Внеурочка ррр



Рабочая программа
Внеурочной деятельности

«Окно в мир»
Пояснительная записка
Направленность: интеллектуально-познавательная.
Актуальность
Проблема преподавания иностранных языков в школе в настоящее время актуальна. Целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию, так как без знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Изучение языка и культуры одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, образовательных и развивающих целей, но и представляет хорошую возможность для поддержания мотивации учащихся. Создание данной программы было обусловлено усилением роли иностранного языка как дисциплины, позволяющей обучаемым успешно включаться в трудовые отношения в будущем. Программа призвана способствовать внедрению и распространению инновационного опыта обучения и воспитания учащихся в области изучения иноязычной культуры и иностранных языков. Занятия будут способствовать осознанию многомерности культуры мира с живой культурной традицией своей страны.
Новизна данной программы заключается в гуманистической направленности. Творческие проекты на иностранном языке – не только часть учебно-воспитательного процесса, но и источник творческой деятельности. Спецификой данной программы является её ярко выраженный межпредметный характер.
Педагогическая целесообразность  данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у школьников среднего звена коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.
Цель и задачи
Перспективную цель данной программы можно определить как подготовку учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через диалог российской и англоязычной культур.
Также в качестве целей можно выделить:
дальнейшее развитие у учащихся иноязычных коммуникативных умений;
культуроведческое развитие средствами иностранного языка;
дальнейшее развитие устной и письменной речи в рамках изучаемых норм лексико-грамматического и интонационно-синтаксического оформления высказывания;
формирование способности описывать различные явления жизни и давать им собственную оценку на иностранном языке;
развитие умений самообразования, творческого поиска;
развитие умений оценивать свой уровень владения видами речевой деятельности;
подготовка к межкультурному общению, формирование ценностно-ориентационных представлений о мире.
Задачи:
Обучающие:
знакомство с культурой английского языка и с культурой англоязычных стран;
изучение новой лексики;
введение грамматического материала;
расширение и закрепление накопленного запаса слов;
активное использование полученных знаний на практике.
Развивающие:
совершенствование навыков разговорной речи;
формирование потребности самовыражения в разных видах деятельности;
развитие творческих способностей;
развитие социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры.
Воспитывающие:
воспитание общительности, доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;
способствовать социализации учащихся, формированию открытости, к истории и культуре, речи и традициям других стран.
Отличительные особенности
В преподавании учебного материала в рамках программы используются фронтальные и групповые формы работы, практические занятия. Исследовательские методы, аутентичные материалы. Особо важная роль отводится видеофильмам, которые создают языковую среду на уроках. И являются ценным источником информации, что позволяет развивать коммуникативную компетенцию и использовать инновационные технологии, в частности метод проектов.
Возраст учащихся
Данная программа предусматривает построение процесса обучения с учащимися 11-13 лет в группе из 8-10 человек.
Сроки реализации
Данная образовательная программа рассчитана на 2 года и включает в себя все факты из истории и особенности жизни англоговорящих стран.
Формы и режим занятий
Формы занятий:
Материал подается в форме презентаций, видеофильмов, викторин, не утомительной для школьника. Различные творческие задания будут способствовать развитию воображения и помогут лучше усвоить пройденный материал на занятии. Учащимся придется собирать материал, работать с электронными источниками информации, словарями, энциклопедиями, создавать проекты и презентации и многое другое. На каждом занятии школьники добавляют к уже усвоенным знаниям дополнительный интересный материал, имея дело преимущественно с иноязычной речью, как устной, так и письменной. Таким образом, данная программа основывается на «коммуникативной методике». При помощи коммуникативного метода у детей развивается умение говорить и воспринимать речь на слух. В процессе общения и восприятия английской речи осваивается и грамматика. Учащиеся сразу учатся говорить правильно.
Целесообразно использовать следующие формы реализации программы:
занятие;
занятие-путешествие;
игровая деятельность;
чтение, литературно-художественная деятельность;
постановка драматических сценок, спектаклей;
разучивание и исполнение песен;
защита творческих работ и проектов;
онлайн-экскурсия;
выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.
Режим занятий:
Обучение будет происходить в течение 2 лет – 34 часа в год по 1 часу в неделю.
Ожидаемые результаты
По окончании реализации программы происходит формирование у учащихся социокультурной адаптации и развитие толерантности.
К концу курса учащиеся будут:
знать/понимать:
особенности культуры и общественно-экономических отношений отдельной страны;
особенности образа жизни и манеры общения представителей англоговорящих стран.
уметь:
вести обсуждение, выражать собственное мнение и обосновывать его;
читать текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой;
научно излагать материал в письменном виде согласно поставленной проблеме;
выполнять проектную работу (доклад, реферат, презентацию);
самостоятельно подготовить устное сообщение и выступить с ним;
сравнивать, оценивать, анализировать полученные факты и делать выводы.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
участвовать в этикетном диалоге.
Формы подведения итогов
Итоговой работой по завершению каждой темы являются театрализованные представления, сценические постановки, открытые занятия, игры, концерты, конкурсы. Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно - педагогического наблюдения; выставки работ или презентации проекта
Содержание программы внеурочной деятельности
На занятиях учащиеся совершенствуют свои знания, умения и навыки, убеждаются в практическом значении иностранного языка в организации общения, приобретении дополнительной информации, с пользой проводят свое свободное время. Занятия готовят их к участию в общешкольных мероприятиях на изучаемом языке, способствует их самопознанию, самоутверждению и самовыражению. Тематики работы кружка дополняют и углубляют материалы урока, способствуют их более прочному усвоению. Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить одну сказку на другую, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.). Предметное содержание речи, предлагаемое в программе, полностью включает темы предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам.
Обязательными элементами каждого занятия являются:
Игровые упражнения на развитие творческих способностей;
Выразительное чтение;
Релаксация, направленная на сохранение психического здоровья детей.
Программа «Окно в мир » 5 класс состоит из 13 блоков, 6 класс - 13 блоков.
5 класс
Первый блок: Достопримечательности Великобритании- 3 часа. Введение фраз приветствия и прощания, развитие у детей этикетной диалогической речи. Лексика по темам «Достопримечательности». Развитие навыков поведение в коллективе через ролевую игру.
Второй блок: Письмо в школьную газету – 2 часа. Лексика по темам «Моя семья», «Выходные дни», «Праздники», развитие навыков письменной речи.
Третий блок: Школы Британии – 2 часа. Лексика по темам «Школа», « В школьной столовой», «Расписание уроков».
Четвёртый блок: Проект «Школа моей мечты» 2 часа. Познакомить и научить обучающихся работе с использованием метода проектов
Пятый блок: Праздники в Великобритании. День благодарения-3 часа. Лексика по темам «Праздники», «За столом». Развитие у детей монологической и этикетной диалогической речи.
Шестой блок: Рождество в Англии и в России-2 часа. Лексика по теме «Рождество». Разучивание песен, стихов, запоминание речевых клише, формирование потенциального словаря через заучивание рифмованного материала.
Седьмой блок: Проект «Как отмечают новый год в разных странах?»-3 часа . Познакомить и научить обучающихся работе с использованием метода проектов.
Восьмой блок: Герои нашего времени-3 часа. Лексика по темам «Знаменитые люди», «Литература», «Музыка». Развитие навыков монологической речи.
Девятый блок: Моя любима книга-2 часа. Развитие навыков письменной речи. Презентации,мультфильм.
Десятый, одиннадцатый блок: Читаем сказку «Алиса в стране чудес». Инсценировка сказки.-7 часов. Чтение сказки «Алиса в стране чудес», распределение ролей, постановка спектакля.
Двенадцатый блок: Национальная кухня Великобритании-2 часа. Обсуждение темы «Еда», «Английский завтрак», развитие навыков поведения и общения за столом.
Тринадцатый блок: Проект «Моё любимое блюдо» -2 часа. Познакомить и научить обучающихся работе с использованием метода проектов.
6 класс
Первый блок: Встречаем новых друзей - 3 часа. Введение фраз приветствия и прощания, развитие у детей этикетной диалогической речи. Отработка Л.Е. по теме.
Второй блок: Чудеса природы - 2 часа. Чтение небольших текстов информационного характера, отработка ЛЕ и РО по теме "Природа".
Третий блок: Путешествие - 2 часа. Рассуждение о достоинствах и недостатках путешествия на велосипеде, машине, пешком (с опорой на РО).
Четвертый блок: Проект «Твой любимый город» - 2 часа. Познакомить и научить обучающихся работе с использованием метода проектов.
Пятый блок: Что такое семья- 3 часа. Рассказывать о своих домашних обязанностях с опорой на РО.
Шестой блок: Семейный праздник - 2 часа. Лексика по теме «Праздники». Развитие у детей монологической и этикетной диалогической речи.
Седьмой блок: Проект «Мой любимый праздник» - 2 часа. Познакомить и научить обучающихся работе с использованием метода проектов.
Восьмой блок: Продукты питания - 3 часа. Чтение информационных текстов с полным пониманием, построенных на знакомом языковом материале.
Девятый блок: Рецепты - 2 часа. Отработка лексических единиц по теме.
Десятый блок: Проект «Мой любимый рецепт» - 3 часа. Познакомить и научить обучающихся работе с использованием метода проектов.
Одиннадцатый блок: Символы Великобритании - 3 часа. Чтение коротких страноведческих текстов с полным пониманием. Игра-квест.
Двенадцатый блок: Уэллс, Северная Ирландия, Шотландия- 2 часа. Писать небольшое сочинение о городе, опираясь на план. Комментировать действия, изображенные на фотографиях, используя нужную грамматическую структуру и речевые образцы.
Тринадцатый блок: Проект «Страна, которую я бы хотел посетить»- 3 часа. Познакомить и научить обучающихся работе с использованием метода проектов.
Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления, спектакли, утренники и пр.). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности. С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.
Учебно-тематический план
5 класс
№ Название раздела, темы Количество часов Дата проведения
Теоретических Практических 1 Достопримечательности Великобритании 1 2 2 Письмо в школьную газету 1 1 3 Школы Британии 1 1 4 Проект «Школа моей мечты» 1 1 5 Праздники в Великобритании. День благодарения 1 2 6 Рождество в Англии и России 1 1 7 Проект «Как отмечают новый год в разных странах?» 2 1 8 Герои нашего времени 1 2 9 Моя любимая книга 1 1 10 Читаем сказку «Алиса в стране чудес» 3 11 Постановка спектакля 1 4 12 Национальная кухня Великобритании 1 1 13 Проект «Моё любимое блюдо» 1 1 6 класс
№ Название раздела, темы
Количество часов Дата проведения
Теоретических Практических 1. Встречаем новых друзей 1 2 2 Чудеса природы 1 1 3 Путешествие 1 1 4 Проект «Твой любимый город» 1 1 5 Что такое семья? 1 2 6 Семейный праздник 1 1 7 Проект «Мой любимый праздник» 2 1 8 Продукты питания 1 2 9 Рецепты 1 1 10 Проект «Мой любимый рецепт» 2 1 11 Символы Великобритании 1 2 12 Уэллс,Северная Ирландия,«Шотландия1 1 13 Проект «Страна, которую я бы хотел посетить» 1 2 Методическое обеспечение программы внеурочной деятельности
1.Авторские методики/разработки:
разработка тем программы;
описание отдельных занятий;
2. Учебно-иллюстративный материал:
презентации по темам;
видеоматериалы по темам;
аудиоматериалы по темам;
иллюстративный и дидактический материал по темам занятий;
наглядные пособия (таблицы, картинки).
3. Методические материалы:
методическая литература для учителя;
литература для обучающихся;
подборка журналов.
4. Материально-техническое обеспечение:
игровые средства обучения (игротека): наборы цветной и белой бумаги и картона, наборы цветных карандашей, фломастеров,
персональный компьютер.
Список использованной литературы
Агапова Г.Г., Агапова Н.Ю. «Английский для школьников» Дрофа 2006г.
Астафьева М.Д. Игры для детей, изучающих английский язык М., 2006г
Голтцинский Ю.Б. Великобретания. Страноведение. С.- П., 2006г.
Гомза С.Х. Веселый английский. М., 1997г.
Дзюина Е.В. “Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке”, 5–9-е классы, М.: “Вако”, 2007 г.
Евдокимова И.В. «Книга для чтения» АСТ Астрель 2006г.
Здоровова Б.Б. “Запевай! Сборник песен на английском языке для учащихся средней школы”, М.: “Просвещение”, 1990 г.
Иностранный язык для дошкольников. М., 1997г.
Кауфман К.И. Кауфман М.Ю. Британская история. Обнинск, 1998г.
Клементьева Т.Б., Монк Б. “Счастливый английский. Учебник для 5-6классов средней школы”, М.: “Просвещение”, 1993 г.
Копыл Е.Г.,Боровик М.А. «Книга для чтения» АСТ Астрель 2006 г.
Кулиш В.Г. “Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории”, М.: “Сталкер”, 2001г.
Пучкова Ю. Я. Игры на уроках английского языка. Методическое пособие для учителя. – М.: Астрель, 2005 г.
Стайнберг Дж. 110 игр на уроках английского языка. – М.: Астрель, 2006 г.
Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроках английского языка: (из опыта работы). Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1981г.
Франк И. «Английский шутя» Московский лицей 2007 г
Фэррэлл М. Жизнь Британии и ведомства. С.-П., 2005г.
Шишкова И.А. ,Вербовская М.Е. «Английский для детей» М.: Росмен 2006г.
Ресурсы Internethttp://www.englishteachers.ru/http://www.studygerman.ru/online/manual/http://www.mystudy.ru/http://www.naitive-english.ru/http://alleng.ru/http://study.ru/support/handbook/http://www.grammar.sourceworld.com/http://www/greatbritain.ru/http://www.fun4child.ruСписок литературы для обучающихся1. Английский язык в сказках. Золушка [Текст] / Н. Шутюк – М.: ООО «Издательство Лабиринт-Пресс», 2007. – 12с.: ил.
2. Английский язык в сказках. Белоснежка и семь гномов [Текст] / Н. Шутюк – М.: ООО «Издательство Лабиринт-Пресс», 2007. – 12с.: ил.
3. Английский язык в сказках. Три поросёнка [Текст] / Н. Шутюк – М.: ООО «Издательство Лабиринт-Пресс», 2007. – 12с.: ил.
4. Английский язык в сказках. Дюймовочка [Текст] / Н. Шутюк – М.: ООО «Издательство Лабиринт-Пресс», 2007. – 12с.: ил.
5. Верхогляд, В.А. Английские стихи для детей: Кн. для чтения на англ. яз. в мл. классах. [Текст] /В.А. Верхогляд - М.: Просвещение, 1981. – 80 с., ил.
6. Верхогляд, В.А. Английские народные сказки: Кн. для чтения на англ. яз. [Текст] /В.А. Верхогляд - М.: Просвещение, 1986. – 128 с., ил.
7. Клементьева, Т.Б. Счастливый английский: 5-6 кл.: Сборник упражнений. [Текст] /Т.Б. Клементьева – М.: Дрофа, 1997. – 288 с.: 7 л. ил: ил.
8.Лучшее чтение на английском языке- «Издательство АСТ», 2014-288 с.
9.Пучкова, Ю.Я Игры на уроках английского языка: Метод. пособие. [Текст] /Ю.Я. Пучкова – М.: ООО «Издательство Астрель», 2003. – 78 с.
10.Стихи и пьесы для детей: сборник на английском языке. [Текст] /составители К.А. Родкин, Т.А. Соловьёва - М.: «Просвещение», 1089. – 176 с.

Приложенные файлы


Добавить комментарий