Запрещается»
«Запрещается»
«Разрешается»
Дети смотрят мульфильм «Уроки тетушки Совы» и
отвечают: «Серия называется «Дорожные знаки».
https://www.youtube.com/watch?v=LzXwlxmHEcE-Запрещающие, предупреждающие, информационно-указательные, предписывающие.
Дети раскладывают знаки по группам. Объясняют свой выбор: предупреждающие знаки в красном треугольнике, запрещающие –в красном круге…
Ученики выбирают макеты знаков и говорят:
«Это знак- «главная дорога».
«Пешеходный переход».
Знак «Прочие опасности».
Знак «Круговое движение».
Знак «Движение на велосипедах запрещено».
Знак «Дети».
Инспектор ГИБДД, светофор.
Ребята выбегают к доске по одному, с помощью магнитов прикрепляют детали светофора, передавая друг другу жезл.
http://smeshar.ru/video/228-plyashucshie-chelovechki.htmlОни есть у пешеходного светофора. На красном сигнале стоящий человечек, а на зеленом, идущий.
Двухцветный светофор для пешеходов, нужно смотреть на него.
Трехцветный светофор для водителей.
Дети восстанавливают на дорожной карте утраченные дорожные знаки.
Дети все вместе выходят к доске и разгадывают кроссворд, получают ключевое слово «трамвай». М.: формировать и удерживать учебные задачи, планировать выполнения работы
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
Уметь анализировать, обобщать ситуацию.
Уметь сравнивать объекты.
Уметь сотрудничать в группе. Сроить модель ситуации, уметь решать поставленную задачу, находить пути ее решения.
Уметь различать существенные признаки, применять полученные знания на практике.
Уметь применять полученные знания на практике.
Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Решать проблемную ситуацию, учится строить рассуждения
III этап Итог занятия. Инспектор: «1 группа заработала 17 баллов, 2 группа тоже 17 баллов.»-Молодцы, ребята! На все вопросы ответили, со всеми заданиями справились.
Помните, что игры на дорогах могут привести к беде. Всегда выполняйте правила дорожного движения, не забывайте дорожную азбуку.
Инспектор вручает медали «Знатоки дорожной азбуки» участникам. Создание ситуации успеха


Приложенные файлы


Добавить комментарий