Внеурочка шаг за горизонт


Муниципальное автономное нетиповое общеобразовательное учреждение «Гимназия №2»
Принято на заседании Утверждено приказом педагогического совета МАНОУ «Гимназия №2» протокол №_____ приказ №________
от «___»________2014 г. от «___»______ 2014 г.
Рабочая программа
«Шаг за горизонт»
для учащихся 5-6 классов
на 2014-2015 учебный год
Составитель:
Золотарева Ирина Геннадьевна,
учитель географии
Мариинск
2014
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии с правовыми и нормативными документами:
- Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв.приказом Минобрнауки России от 17. 12.2010 № 1897;
- Авторской программой «Шаг за горизонт», авторы Н. Е. Голобокова , Т. В. Гуменникова , Ш. Н. Хабибулин .- изд. КузГПА, 2013г.
- Положением о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ по учебным предметам и курсам внеурочной деятельности муниципального автономного нетипового общеобразовательного учреждения «Гимназия № 2», утв. приказом МАНОУ «Гимназия № 2» от 04.04.2013 №69;
-Учебным планом муниципального автономного нетипового общеобразовательного учреждения «Гимназия№2», утв. приказом МАНОУ «Гимназия №2» от 25.06.2014 №108.
Основной идеей курса является организация содержательной, общественно значимой, практической туристско-краеведческой деятельности учащихся с позиции комплексного познания и изучения родного края, города с учетом развития личности (духовного, интеллектуального, физического). Цель - формирование интереса учащихся к туристско-краеведческой деятельности и развитие позитивных социально-ценностных установок, обеспечивающих учащимся умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Задачи курса: 1. Совершенствовать организацию и содержание обучения и воспитания учащихся средствами туризма и краеведения.2. Способствовать воспитанию у учащихся патриотизма, бережного отношения к природному и культурному наследию родного края.3. Приобщать учащихся к краеведческой и поисково-исследовательской деятельности.4. Совершенствовать нравственное и физическое воспитание учащихся.5. Формировать систему социально-ценностных отношений между учащимися, родителями и педагогами посредством включения их в активную туристско-краеведческую деятельность.Программа состоит из пяти разделов: — краеведение;— ориентирование и топография;— спортивно-прикладной туризм;— основы медицинских знаний;— физическая подготовка. Содержание программы предполагает участие учащихся в следующих видах деятельности: спортивно-оздоровительная, туристско-краеведческая, познавательная посредством организации проблемно-ценностного общения. Формы проведения занятий: беседы, викторины, природоохранные акции, экскурсии, походы, полевые практики, экспедиции, туристические слеты. Программа предусматривает широкое использование межпредметных связей: географии с биологией, историей, физической культурой и основами безопасности жизнедеятельности. Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю) в 5 классе и 35 часов (1 час в неделю) в 6 классе.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Результаты реализации программы внеурочной деятельности:
Личностные:приобретение учащимися знаний
-о правилах ведения здорового образа жизни;
-о технике безопасности на занятиях и правилах бесконфликтного поведения; -о неразрывной связи внутреннего мира человека и его внешнего окружения;
-развитие ценностных отношений учащихся к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к спорту и физкультуре, к природе и различным ее проявлениям (животным, растениям и т. д.), к родному Отечеству, его истории и народу, к труду, к другим людям;
-приобретение учащимися опыта самообслуживания, опыта заботы о младших, опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с другими учащимися; опыта управления другими людьми и принятия на себя ответственности за других людей, опыта волонтерской (добровольческой) деятельности.Метапредметные:
приобретение учащимися знаний :-о правилах поведения человека в лесу, у водоемов и т. д.;
-о правилах передвижения по дорогам;
-о правилах обращения с огнем, с опасными инструментами;
-о правилах общения с незнакомыми людьми;
-о способах ориентирования на местности и элементарных правилах выживания в природе;
-о принятых в обществе нормах отношения к природе, к памятникам культуры, к окружающим людям;
-об ответственности за поступки, за свое физическое и душевное здоровье; о действенных способах защиты природы;
-об истории и культуре родного края; об основах организации коллективной творческой деятельности;Предметные результаты реализации программы:учащиеся должны знать:-основные туристические, экологические и краеведческие понятия, методы краеведческих исследований;-порядок организации, подготовки и проведения экскурсии и похода;-перечень группового и личного снаряжения и правила ухода за ним;-правила поведения в походах и на соревнованиях;-требования техники безопасности в походе;-способы преодоления различных естественных препятствий;-различные способы ориентирования на местности и основы топографии;-правила обустройства бивуака;-нормы личной и общественной гигиены, экологические требования к группе; -способы оказания первой доврачебной помощи;-опасные и ядовитые растения области;-растения и животные области, занесенные в Красную Книгу;-основные исторические и географические сведения о родном крае;-интересные природные объекты и историко-культурные достопримечательности;-крупные предприятия города, области и роль города и области в жизни страны;-значение топонимов города и области;-символику России, области, города России (герб, флаг, гимн); -численность населения и национальный состав Кемеровской области и города;-выдающихся людей своего края;-природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем: меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.уметь:-владеть приёмами преодоления различных естественных или искусственных препятствий и выполнять отдельные элементы техники пешеходного туризма;-организовать походный быт и оказывать элементарную медицинскую помощь; -уметь ориентироваться по карте и компасу, а также местным признакам и определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов; -применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;-оформлять отчёт или задания, выполненные в походах и на экскурсиях;проводить самостоятельный поиск географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных; -выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;-вести учет фенологических изменений в природе своей местности; проводить наблюдения за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценивать их последствий; -находить свой населенный пункт на карте Кемеровской области; составлять краткую географическую характеристику территории на основе разнообразных источников географической.
Содержание курса
Введение (2 часа)Организационное занятие. План работы, цели и задачи объединения. Чем интересны и полезны турпоходы и экскурсии.1.Краеведение (24 часа)
Мариинск- город, в котором я живу. Основание и становление города. План застройки города. Герб города. Экономика города. Заочное путешествие по улицам города. Моя родная школа. Топонимика природных и антропогенных объектов родного города. Экологические проблемы в городе. Военная летопись города. Наши земляки — Герои Советского Союза. Их именами названы улицы. Работа с картой города. Краеведческая игра «Вот эта улица, вот этот дом». Зачетное мероприятие: «Мариинск- мой город». Экскурсия по городу.2. Ориентирование и топография (12 часов)Карта и компас. Виды карт и схем. Масштаб. Чтение карты. Условные знаки. Компас. Азимут. Ориентирование по горизонту, на карте и на местности. Топографические карты, их значения для туристов.3. Спортивно-прикладной туризм (18 часов) Что такое туризм. Туристские путешествия, история развития туризма. Виды туризма. Организация туризма в России. Туристские возможности окрестностей города Мариинска. Понятие о личном и групповом снаряжении. Укладка рюкзака. Установка палатки. Разжигание костра. Вязание узлов. Поход выходного дня в окрестностях города Мариинска.4.Основы медицинских знаний (6 часов) Первая медицинская помощь и правила её оказания. Средства оказания первой медицинской помощи. Состав медицинской аптечки. Оказание первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении. Отравления, оказание доврачебной помощи. Ядовитые растения и грибы.5. Физическая подготовка (8 часов) Основные физические качества, необходимые туристу (сила, ыносливость, быстрота). Беговая подготовка в равномерном темпе по равнинной и пересеченной, открытой и закрытой, заболоченной и песчаной местности; специальные беговые упражнения.
Учебно- тематический план
Раздел программы Темы занятий Количество часов
всего теоретичес-кие занятия практичес-
кие занятия
Введение 2 2 -
План работы, цели и задачи объединения 1 1 -
Чем интересны и полезны турпоходы, экскурсии, туристические соревнования 1 1 -
Краеведение 24 9 15
Мариинск – город,
в котором я живу 2 2 -
План и карта города 2 1 1
Военная летопись города 1 1 -
Топонимика природных и антропогенных объектов города 2 1 1
Экскурсия по городу 4 1 3
Экономика города 2 - 2
Экологические проблемы в городе 1 1 -
Зачётное мероприятия: « Мариинск– мой город» 1 1 -
Поход выходного дня в окрестности города Мариинска 9 1 8
Ориентирование и топография 12 6 6
Виды карт и схем 1 1 -
Масштаб 2 1 1
Условные знаки. Чтение карты 3 1 2
Компас. Азимут 2 1 1
Ориентирование по горизонту, на карте и на местности 2 1 1
Топографические карты, их значение для туристов 2 1 1
Спортивно – прикладной туризм 18 4 14
Организация туризма в России 2 2 -
Виды туризма и туристических соревнований 2 - 2
Туристские возможности окрестностей города Мариинска 2 1 1
Личное и групповое снаряжение 2 - 2
Укладка рюкзака 1 - 1
Установка палатки 2 - 2
Разжигание костра 3 - 3
Вязание узлов 4 1 3
Основы медицинских знаний 6 2 4
Первая медицинская помощь и средства её оказания 1 0.5 0.5
Средства оказания первой медицинской помощи 1 0.5 0.5
Ушибы, ссадины, носовое кровотечение 2 0.5 1.5
Первая помощь при пищевых отравлениях 2 0.5 1.5
Физическая подготовка 8 1 7
Основные физические качества, необходимые туристу 0.5 0.5 Беговая подготовка в равномерном темпе по равнинной местности 3.5 0.5 3
Беговая подготовка в равномерном темпе по пересечённой местности 2 - 2
Специальные беговые упражнения 2 - 2
Итого 70 24 46
Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение образовательного процесса
Список литературы1.Авторская программа «Шаг за горизонт», авторы Н. Е. Голобокова , Т. В. Гуменникова , Ш. Н. Хабибулин .- изд. КузГПА, 2013г.
2. Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. — М.: Просвещение, 2011. — 223с.3. Маслов А. Г. Подготовка и проведение соревнований учащихся «Школа безопасности» .- М.: Владос, 2010. −268с.4. Организация внеурочной деятельности младших школьников в условиях реализации требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: учебно-методическое пособие: в 3ч. / авторы-сост.: В. Г. Черемисина, О. Б. Лысых, З. В. Крецан и др.; под общей ред. Н. Э. Касаткиной, Е. Л. Рудневой. — Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2011. — Часть 1. −91с.Интернет-ресурсы:1. Областной центр детского и юношеского туризма. — URL: http://www. kuztur42.narod. ru 2. Ориентирование на местности (способы ориентирования по положению солнца, по звездам, по снежному покрову, по расположению растений и др.).- URL: http://revolution. allbest. ru 3. Всё для похода и о походе. — URL: http://pohod. home. nov. ru4. Сайт «Туристёнок». Рекомендации для походов с детьми. — URL: http://www. turistenok. ru 5. Все о туризме. Туристическая библиотека. — URL: http://tourlib. net
Перечень рекомендуемых средств обучения для реализации рабочей программы соответствует требованиям письма Рособразования от 01.04.2005 N 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений».
Планируемые результаты изучения курса
1. Увеличение количество школьников и родителей, желающих участвовать во всех формах организации туристско-краеведческой работы, проводимой в школе. 2. Уменьшение числа обращений к педагогу-психологу и социальному педагогу по вопросам разрешения проблемных ситуаций в семейных взаимоотношениях между детьми и родителями.3. Ориентация на ведение здорового и безопасного образа жизни Критериями эффективности реализации программы будет динамика основных показателей развития и воспитания обучающихся: 1. Динамика предметных результатов обучения.2. Мотивация на занятие туристско-краеведческой деятельностью.3. Развитие личностной, социальной, экологической и здоровьесберегающей культуры обучающихся.4. Динамика социальной, психолого-педагогической и нравственной атмосферы в детском коллективе.5. Включённость родителей в образовательный и воспитательный процесс.
Критерии и диагностические методики оценки реализации программы «Шаг за горизонт»
Критерии Диагностические методики
Динамика предметных результатов Диагностические тесты, опросы, проекты, результаты участия в соревнованиях, турнирах, конкурсах, викторинах, Олимпиадах и т.п.Мотивация занятия туристско - краеведчекой деятельностью Методика диагностики типа школьной мотивации у старшеклассников.
Мотивация достижения (тест Г. Меррея)
Анкета «Умеете ли вы учиться».
Развитие личностной, социальной, экологической и здоровьесберегающей культуры обучающихся Анкета на основе методики Кашлева С.С. «Диагностика уровня экологической культуры личности».
Критерии диагностики культуры безопасности
Анкета для школьников «Отношение к собственному здоровью»
Динамика (характер изменения) социальной, психолого-педагогичес-кой и нравственной атмосферы в детском коллективе «Какой у вас коллектив» (методика А.Н. Лутошкина)
Методика оценки психологической атмосферы в коллективе (по А.Ф. Фидлеру)
Включённость родителей в образовательный и воспитательный процесс Тест «Родительско-детские отношения» (РАКТ) (американские психологи Е.С. Шефер, Р.К. Белл; адаптирован Т.Н. Нещерет).
Виды и формы деятельности
Раздел программы Виды и формы деятельности Формы подведения итогов
Краеведение Беседы,
Рассказ,
экскурсии,
краеведческая игра,
работа с картой.
Просмотр учебных фильмов Опрос,
Мини-проект «Моя улица»,
Выставка фотографий «Мой город»
Ориентирование и топография Рассказ,
Работа с картой,
Работа с компасом,
Чтение топографических карт,
Практические занятия на местности Топографический диктант
Спортивно-прикладной туризм Беседа,
Рассказ,
Просмотр учебных фильмов
Практические занятия на местности,
Игра «Завтра в поход» Поход выходного дня, оформление фотоальбома (отчет о походе)
Основы медицинских знаний Беседа,
Рассказ,
Практические занятия по оказанию ПМП Опрос, тест
Физическая подготовка Учебные тренировочные занятия, подвижные игры Тест ОФП
Межпредметные связи в программе «Шаг за горизонт»
Предмет Раздел (тема) предмета Связь с внеурочной деятельностью
Природоведение Человек на Земле Экологические проблемы в городе.
ОБЖ Основы медицинских знаний Отработка навыков оказания первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении
Физическая культура Спортивные игры
Легкая атлетика
Гимнастика с элементами акробатики Беговая подготовка, развитие силы, выносливости, быстроты.
Приложение 1
Календарно- тематическое планирование
5 класс

Раздела, темы №
урока Наименование разделов и тем Количество часов Содержание урока
Виды деятельности учащегося Практические работы Дата Примечание
1 Введение 2 1. План работы, цели и задачи объединения 1 Знакомство с планом работы, целями, задачами, формами работы Изучают план работы, цели, задачи, формы работы 2. Чем интересны и полезны турпоходы, экскурсии, туристические соревнования 1 Опрос, просмотр учебного фильма Участвуют вопросе. Высказывают свое мнение, смотрят учебный фильм 2 Краеведение 24 3-4 Мариинск – город,
в котором я живу 2 Рассказ об основании и становлении города. Знакомство с планом застройки города. Изучение герба города. Изучение фактов об основании и становлении города. Знакомство с планом застройки города. Изучение герба города. Подготовка фотовыставки «Мой город» 5-6 План и карта города 2 Знакомство с планом и картой города Выполнение практической работы Практическая работа№1 «Знакомство с картой города» 7 Военная летопись города 1 Военная летопись города. Наши земляки — Герои Советского Союза. Их именами названы улицы. Работа с презентацией. Подготовка сообщений о мариинцах- героях. 8-9 Топонимика природных и антропогенных объектов города 2 Понятие топонимики. История формирования названий объектов города. Краеведческая игра «Вот эта улица, вот этот дом» Работа со словарями и презентацией. Выполнение практической работы с использованием дополнительных источников и интернет –ресурсов. Участие в краеведческой игре. Практическая работа№2 «Подготовка презентации улиц города» 10-13 Экскурсия по городу 4 Экскурсия по городу Составление творческого отчета об экскурсии 14-15 Экономика города 2 Экскурсия на предприятие города. Составление творческого отчета об экскурсии. Выполнение практической работы Практическая работа №3 «Знакомство с предприятиями города» 16 Экологические проблемы в городе 1 Экологическая ситуация в городе. Экологические проблемы города. Определение наиболее благоприятных мест проживания. Выполнение рисунков по теме «Экология города зависит от нас» 17 Зачётное мероприятия: « Мариинск– мой город» 1 Краеведческая викторина «Мариинск- мой город» Участие в краеведческой викторине «Мариинск- мой город» 18-26 Поход выходного дня в окрестности города Мариинска 9 3. Ориентирование и топография 9 27 Виды карт и схем 1 Виды изображений земной поверхности Отработка умений читать легенду карты и анализировать схемы 28-29 Масштаб 2 Виды масштаба. Выбор масштаба. Практическая работа. Отработка умений выбирать масштаб и переводить один вид масштаба в другой. Выполнение практической работы. Практическая работа №4 «Изображение объектов местности в масштабе» 30-32 Условные знаки. Чтение карты 3 Виды условных знаков и их использование. Правила чтения карты. Практическая работа. Отработка знания условных знаков. Выполнение практической работы. Практическая работа№5 «Решение практических задач на местности с использованием карты » 33-34 Компас. Азимут 2 Стороны горизонта. Способы ориентирования. Азимут. Практическая работа. Определение сторон горизонта по компасу. Определение направление и азимутов по плану. Выполнение практической работы. Практическая работа №6 «Определение азимута» 35 Ориентирование по горизонту, на карте и на местности 1 Ориентирование по горизонту, на карте и на местности. Топографические карты, их значения для туристов. Определение сторон горизонта, расстояний и направлений по картам. Календарно- тематическое планирование
6 класс

Раздела, темы №
урока Наименование разделов и тем Количество часов Содержание урока
Виды деятельности учащегося Практические работы Дата Примечание
1. Ориентирование и топография 3 1 Ориентирование по горизонту, на карте и на местности 1 Ориентирование по горизонту, на карте и на местности. Практическая работа. Определение сторон горизонта, расстояний и направлений по картам. Выполнение практической работы. Практическая работа №1 «Определение направлений и расстояний по карте » 2-3 Топографические карты, их значение для туристов 2 Топографические карты, их значения для туристов. Топографический диктант.

Чтение топографических карт,
Практические занятия на местности. Выполнение топографического диктанта. 2. Спортивно- прикладной туризм 18 4-5 Организация туризма в России 2 Что такое туризм. Туристские путешествия, история развития туризма. Посещение краеведческого музея 6-7 Виды туризма и туристических соревнований 2 Виды туризма. Игры с элементами туризма. Знакомство с презентацией. Участие в подвижных играх. 8-9 Туристские возможности окрестностей города Мариинска 2 Достопримечательности города Мариинска Посещение музея бересты 10-11 Личное и групповое снаряжение 2 Понятие о личном и групповом снаряжении. Посещение центра дополнительного образования. Знакомство с личным и групповым снаряжением туристов. 12 Укладка рюкзака 1 Правила укладки рюкзака. Посещение центра дополнительного образования. Изучение правил укладки рюкзака. 13-14 Установка палатки 2 Способы установки палатки. Практическая работа. Посещение центра дополнительного образования. Выполнение практической работы. Практическая работа №2 «Установка палатки» 15-17 Разжигание костра 3 Способы разжигания костра. Практическая работа. Посещение центра дополнительного образования. Выполнение практической работы. Практическая работа №3 «Разжигания костра» 18-21 Вязание узлов 4 Способы вязания узлов. Практическая работа. Посещение центра дополнительного образования. Выполнение практической работы. Практическая работа №4 «Вязание узлов» 3. Основы медицинских знаний 6 22 Первая медицинская помощь и средства её оказания 1 Понятия первой доврачебной помощи. Способы оказания первой доврачебной помощи. Изучение способов оказания первой доврачебной помощи. 23 Средства оказания первой медицинской помощи 1 Медицинская аптечка и подручные средства оказания доврачебной помощи. Знакомство с медицинской аптечкой и подручными средствами оказания доврачебной помощи. 24-25 Ушибы, ссадины, носовое кровотечение 2 Способы оказания первой доврачебной помощи при ушибах, ссадинах, кровотечении Изучение способов оказания первой доврачебной помощи при ушибах, ссадинах, кровотечении Практическая работа №5 «Способы оказания первой доврачебной помощи при ушибах, ссадинах, кровотечении» 26-27 Первая помощь при пищевых отравлениях 2 Способы оказания первой доврачебной помощи при пищевых отравлениях. Ядовитые растения и грибы. Изучение способов оказания первой доврачебной помощи при пищевых отравлениях. Практическая работа №5 «Способы оказания первой доврачебной помощи при пищевых отравлениях» 4. Физическая подготовка 8 28 Основные физические качества, необходимые туристу 0.5 Основные физические качества, необходимые туристу (сила, выносливость, быстрота) Изучение презентации 28-31 Беговая подготовка в равномерном темпе по равнинной местности 3.5 Беговая подготовка в равномерном темпе по равнинной и пересеченной, открытой и закрытой, заболоченной и песчаной местности; специальные беговые упражнения. Выполнение беговых упражнений. Подвижные игры. 32-33 Беговая подготовка в равномерном темпе по пересечённой местности 2 Беговая подготовка в равномерном темпе по равнинной и пересеченной, открытой и закрытой, заболоченной и песчаной местности; специальные беговые упражнения. Выполнение беговых упражнений. Подвижные игры. 34-35 Специальные беговые упражнения 2 Специальные беговые упражнения для развития выносливости Выполнение беговых упражнений. Подвижные игры.

Приложенные файлы


Добавить комментарий