Зыкина -елементы иговой деятелности на уроках русского языка


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Элементы игровой деятельности на уроках русского языка. Муниципальное общеобразовательное учреждение Смышляевская средняя общеобразовательная школа №1 « Образовательный центр»Зыкина Наталья Николаевна учитель Смышляевской СОШ №1-из опыта работы( Выступление на школьном методическом объединении) Задачи:1.Дать психологическое обоснование роли игры в жизни ребенка.2.Рассказать о дидактических играх на уроках.3.Привести примеры уроков с использованием дидактических игр, а также описание игр, игровых приемов. Цель данной работы: показать значимость, незаменимость игры, игровых ситуаций, игровых заданий в организации учебного процесса. Игра есть разумная и планомерная, социально - координированная, подчиненная известным правилам система поведения или затрата энергии. Функции игры Познавательный интерес,активизация деятельности Развитие логического мышления,творческихспособностей Коммуникативная Социализация,толерантность Межнациональнаякоммуникация Повышение самооценки 3 принципа успешности обучения: Материал должен быть доступен детям.Ученики должны видеть его нужность, знать, где можно применить эти знания.На уроке должно быть интересно. «Соедините Духовность и Игру, проще – учёбу и интерес, вот и выход на все проблемы и из всех проблем, какие давно мучительно волнуют школу» - писал известный педагог Е.Н. Ильин.«Дети должны жить в мире красоты, ИГРЫ, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества». В.А. Сухомлинский. Игры со словом. Решают задачи:-развитие орфографической зоркости.-расширение словарного запаса.-закрепление грамматических категорий.Эти игры занимают 5-7 минут и могут проводиться в любое время урока. «Новое слово». Составление слов из букв, входящих в данное слово.Предприниматель, корреспонденция, растительность, винегрет и т.п.(Ателье, предел, ель, мера, ар, мина, деталь, диета, нить, тина, лень, тень, день, пень, мат, дрель, артель, пир, тир, мир, предатель, метр, примета, лира, примета, пар, дар, па.) (28 слов)( Ветер, тигр, винт, веер, тире, рвение, ринг, ген, ре, ер, тени, негр, тир, нерв, регент, неврит, трение, венгр, гнев. ) «Третье лишнее». 1. Горе, нагорный, горевать.2. Переносить, переносица, носовой. «Четвёртое лишнее». 1. Сосна, клён, ясень, тополь. 2. Шалаш, казак, фасоль, боб. «Собери фразеологизм». 1 команда Как Макар свистит на языке ветер вертится в карманах куда в рукавицах канул телят в воду не гонял ежовых.2 командаРасхлёбывать следы глядя в пятки баклуши на ночь заметать душа уходит бить кашу. Венгерский кроссворд. Перед вами глаголы с чередованием Е-И в корнях слов. Найдите их в сетке.ВыжигалиИзберуУстилатьЗамиратьСдираю В З Б С Т И Ы И Е У А Л Ж И Р З Т Ь А Г У А М И Л Ю Ь Т А Р И А Р И Д С Дидактическая игра «Убери лишний вагон». Цель игры: создать условия для закрепления состава слова, учить видеть слово, отличающееся от остальных по своему составу.Игра была проведена на завершающем этапе урока Поезд № 1. Забег, заплыв, закон, запуск. Поезд № 2.Чайник, кофейник, молочник, веник. Поезд № 3. Посмотреть, победить, подумать, погрустить. Дидактическая игра «Твердый – мягкий». Цель: создать условия для повторения правописания твердого и мягкого знаков.Учащиеся делятся на команды. Одна команда называется «Камень», другая – «Вата».Команда «Камень» встаёт, если я прочитаю слово с твёрдым знаком, если читаю слово с мягким знаком, встаёт команда «Вата». «Игра в рифмы». Сучок – волчок – значок – жучок - дурачок.Волчонок – грачонок - зайчонок – бельчонок – девчонка – ручонка.Кружок – лужок – дружок – пирожок. Диктантик.По берегу бежала собачонка, за ней бегом девчонка в коротенькой юбчонке. В ручонке у девчонки был маленький жучок. Увидели речонку, и тут же собачонка в речонку от девчонки- скок. «Лесенка». о Буквенный диктант. Эту работу можно использовать при необходимости быстро вспомнить, что такое подлежащее и сказуемое.Задание: Выпишите в порядке следования первые буквы грамматической основы.Московские магистрали освещены всю ночь.Лёнька быстро оглянулся и дёрнул девчонку за косичку.Лесная ежевика царапала руку.Получилось слово МОЛОДЕЦ. Работа со словарными словами. Работа со словарными словами является обязательной на каждом уроке русского языка. Эту работу можно сделать более эффективной и интересной.Записываю на доске 10 ранее изученных словарных слов, читаю их по слогам. Даю ребятам для запоминания 1 минуту. Закрываю, даю 2 минуты для того, чтобы дети записали (необязательно по порядку) и подсчитали количество записанных слов (цифру ставят на полях тетради). Затем показываю слова и ребята проверяют сами или взаимопроверкой (важно количество и грамотность). Кроссворд. Разгадывание кроссвордов со словарными словами. Иногда такие кроссворды готовят сами дети. Игра «Найди слова». Из стихотворения поэта выпали важные слова. И стихотворение рассыпалось, перестало быть художественным произведением. Помоги автору найти эти слова и поставить на место. Изучая стихотворения о природе, ученики получают в таком виде стихотворение И.С.Никитина «Тихо ночь ложится»: Тихо ночь ложится На вершины гор, И луна глядится ….. озер; Над … степью В неизвестный путь Бесконечной цепью Облака плывут… Игра «Как положить капкан в карман». Капкан-канва-варка-кадка-каша-шары-рыба-банка-какаду-дурман-манка-кассета-такси-сигнал-налим-лимон-монета-таблетка-карета-тарелка-карман. Игра «Печатная машинка». При изучении темы «Фонетика» в 5-м классе для закрепления, для выработки навыков фонетического разбора я предлагаю ребятам игру под названием «Печатная машинка».Наша машинка «печатает» не буквами, а звуками, поэтому для данной игры надо напечатать на карточках все звуки, например: [а], [а], [ж], [н], [н’] – и так далее. Перед уроком карточки раздаются на парты по две или по нескольку штук каждому ученику. Из учащихся выбирается корректор, который будет контролировать игру.Учитель называет слово, например, ягодки. К доске выбегают дети, у которых на парте оказались необходимые для «машинки» звуки. Выстраиваются по порядку, и каждый характеризует свой звук. «Корректор» выслушивает объяснение, исправляет в случае необходимости. Рисунки. о Стихи. о Правила. 1. Всегда связывай начало обучения с радостью и удовольствием, поскольку, как считают психологи, что в хорошем настроении получено, то хорошо запоминается.2. Подтверждай успех каждого ученика если не через отметку, то через оценку (« молодец», «умница», «замечательно»).3. Дай возможность стать успешным каждому.

Приложенные файлы


Добавить комментарий