Звёзды и созвездия

Урок окружающий мир,2 класс
Система РО Л. В. Занкова

Учитель Чиркова Ирина Сергеевна
.
Тема: Звёзды созвездия.
1. Мотивация
2011 год объявлен в России годом космонавтики. Проверим, что же вы знаете о космосе? Разгадайте чайнворд:
Фамилия создателя первого космического корабля.
Как назывался первый космический корабль, на котором совершил полет Ю. Гагарин?
Как называют специалиста, совершающего полёт в космическое пространства.
Назовите фамилию первой женщины космонавта.

-Молодцы, я приглашаю вас в путешествие в космическое пространство на этом корабле. Наш экипаж разбит на 3 группы. Какие правила необходимы для успешной работы?
-Ускорьте наше отправление. Угадайте, как называется корабль. Составьте слова из букв на вашем столе
-Почему так? (живём на планете Земля, корень земл от названия планеты)
-У вас на парте Дневник наблюдений за полётом. Возьмём его с собой.

2. Целепологание и фиксация затруднения.
-Итак, звучит сигнал к отправлению. Наш корабль выходит на околоземную орбиту.

-Какие космические объекты мы сможем наблюдать в космическом пространстве? (звёзды, планеты, астероиды, луну)
-Для чего люди изучают космические тела? (чтобы знать какое влияние они оказывают на человека; на его здоровье; для развития наук; чтобы уметь ориентироваться в пространстве.)
-Как ориентироваться?
Итак, цель нашего путешествия – познакомиться с теми космическими телами, которые используются для ориентирования, научиться приёмам ориентирования, познакомиться с созвездиями.

3. Планирование выхода из затруднения.
-Приступаем к исследованиям. Приглашаю всех в исследовательский центр на нашем корабле, где есть библиотека, компьютер, видеозал.
-Что это за светящиеся точки во Вселенной? (звёзды)
-Уточним что такое звёзды. Откройте словарь Ожегова, найдите толкование. (Звезда – небесное тело (раскалённый газовый шар) ночью видимое как святящаяся точка)
Есть ли другие значения у слова? Какие?
-О многозначности слова поговорим на уроке русского языка.

- Продолжаем исследование.
- У каждой группы есть розовый лист с вопросом. На нём записан вопрос для каждой группы. Обратимся к тексту в вашем Дневнике наблюдений на странице 2. Прочитав текст, обсудите ответ на вопрос в вашей группе (можно подчеркнуть в тексте).

№1 – Какого размера бывают звёзды?
№2 – Почему звёзды кажутся нам крохотными светящимися точками?
№3 – Видим ли мы движение звёзд и перемещаются ли они на самом деле?
Ваш ответ
-Какая ближайшая к Земле звезда? (солнце) Давайте уточним, свои знания об этой звезде.

-В какой стороне света восходит солнце? (на востоке)
-А заходит солнце? ( на западе)
-Как поможет солнце определить стороны света в полдень (солнце в полдень на юге)
-А как определить стороны света ночью? Найдём ответ на этот вопрос

4. Открытие нового знания.
-Работая в группах, мы отметили, что неподвижные звёзды кажутся постоянно перемещающимися на небосводе.
Но есть одна звезда, которая кажется совершенно неподвижной. Это Полярная звезда. При взгляде с Земли кажется, что всё ночное небо вращается вокруг Полярной звезды.
Слайд 5
Почему? Земля Северным полюсом всегда нацелена на неё.
В нашей лаборатории есть модель Земли – глобус. Покажем в лабораторных условиях, где должна быть расположена Полярная звезда (дети указкой продолжают воображаемую ось и подставляют звёздочку)
-Итак, в какой стороне света находится Полярная звезда? (на севере)
-А как найти направление на север, на Полярную звезду днём? Об этом способе догадались ещё древние астрономы.

Представьте себе жаркий полдень. Мы знаем, что Солнце в полдень в своей высшей точке – на юге. Слайд НАЖАТЬ
Если встать спиной к солнцу, то сзади – юг, впереди окажется направление на Полярную звезду, то есть направление на север. Тогда слева - запад, справа – восток.

Встань в полдень к солнцу ты спиной
Знай, север холодный - впереди.
Сзади, где солнце – юг, слева – запад,
А вправо на восток ты иди.

5. Релаксация.
Поучимся наблюдать за звёздами.
Физминутка с анимацией (движение звёзд)


6. Открытие нового знания.
Продолжаем путешествие.
- Как же найти на небосводе Полярную звезду среди множества звёзд? Снова нам поможет опыт предков. Давным-давно древние племена подметили неизменность узора звезд, и группы звёзд объединили в фигуру ломаной линией, и получилось созвездие.

Откройте карту звёздного неба в вашем Дневнике наблюдений (страница 3)
Рассмотрите созвездия.

Посмотрите на слайд, здесь видно как соединённые звёзды предстали в виде фигур. Всего современные астрономы насчитали 88 созвездий.
- Как называются некоторые из них, назовите?
-Откуда произошли названия созвездий? Ваши предположения. Со многими из них связаны какие-либо древние мифы и легенды.
-С какого начинаем, угадайте
Бурая мама по лесу не спеша
Идёт, охраняя своего малыша
А ночью на небо взглянешь ты,
Найдёшь созвездие Малой и Большой (медведицы)
Ученик рассказывает о созвездии:
Давным – давно жил царь. У него была дочь Калисто. Она была красивее всех девушек на свете, прекрасней самой богини Геры. И тогда Гера рассердилась, что девушка прекраснее её и превратила красавицу в безобразную медведицу. Сын Калисто, Аркас, не знал об этом и чуть было не застрелил медведицу на охоте. Но всемогущий бог Зевс спас её – схватил за хвост, потянул на небо и превратил в созвездие. Вместе с Калисто он превратил в медведицу и её любимую собачку. Так появились созвездия Малой и Большой Медведицы. По другой версии в Малую Медведицу Зевс превратил сына Калисто, чтобы и его спасти от гнева Геры.
-Взяв в библиотеке книгу, вы можете познакомиться с другими созвездиями. (показ книги «Созвездия»)
-Начинают с Большой медведицы, потому что в этом созвездии звёзды яркие, их легко найти на небе. Как поможет созвездие Большой медведицы в ориентировании?

-Откройте наш Дневник наблюдений на странице 4. Посмотрите на слайд. Попробуйте соединить линиями звёзды – семь звёзд образуют большой ковш в созвездии Большой медведицы. Теперь если взять 5 раз расстояние между крайними звёздами большого ковша, мы увидим Полярную звезду, которая находится в созвездии Малой медведицы. Соедините. Молодцы.

7. Творческая работа в группах.
А) Готовимся к приземлению. Необходимо проверить, достигли ли мы поставленных целей?
- У вашей группы на столах есть конверт со звездами, лист бумаги, клей. За время путешествия вы увидели на небосводе яркие звёзды. Давайте объединим их в созвездие и назовём его. (Дети работают)

Б) В вашем Дневнике наблюдений картинка. Пока приземляемся, помогите мальчику определить стороны света, допишите, где север, юг, запад, восток. Помогите друг другу.
- Проверьте себя (слайд)
8. Рефлексия.
Земля приветствует своих исследователей.
-Доложите, как вы поработали в космосе; отметьте на странице 5 в Дневнике наблюдений + или – и покажите мне, согласны ли вы с утверждением. (отметьте да +, нет -, не знаю – ничего не отмечать.)

1. У меня хорошее настроение
2. Я узнал и запомнил интересные сведения о космосе.
3. Эти сведения полезны для меня.
4. Хочу узнать по этой теме ещё больше.

Возможно, кто–то из вас сделает новые открытия в космосе. Спасибо за работу.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий