Внеурочка подвижные игры


Пояснительная записка.
Рабочая программа внеурочной деятельности «Подвижные и интеллектуальные игры», 1 класс, составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования , авторской программы по спортивно-оздоровительной деятельности, автора Д.В. Григорьева, П.В. Степанова- М: Просвещение, 2014г.
Рабочая программа внеурочной деятельности «Подвижные и интеллектуальные игры» реализуется в 1 классе и рассчитана на 33 учебных часа ( 1 час в неделю).
Цель программы: содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, а также развитию психических процессов, таких как мышление, память, внимание, восприятие, речь.
Задачи:
-Укрепление здоровья обучающихся, приобщение их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействие гармоническому, физическому развитию.
-Обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам.
- Воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций.
Целью данной программы является физическое воспитание учащихся 1 класса. Достижение этой цели решает следующие задачи: укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия; содействие гармоническому физическому развитию; выработка устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды; овладение школой движений; развитие координационных пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве и кондиционных способностей, формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влияние физических упражнений на состояние здоровья; выработку представлений об основных видах спорта, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий; приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определѐнным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта; воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов.
Актуальность данного курса заключается в том, что повышенная двигательная активность – биологическая потребность детей, она необходима им для нормального роста и развития.
Подвижная игра – естественный источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, стремлением к победе.
Игра – ведущая деятельность детей. По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и несложны. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма в более высокой ступени развития. В играх много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы детей, развитию их мышления и самостоятельности действий.
Игры на развитие психологических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально – волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость).
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Дети научатся:
Играть активно, самостоятельно и с удовольствием;
В любой игровой ситуации сами регулировать степень внимания и мышечного напряжения;
Приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды;
Находить выход из критического положения;
Быстро принимать решение и приводить его в исполнение;
Проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку;
Добиваться достижения общей цели.
Дети будут знать:
О способах и особенностях движения и передвижений человека.
О системе дыхания, работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем.
Об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки.
О причинах травматизма и правилах его предупреждения.
Дети будут уметь:
Составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование правильной осанки.
Организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры.
Уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.
В результате освоения содержания материала на занятиях физическими упражнениями во внеурочное время обучающиеся 1класса должны достигнуть следующего уровня развития:
- начнут понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья;
- начнут осознанно использовать знания, полученные во время подвижных игр;
- освоят первичные навыки и умения по организации и проведению утренней зарядки, физкультурно-оздоровительных мероприятий в течение учебного дня, во время подвижных игр в помещении и на открытом воздухе;
- освоят правила поведения и безопасности во время занятий физическими упражнениями, правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий;
- научатся наблюдать за изменением собственного роста, массы тела и показателей развития основных физических качеств; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма при занятиях физическими упражнениями;
- научатся выполнять комплексы специальных упражнений, направленных на формирование правильной осанки, профилактику нарушения зрения;
- приобретут жизненно важные двигательные навыки и умения, необходимые для жизнедеятельности каждого человека;
- бегать различными способами;
- метать мячи;
- лазать и перелезать через препятствия;
- выполнять акробатические и гимнастические упражнения, простейшие комбинации;
- сохранять правильную осанку, освоят навыки организации и проведения подвижных игр, элементы и простейшие технические действия игр в процессе игровой и соревновательной деятельности будут использовать навыки коллективного общения и взаимодействия.
Школьники получат возможность научиться: выполнять организующие строевые команды и приѐмы; выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча); выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.
Программа представлена четырьмя блоками:
1. Народные игры.
2. Игры на развитие психических процессов.
3. Подвижные игры.
4. Спортивные игры.
Учебно-тематический план на год.
N п\п Содержание программы Всего часов Часы аудиторных занятий Часы внеаудиторных занятий
1. Народные игры 6 - 6
2. Игры на развитие психических процессов. 12 12 -
3. Подвижные игры. 10 5 5
4. Спортивные игры. 5 - 5
Итого: 33 17 16
СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Раздел 1. Народные игры (6 часов). Русская народная игра «У медведя во бору». Русская народная игра «Филин и пташка». Русская народная игра «Горелки». Русская народная игра «Кот и мышь». Русская народная игра «Блуждающий мяч». Русская народная игра «Зарница».
В данном разделе обучающиеся знакомятся с игровыми правилами русских народных игр. Отрабатывают игровые приѐмы, выбор и ограничение игрового пространства. Участвуют в эстафете.
Раздел 2. Игры на развитие психических процессов (12 часов). Игры на развитие восприятия. Упражнения и игры на внимание. Игры на развитие памяти. Игры на развитие воображения. Игры на развитие мышления и речи. Игры на коррекцию эмоциональной сферы ребѐнка.
В данном разделе обучающиеся знакомятся с правилами проведения игр «Выложи сам», «Магазин ковров», «Волшебная палитра», «Ладонь – кулак», «Ищи безостановочно», «Заметь всѐ», «Запомни порядок», «Повтори за мной», «Запомни движения», «Художник», «Волшебное яйцо», «Узнай, кто я?», «Продолжи рисунок», «Активити», «Угадай, кто и что?», «Каков характер- таковы и поступки».
Раздел 3. Подвижные игры (10 часов). Игры на внимание «Класс, смирно», «За флажками». Игра с элементами ОРУ «Море волнуется – раз». Игра с мячом «Охотники и утки». Весѐлые старты с мячом. Игра «Волк во рву». Весѐлые старты со скакалкой. Игра с прыжками «Попрыгунчики-воробушки». Игры на свежем воздухе «Два Деда Мороза», «Метко в цель». Игра «Перемена мест»
В данном разделе обучающиеся знакомятся с правилами подвижных игр. Изучают строевые упражнения, построение, перестроение, комплекс утренней гигиенической гимнастики. Комплекс ОРУ с мячом. Строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два. Гимнастические упражнения. Эстафеты. Игры с мячом: ловля, бросок, передача. Комплекс ОРУ со скакалкой. Метание снежков в цель. Игры со скакалкой, мячом. Строевые упражнения с перемещением. Совершенствование координации движений.
Раздел 4. Спортивные игры (5 часов) .Баскетбол. Футбол. Здравствуй , лето!.
В данном разделе обучающиеся знакомятся с игровыми правилами. Отрабатывают игровые приѐмы. Броски в корзину. Игры, эстафеты, весѐлые минутки.
Учебно-методическое обеспечение.
УМК
1. Авторская программа по спортивно-оздоровительной деятельности, автора Д.В. Григорьева, П.В. Степанова
2. ФГОС Примерные программы начального образования. – «Просвещение», Москва, 2014.ФГОС Планируемые результаты начального общего образования. – «Просвещение», Москва. 2014.
Пособия для учителя:
1. Аранская О.С. Игра как средство формирования здорового образа жизни.-2014.-№5.-с.54.
2. Маюров А.Н. Уроки культуры здоровья. В здоровом теле – здоровый дух. Уч. пособие для ученика и учителя. М.: Педагогическое общество России, 2014.
3. Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений. Руководство для работников системы общего образования.-М.: 2014.
4. Антропова М.В., Кузнецов, Смирнов И.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М., 2014
5. Тихомирова Л.Ф. 1. Зимние подвижные игры: 1–4 классы./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. – М.: ВАКО, 2014.
6. Подвижные игры: 1–4 классы./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. – М.: ВАКО, 2014
7. Дереклеева,Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО 2014 г. - / Мастерская учителя.
8. Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2014 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)
9. Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2014 г. – / Мастерская учителя.
10. Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2014. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.
11. Синягина, Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2014. – 112 с.
12.Колемаскина Л.В., Акимова Н.М. Игры для динамической паузы. Ж. «Начальная школа» 2014г, №11, с.18.
Электронные ресурсы
Большая детская энциклопедия для детей. [Электронный ресурс] http://www.mirknig.com/
Большая детская энциклопедия (6-12 лет). [Электронный ресурс] http://all-ebooks.com/2009/05/01/bolshaja-detskaja-jenciklopedija-6-12.html
А.Ликум - Детская энциклопедия. [Электронный ресурс] http://www.bookshunt.ru/b120702_detskaya_enciklopediya_enciklopediya_vse_obo_vsem._5_
Почему и потому. Детская энциклопедия. [Электронный ресурс] http://www.kodges.ru/dosug/page/147/Оборудование учебного кабинета:
Посадочные места по количеству обучающихся ;
Рабочее место преподавателя;
Комплект учебно-наглядных пособий;
Комплект обучающихся видеофильмов и программ по темам.
Технические средства обучения:
Компьютер с лицензионным программным обеспечением;
Телевизор
Календарно - тематическое планирование.
№ п/п Тема занятия Количество часов Решаемые проблемы Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС) Плановые сроки прохождения Скорректированные сроки прохождения
Понятия Основное содержание УУД:
Регулятивные(Р) Познавательные( П) Коммуникативные( К) Личностные
результаты НАРОДНЫЕ ИГРЫ ( 6 часов)
1. Русская народная игра «У медведя во бору»
1 Научиться играть в русскую народную игру « У медведя во бору». Русская народная игра. Правила игры. Действующие лица. Разучивание правил игры. Отработка игровых приемов
( разучивание слов песенки, походки медведя). Выбор действующих лиц. Проведение игры. Р.- запоминать последовательность действий и осуществлять контроль над ней.
П.- познакомиться с правилами игры, понимать заданную задачу и действовать в соответствии с ней.
К.- слушать и понимать речь, проявлять эмоциональную отзывчивость. Формирование основных моральных норм поведения во время игр. Формирование положительного отношения к игровой деятельности. 01.09-05.09 2. Русская народная игра «Филин и пташка».
1 Научиться играть в русскую народную игру
« Филин и пташка». Гнездо, голос птицы, названия птиц, хищная птица. Игровые правила. Выбор и ограничение игрового пространства и действующих лиц. Проведение игры. Р.–принимать и сохранять правила игры .
П.- познакомиться с правилами игры,соотносить речь и движения.
К.- слушать и понимать речь, проявлять эмоциональную отзывчивость. Формирование бережного отношения к природе. Формирование положительного отношения к игровой деятельности.
Формирование основных моральных норм поведения во время игр. 08.09-12.09 3. Русская народная игра «Горелки».
1 Научиться играть в русскую народную игру
« Горелки». Водящий, участники игры, «пара». Объяснение правил игры, уточняя смысл названия игры. Определение игрового пространства , выбор водящего, разучивание коллективных слов. Проведение игры. Р.- контролировать последовательность действий, сохранять правила игры.
П.- познакомиться с правилами игры, самостоятельно создавать способы для решения поставленной в игре проблемы.
К.взаимодействовать с одноклассниками. Проявление инициативы, оказание товарищеской поддержки для достижения общей цели. 15.09-19.09 4. Русская народная игра «Кот и мышь».
1 Научиться играть в русскую народную игру « Кот и мышь». « В кругу», « за кругом». Разучивание правил игры, выбор действующих лиц, отработка игровых моментов. Проведение игры. Р.- принимать и сохранять правила игры, контролировать их выполнение.
П.- познакомиться с правилами игры,самостоятельное проводить подвижную игру, развивать быстроту реакции и принятия решений.
К.- проявлять эмоциональную отзывчивость, взаимодействовать с одноклассниками. Формирование положительного отношения к игровой деятельности ( игра с удовольствием)
Формирование основных моральных норм поведения во время игр.
22.09-26.09 5. Русская народная игра «Блуждающий мяч».
1 Научиться играть в русскую народную игру «Блуждающий мяч». « Передача мяча»,
«расстояние вытянутой руки». Обсуждение правил игры, выбор водящего, отработка правильного положения играющих во время игры. Проведение игры. Р.- принимать и сохранять правила игры, адекватно оценивать действия играющих, организовывать свои действия во время игры.
П.- познакомиться с правилами игры, умение определять расстояние, используя понятие « вытянутая рука».
К.- принимать участие в обсуждениях , взаимодействовать с одноклассниками. Формирование общих правил поведения во время проведения коллективных подвижных игр. 29.09-03.10 6. Русская народная игра «Зарница»
1 Научиться играть в русскую народную игру « Зарница» Эстафета, команда, соревнование Беседа об истории игры, деление на команды, обсуждение основных правил поведения команд во время соревнований, выбор капитанов и названия команд. Проведение эстафеты. Р.- уметь организовывать собственную деятельность, адекватно оценивать действия других, принимать инструкцию педагога.
П.- технически правильно выполнять все двигательные действия.
К. –активно включаться в коммуникацию со сверстниками, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Формирование умения общаться со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, проявлять дисциплинированность. 13.10-17.10 ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ. (12 часов)
7-8 Игры на развитие восприятия. 2 Знакомство с правилами и проведением игр «Выложи сам»
(Танграм), «Магазин ковров»
( найди по описанию узора), «Волшебная палитра»(заплатки на узорах). Образец, описание, геометрический узор, заплатка Знакомство с правилами игр. Проведение игр. Р.- принимать инструкцию педагога и четко следовать ей.
П.- познакомиться с правилами развивающих игр, принимать решения по способу выполнения задания.
К.- умение строить диалог со сверстником, высказывать собственное мнение. Проявление интереса к достижению цели, поставленной играми. Проявление доброжелательности, терпения. 20.10-24.10
27.10-31.10 9-10 Упражнения и игры на внимание 2 Знакомство с правилами и проведением
упражнения «Ладонь – кулак» и игр «Ищи безостановочно», «Заметь всѐ», «Запомни порядок».
Наборное полотно, последовательность, цвет, форма, размер. Знакомство с правилами игр. Проведение игр. Р.- принимать инструкцию педагога и четко следовать ей.
П.- познакомиться с правилами развивающих игр, умение различать команды и правильно выполнять двигательные действия, выполнять роль водящего.
К.- контролировать действия других участников, вступать во взаимодействие , участвовать в беседе, отвечать на вопросы по очереди. Проявление дисциплинированности и внимания, координации, быстроты реакции. 03.11-07.11
10.11-14.11 11-12 Игры на развитие памяти.
2 Знакомство с правилами и проведением игр
«Повтори за мной», «Запомни движения», «Художник».
Ритм, упражнение
Словесный портрет Знакомство с правилами игр. Проведение игр. Р.- уметь организовывать собственную деятельность, адекватно оценивать действия других.
П.- познакомиться с правилами развивающих игр, использовать прием описания, развивать чувство ритма.
К.- принимать участие в диалоге, проявлять эмоциональную отзывчивость. Формирование общих для всех правил поведения при проведении коллективных игр. Активное включение в коллективную деятельность. 24.11-28.11
01.12-05.12 13-14 Игры на развитие воображения
2 Знакомство с правилами и проведением игр
«Волшебное яйцо», «Продолжи рисунок», «Узнай, кто я?».
Шаблон. Знакомство с правилами игр. Проведение игр. Р.- организовывать свое поведение и рабочего места во время проведения игр,
П.- .- познакомиться с правилами развивающих игр, проводить аналогии, пользоваться собственным опытом.
К.- развивать способность видеть объект с позиции других людей, взаимодействовать между собой. Развитие опыта неформального общения и сотрудничества, опыта творческой деятельности и способностей детей. 08.12-12.12
15.12-19.12 15-16 Игры на развитие мышления и речи.
2 Знакомство с правилами и проведением игр « Активити» и
« Угадай, кто и что?»
Игровое поле, игровые карточки, мимика, пантомима. Знакомство с правилами игр. Проведение игр. Р.- принятие и сохранение правил игры, четкое следование инструкции.
П.- познакомиться с правилами развивающих игр, понимать понятия и строить его описание в устной форме, используя элементы пантомимы и изображения с помощью рисунка.
К.взаимодействовать с другими игроками, уметь задавать вопросы и отвечать на поставленные вопросы. Развитие терпения, выдержки, командного взаимодействия, формирование представлений о языке эмоций, жестов, мимики. 22.12-26.12
12.01-16.01 17-18. Игры на коррекцию эмоциональной сферы ребѐнка.
2 Научиться различать и понимать характер эмоционального состояния, дифференцировать поступки, выражать противоположное эмоциональное состояние в процессе игр и упражнений из цикла «Каков характер- таковы и поступки» Настроение, черта характера, эмоции. Беседа о положительных и отрицательных чертах характера
Проведение игр , упражнений и тренингов. Р.- развивать способность управлять негативными эмоциями, регулировать собственную позицию через социальные эмоции, моральную самооценку, произвольное поведение.
П.- формировать общие способы преодоления негативных черт характера.
К.- принимать участие в диалоге, слышать и понимать речь других, отвечать на поставленные вопросы, работать в парах и группах. Развитие самосознания, способов поведения во взаимоотношениях с другими людьми, формирование знаний о средствах выражения различных эмоциональных состояний. 19.01-23.01
26.01-30.01 ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ (10 часов)
19. Игровые задания с использованием строевых упражнений типа : « Класс, смирно!», « За флажками» 1 Научиться играть в подвижные игры на совершенствование строевых построений. Строевые команды, перестроение, построение. Обсуждение команд для построения, строевые упражнения, перестроения, правила игры. Проведение игр. Р.- принимать и сохранять индивидуальную и коллективную задачу, оценивать свою деятельность и деятельность других.
П.- играть в подвижные игры на совершенствование строевых построений, знать правила безопасного поведения на спортивной площадке, правильно выполнять строевые построения и передвижения.
К.- взаимодействовать в коллективе, проявлять эмоциональную отзывчивость. Проявление дисциплинированности в условиях игровой деятельности, управлять эмоциями в процессе соревновательной деятельности. 02.02-06.02 20. Игра с элементами ОРУ « Море волнуется- раз» 1 Ознакомление с комплексом физических упражнений оздоровительной направленности. Гимнастика, утренняя зарядка, физкульминутка. Беседа о роли и значении утренней зарядки, разучивание комплекса утренней гигиенической гимнастики. Проведение подвижной игры. Р.-организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность, владеть различными формами самоконтроля.
П.- знать правила организации и проведения элементарных подвижных игр, выполнять упражнения оздоровительной направленности.
К.- организовывать совместную деятельность, вести дискуссию, выслушивать мнение других. Формирование положительного отношения к здоровому образу жизни. 09.02-13.02 21. ОРУ с мячом.
Игра с мячом
« Охотники и утки» 1 Ознакомление с комплексом ОРУ с использованием мяча.
Научиться играть в подвижную игру с мячом «Охотники и утки» «Вверху», «Внизу», «Над», «Под» и др. Разучивание комплекса ОРУ с мячом. Обсуждение правил подвижной игры, ограничение игрового пространства, распределение ролей. Проведение игры. Р.- принимать инструкцию педагога и четко следовать ей, принятие и сохранение правил игры, четкое следование инструкции.
П.- выполнять упражнения с мячом, играть в подвижные игры на развитие быстроты, ловкости , и координации движений, принимать творческие решения в процессе игры.
К.-общаться и взаимодействовать в парах и группах, выполнять соревновательную деятельность, соблюдая правила. Проявление дисциплинированности в процессе выполнения ОРУ и игровой деятельности. Развитие силы, быстроты, ловкости, координации движений. 24.02-27.02 22. Веселые старты с мячом. 1 Освоить подвижные игры с мячом на комплексное развитие физических качеств. Бросок, передача, ловля, ведение мяча. Деление на команды, обсуждение основных правил поведения команд во время соревнований, выбор капитанов и названия команд. Проведение эстафеты. Р.- уметь организовывать собственную деятельность, адекватно оценивать действия других, принимать инструкцию педагога.
П.- технически правильно выполнять все двигательные действия.
К. –активно включаться в коммуникацию со сверстниками, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Формирование умения общаться со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, проявлять дисциплинированность. 02.03-06.03 23. Игры с мячом. Игра
« Волк во рву» 1 Освоить подвижные игры с мячом на комплексное развитие физических качеств.
Научиться играть в подвижную игру
« Волк во рву» Бросок, передача, ловля, ведение мяча. Обсуждение правил игры, выбор действующих лиц, проведение игры. Р.- определять причины возникающих трудностей, выбор пути преодоления ошибок.
П.- познакомиться с правилами игры, выполнять броски, ловлю, передачу мяча.
К.- взаимодействие в коллективе, осуществлять групповые действия в подвижных играх. Соблюдение правил безопасного проведения для всех подвижных игр , соблюдение основы здорового образа жизни. 09.03-13.03 24. Веселые старты со скакалкой. 1 Ознакомление с комплексом ОРУ с использованием скакалки. Скакалка. Прыжок
Деление на команды, обсуждение основных правил поведения команд во время соревнований, выбор капитанов и названия команд. Проведение эстафеты. Р.- уметь организовывать собственную деятельность, адекватно оценивать действия других, принимать инструкцию педагога.
П.- технически правильно выполнять все двигательные действия.
К. –активно включаться в коммуникацию со сверстниками, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Формирование умения общаться со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, проявлять дисциплинированность. 16.03-20.03 25. Игра с прыжками
« Попрыгунчики- воробышки.» 1 Овладеть навыком игры в подвижную игру на комплексное развитие физических качеств
« Попрыгунчики- воробышки.» Прыжок. Центр круга. Обсуждение правил игры. Назначение водящего « Кошки». Проведение игры. Р.- определять индивидуальные и коллективные задачи, осуществлять контроль за следованием правилам игры.
П.- познакомиться с правилами игры,играть в подвижные игры на развитие ловкости, быстроты.
К.взаимодействовать в коллективе, проявлять эмоциональную отзывчивость. Формирование качеств быстроты, ловкости, дисциплинированности, применение их в повседневной жизни. 23.03-27.03 26. Игры на свежем воздухе. 1 Научиться играть в подвижные игры «Два Мороза» , «Метко в цель». Мишень, цель, меткость. Разучивание слов для проведения игры. Проведение игры. Метание снежков в установленную цель. Р.- уметь организовывать собственную деятельность, адекватно оценивать действия других, принимать инструкцию педагога.
П.- познакомиться с правилами игры, играть в подвижные игры на развитие ловкости, быстроты.
К. –активно включаться в коммуникацию со сверстниками, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Соблюдение правил безопасного проведения для всех подвижных игр , развитие силы, быстроты, ловкости, меткости, координации движений. Использование этих физических качеств в повседневной жизни. 30.03-03.04 27. Игра « Перемена мест», « Запрещенное движение»,
« Становись-разойдись» 1 Научиться выполнять игровые задания с использованием строевых упражнений типа « Перемена мест»,
« Запрещенное движение»,
« Становись- разойдись» Строевые команды, перестроение, построение. Обсуждение команд для построения, строевые упражнения, перестроения, правила игры. Проведение игр. Р.- принимать и сохранять индивидуальную и коллективную задачу, оценивать свою деятельность и деятельность других.
П.- играть в подвижные игры на совершенствование строевых построений, знать правила безопасного поведения на спортивной площадке, правильно выполнять строевые построения и передвижения.
К.- взаимодействовать в коллективе, проявлять эмоциональную отзывчивость. Проявление дисциплинированности в условиях игровой деятельности. 13.04-17.04 28. Подвижные игры «Учимся, играя». 1 Повторить подвижные игры, разученные учащимися ранее. Подвижные игры. Повтор правил безопасности и поведения при занятиях физическими упражнениями .
Повтор подвижных игр, изученных ранее на занятиях. Р.: планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации.
П.: использовать общие приемы решения задач.
К.: взаимодействовать с партнером и командой; формулировать высказывания своего мнения; разрешать спорные игровые ситуации. Развитие умения регулировать свою деятельность.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
20.04-24.04 СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ ( 5 часов)
29-30 . Баскетбол. 2 Общее ознакомление с игрой и приемами, используемыми при игре. Баскетбол, стойка баскетболиста, передвижение, бросок, корзина, передача, пробежка, очки. Вступительная беседа о игре, отрабатывание приемов , используемых при игре( ловля, передача и ведение мяча на месте и в парах, броски в корзину) Р. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; принимать и понимать алгоритм выполнения заданий.
П. выполнять ловлю, передачу и ведение мяча, играть в подвижные игры с элементами баскетбола)
К.- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. Формирование самооценки на основе критериев успешности игровой деятельности.
27.04-01.05
04.05-08.05 31-32. Футбол 2 Общее ознакомление с игрой и приемами, используемыми при игре. Футбол, правила игры, очки, ворота. Вступительная беседа о игре, отрабатывание приемов , используемых при игре. Р.- проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.
П.- играть в подвижные игры на материале футбола.
К.- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и следовать им. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций 11.05-15.05
18.05-22.05 33. Здравствуй, лето! Подвижные игры. 1 Формировать знания и представления о правилах безопасности и поведения при занятиях физическими упражнениями во дворе, на площадках и водоемах в летнее время в период каникул, об особенностях двигательного режима младшего школьника на летних каникулах; повторить подвижные игры, разученные учащимися ранее. Правила безопасности и поведения, двигательный режим Беседа о правилах безопасности и поведения при занятиях физическими упражнениями во дворе, на площадках и водоемах в летнее время в период каникул, об особенностях двигательного режима младшего школьника на летних каникулах. Проведение подвижных игр, разученных учащимися ранее.
Р.-
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации.
П.-уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; владеть общим приемом решения учебных задач.
К.-взаимодействовать с партнером и командой; формулировать высказывания своего мнения; разрешать спорные игровые ситуации. Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. 25.05-29.05

Приложенные файлы


Добавить комментарий