Внеурочка программа радужный мир 5а дух-нравст


МОУ «Средняя общеобразовательная школа №82»
Согласовано на МО Утверждаю:
классных руководителей Директор МОУ «СОШ №82»
«___»________20___г. «___»________20___г.
зам. директора по ВР Директор МОУ «СОШ №82»
_______Булыгина О.Н. _________Бурчевская О.Н.
ПРОГРАММА
внеурочной деятельности по направлению
духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся 5А класса
«РАДУЖНЫЙ МИР»
на 2015 – 2016 учебный год
Программу составила
классный руководитель
5А класса,
социальный педагог
Низовцева И.В.
Котлас, 2015г.
1.Пояснительная записка.
1.1.Анализ ситуации.
           В наше время перед любым учителем и классным руководителем  встаёт ряд проблем, касающихся процесса воспитания. Причина этому лежит в смене ценностей общества. Нравственные изменения, с которыми встретилось наше общество в результате политических перемен, оказывают негативное воздействие, прежде всего на детей, подростков и молодёжь. Подрастающее поколение  имеет недостаточный уровень сформированности духовно-нравственных качеств личности учащихся, что препятствует их успешной социальной адаптации.
1.2.Актуальность программы.
Проблемы духовно-нравственного воспитания относятся на данный момент к самым острым и актуальным не только в педагогическом, но и социальном плане. В обоснование этого факта можно привести постоянно растущие цифры преступности, особенно молодёжной. Задача духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения имеет чрезвычайную значимость. Возрождение России, поддержание ее статуса как великой державы сегодня связано не только с решением политических, экономических и социальных проблем, но, прежде всего, с воспитанием Человека в человеке, формированием у него духовности, нравственности, исторически сложившейся российской ментальности.
Об актуальности духовно-нравственного воспитания  в школе свидетельствуют многие кризисные явления современной жизни: криминализация детской среды, низкий уровень общественной морали, утрата семейных ценностей, упадок патриотического воспитания.  Актуальность данной программы  связана с четырьмя положениями:
- во-первых, наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоконравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности;
- во-вторых, в современном мире маленький человек живёт и развивается, окружённый множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые (источники) ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребёнка, на ещё только формирующуюся сферу нравственности;
- в-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня духовно-нравственной воспитанности, т.к. воспитанность – это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку.
- в-четвёртых, вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют  школьника о нормах поведения, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.
    Поэтому появилась  необходимость увеличения усилий педагогов по   духовно-нравственному воспитанию школьников.
Духовно-нравственное воспитание предполагает становление отношений ребенка к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе, и, соответственно, развитие качеств: патриотизма, толерантности, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям.
Духовно-нравственное  воспитание учащихся сегодня является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования.
    Учитывая требования времени,  разработана программа духовно-нравственного развития для 5 класса «Радужный мир», направленная на формирование у  школьников духовно–нравственных ценностей, воспитание бережного отношения к традициям русского народа и историческому наследию Родины.
Программа рассчитана на  1 учебный год.
Форма организации занятий – групповая.
Объём программы – 17 часов в год (1 час в 2 недели).
2.Цель, задачи, принципы, прогнозируемый результат.
Цель программы – способствовать воспитанию духовно-нравственной личности на основе приобщения  школьников к национальному наследию русской православной культуры.
Задачи:
Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций.
Способствовать осознанию своих культурных и родовых корней.
Развивать гражданское самосознание.
Приобщать детей к великому русскому искусству.
Программа даёт возможность повысить духовно – нравственный уровень учеников, патриотическое и гражданское сознание и самосознание, уровень знаний отечественной истории и культуры, коммуникативную толерантность.
К концу учебного года обучения учащиеся должны знать:
Смысл нравственных понятий (доброта, честность, дружба, взаимовыручка).
Ценность, значимость книги.
Традиции изученных православных праздников.
Виды русских народных песен.
Роль и значение устного народного творчества в жизни русского народа.
Основные жанры и виды изобразительного искусства.
Отдельные произведения выдающихся русских художников.
Уметь: 
Пользоваться различными вариантами слов-утешений, одобрений, вразумлений.
Проявлять в делах заботу о родителях.
Пользоваться книгой, как источником знаний.
Трудиться в коллективе, опираясь на поддержку и взаимопонимание товарищей.
Сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства, узнавать отдельные произведения художников.
Выражать своё отношение к окружающему миру через рисунок.
Принципы:
- индивидуального подхода;
- привлечения разных методов;
- ориентация на развитие на основе позитивного потенциала ребенка.
3. Содержание воспитательных мероприятий.
Тема занятия Форма занятия Требования к уровню подготовки учащихся Универсальные учебные действия Результат работы
1.Моя семья Час познания Знать свои обязанности в семье. 
Уметь объяснять, почему для тебя так дорога семья. Умение участвовать в диалоге, отстаивать своё мнение.
Формирование картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно -  преобразующей деятельности человека Устный рассказ «Доброе слово о родителях»
2. Здравствуй, школа! Игра Знать правила поведения в школе.
Уметь объяснять, почему дети должны учиться. Умение участвовать в диалоге.
Формирование мотивации успеха и достижений  школьников.
Умение самостоятельно выделить и формулировать познавательную цель. Устный рассказ «Я стал пятиклассником»
3. Я среди друзей. Дискуссия Знать правила честной дружбы.        
Уметь объяснять  значение понятия «настоящий друг». Построение логической цепи рассуждения.
Умение решать творческие задачи на уровне импровизаций. Коллективная аппликация «Букет дружбы»
4. Земля – кормилица. Игра Знать профессии людей, которые трудятся в поле и на огороде.
Уметь распознавать овощи. Умение вступать в общение друг с другом по поводу искусства, участвовать в диалоге.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Игра «Собирай урожай»
5. Творчество родителей и детей. Коллективная работа Знать творческие увлечения своих родителей, какими талантами они обладают.
Уметь работать сообща, разделять обязанности, учитывать способности и возможности каждого участника коллективного дела.         Умение выбрать и применить выразительные средства для реализации собственного замысла.
Развитие коммуникативной компетентности  школьников на основе организации совместно- продуктивной деятельности. Панно – аппликация «Осенняя сказка»
(Природный  материал)
Инсценировка музыкальной сказки «Репка»
6. Семейный лад. Круглый стол Знать семейные праздники, свои обязанности при организации праздника.
Уметь проявлять заботливое отношение к родителям, друг к другу. Умение вступать в общение друг с другом по поводу искусства, участвовать в диалоге.
Умение создавать творческие работы на основе собственного замысла.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Устный журнал «Любимый семейный праздник»
7. Красота души. Занятие-размышление Знать правила общения со сверстниками и старшими товарищами.
Уметь высказывать своё отношение к окружающим, ценить положительные качества человека.   Умение выбрать и применить выразительные средства для реализации собственного замысла.
Умение управлять поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий. Устный рассказ «На кого я хочу быть похожим»
8. Русские народные игры. Игра Знать правила коллективных игр.        
Уметь договариваться со сверстниками, распределять роли в  игре. Умение участвовать в диалоге, адекватно воспринимать произведения искусства.
Уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия. Русская народная игра «Метелица»
9. Поздравление. Час-размышление Знать варианты обращения к старшим в поздравлении.
Уметь составлять поздравление друзьям и близким. Умение решать творческие задачи на уровне импровизаций.
Формирование мотивации успеха и достижений  школьников, творческой самореализации. Текст для поздравительной открытки другу
10. Рождественская сказка. Экскурсия Знать зимние православные праздники.
Уметь обыгрывать сюжеты из сказок, распределяя между собой роли Умение ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Уметь находить справочно- информационный материал по теме и пользоваться им. Рукописная книга «Мои сказки»
11. Первый образ. Устный журнал Знать элементарные автобиографические сведения о родителях.
Уметь уважительно относиться к родителям. Уметь находить справочно - информационный материал по теме
и пользоваться им.
Умение решать творческие  задачи на уровне импровизаций. Конкурс стихов о маме
12. Образ природы. Час познания Знать правила поведения на природе.
Уметь высказывать своё отношение к образу «Природа». Умение выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла при выполнении работы.
Умение владеть  монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Стенд «Природа родного края»
13. Образ благодатный (мастера-труженики) Занятие-путешествие Знать профессии своих родителей.
Уметь уважительно относиться к людям труда. Умение решать творческие задачи на уровне импровизаций.
Ознакомление  учащихся с миром профессий  и их социальным значением, историей их возникновения и развития как первой ступенью формирования готовности к предварительному профессиональному самоопределению. Устный журнал «Профессии наших родителей»
14. Образ защитника Родины. Час познания Знать известные имена защитников Заполярья, героев России.
 Уметь использовать необходимую информацию для составления рассказов. Самоопределение  и самопознание  на основе сравнения «Я» с героями литературных произведений посредством эмоционально - действенной идентификации.
Формирование основ гражданской идентичности путем знакомства с историческим прошлым России и переживания гордости и  эмоциональной сопричастности подвигам и достижениям ее граждан. Стенд «Защитники Родины»
15. Русские народные праздники Практикум Знать особенности православных праздников.
Уметь использовать импровизацию при обыгрывании элементов праздника. Развитие коммуникативной компетентности школьников на основе организации совместно-продуктивной деятельности.
Воспитание нравственности, основанной на свободе совести и   традициях  русского народа. Буклет «Светлая Пасха»
16. Кто трудится над созданием книги. Исследование Знать историю создания книги, имена первопечатников.
Уметь работать со справочной литературой. Умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в определении цели, функций участников, способов взаимодействия.
Уметь находить справочно- информационный материал по теме и пользоваться им. Книжка – малышка «Мои четвероногие друзья»
17. Обобщающее занятие «Мир дому твоему» Круглый стол Знать о важности традиций в жизни православного человека.
Уметь  высказывать свои мысли и чувства по отношению к другим. Умение участвовать в диалоге, выбирать и использовать адекватные выразительные средства. Плакат с элементами аппликации «Всемирный хоровод»
4. Мониторинг.
№ Анкета Сроки Результаты
1 «Диагностика нравственной самооценки» (Приложение №1) сентябрь Прилагаются
2 «Диагностика нравственной самооценки» (Приложение №1) май Прилагаются
Приложение №1
Методика «Диагностика нравственной самооценки».
Инструкция:
4 балла - если вы полностью согласны с высказыванием,
3 балла - если, вы больше согласны, чем не согласны,
2 балла - если вы немножко согласны,
1 балла - если вы совсем не согласны.
Напротив номера вопроса поставьте тот балл, на который вы оценили прочитанное высказывание.
Текст вопросов:
1. Я часто бываю добрым со сверстниками и взрослыми.
2. Мне важно помочь однокласснику, когда он попал в беду.
3. Я считаю, что можно быть не сдержанным с некоторыми взрослыми.
4. Наверное, нет ничего страшного в том, чтобы нагрубить неприятному мне человеку.
5. Я считаю, что вежливость помогает мне хорошо себя чувствовать среди людей.
6. Я думаю, что можно позволить себе выругаться на несправедливое замечание в мой адрес.
7. Если кого-то в классе дразнят, то я его тоже дразню.
8. Мне приятно делать людям радость.
9. Мне кажется, что нужно уметь прощать людям их отрицательные поступки.
10. Я думаю, что важно понимать других людей, даже если они не правы.
Обработка результатов: номера 3, 4, 6, 7 (отрицательные вопросы) обрабатываются следующим образом: Ответу, оцененному в 4 балла, приписывается 1 единица, в 3 балла - 2 единицы, в 2 балла - 3 единицы, в 1 балл - 4 единицы.
В остальных ответах количество единиц устанавливается в соответствии с балом. Например, 4 бала - это 4 единицы, 3 бала - 3 единицы и т.д.
Интерпретация результатов: от 34 до 40 единиц - высокий уровень нравственной самооценки.
От 24 до 33 единиц - средний уровень нравственной самооценки.
От 16 до 23 единиц - нравственная самооценка находится на уровне ниже среднего.
От 10 до 15 единиц - низкий уровень нравственной самооценки.
Для диагностики толерантного поведения учащихся применяется методика «Незаконченные предложения».

Приложенные файлы


Добавить комментарий