Внеурочная деят. Фгос

Материал подготовлен заместителем
директора по воспитательной работе
высшей квалификационной категории
МБОУ Лицей № 21 г. Дзержинска
Нижегородской области Хазановой
Светланой Станиславовной
Методическая подсказка. Организация внеурочной деятельности детей в условиях введения ФГОС общего образования (организационная модель реализации внеурочной деятельности).
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность. Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности (ВУД) объясняется не только включением ее в учебный план 1- 4 классов, но и новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин,  то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как   ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов. Основное предназначение внеурочной деятельности – удовлетворение постоянно изменяющихся индивидуальных  социокультурных и образовательных потребностей детей.
Цель внеурочной деятельности: создание условий для  проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и  культурных традиций.
Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:
-обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
-улучшить условия для развития ребенка;
-учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
Работа по привлечению младших школьников во внеурочную деятельность в нашем образовательном учреждении осуществляется через посещение детьми объединений дополнительного образования Лицея и социума, а также через организацию занятий воспитателями в группе продлённого дня. Во второй половине дня  воспитатель ГПД  регулирует посещение обучающимися объединений дополнительного образования и других мероприятий,  организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления; организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся. 
         Общешкольные дела по программе воспитательной системы включены в общую годовую циклограмму и программу воспитательной работы классного руководителя, являются компонентом  внеурочной деятельности, реализуются через образовательный центр и клуб «Умейка», традиционные мероприятия. Подготовка к участию и участие в мероприятиях Лицея позволяют ребенку овладевать универсальными способами деятельности (компетенциями) и демонстрировать уровень  их развития. Участие ребенка в делах Лицея осуществляется на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями. Преимущества оптимизационной модели внеурочной деятельности состоят в минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность, создании единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений.
Учебный план для начальной школы включает для каждого класса 10 часов внеурочной деятельности, позволяющей классному руководителю осуществлять программу воспитания и социализации школьников через спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное направления развития личности.
План внеурочной деятельности
начального общего образования в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта


Направления
развития личности
Название курса
Количество часов в неделю




1 а
1 б
1 в

Спортивно-оздоровительное
«Спортивное ориентирование»
2


2



«Хореография»
(девочки)

2





«Футбол» (мальчики)





Духовно-нравственное
«Истоковедение»

1
1
1

Социальное
«Рука в руке»
2
2
2

Общеинтеллектуальное
«Почувствуй вкус слова»
2
2
2

Общекультурное
«Разговор о правильном питании».
1
1
1


«Живая кисточка»
2
2
2

Итого:
10
10
10

Реализация программы воспитания и социализации младших школьников будет способствовать:
–  овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной), умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру;
-  формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности;
– формированию знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению, развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки.
Внешние связи и партнерство.
Методическую и консультационную поддержку будут оказывать специалисты управления образования Администрации г. Дзержинска, Нижегородского института развития образования .К работе в рамках апробации механизма реализации внеурочной деятельности будут привлекаться родители, преподаватели ДШИ № 4, Клуба «Лира» МУ «СДЦ «Созвездие», МОУДОД «ДЮЦ «Магнитная Стрелка», ДЮСШ«Салют», работники краеведческого музея.

Уровни результатов внеурочной деятельности.

Первый уровень
Второй уровень
Третий уровень

Школьник знает и понимает общественную жизнь (1 класс)
Школьник ценит общественную жизнь  (2-3 классы)
Школьник самостоятельно действует в  общественной  жизни (4 класс)

Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах  поведения в обществе и т.п.), понимание социальной реальности и повседневной жизни.
Формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знание, труд, культура).
Получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Достижение всех трех уровней  результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать об эффективности работы по вопросам воспитания
Ожидаемые результаты от реализации модели внеурочной деятельности:
1.развитие личности обучающегося:
- Психологическая комфортность обучающихся в период адаптации;
- сформированность внутренней позиции школьника ,мотивации
учения;
- сформированность правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм;
- сформированность ценностей семьи у младших школьников;
- сформированность представлений младших школьников о здоровом образе жизни;
- участие в разнообразной творческой деятельности;
2.сформированность навыков организации досуга :
-увеличение числа детей, охваченных организованным  досугом,
3.сформированность социальной культуры обучающихся (через систему
ученического самоуправления);
4.взаимодействие образовательного учреждения с родительской
общественностью.
Для успешного введения ФГОС НОО по организации внеурочной деятельности проведены ряд мероприятий по следующим направлениям: организационному; нормативному; финансово-экономическому; информационному; научно-методическому; кадровому; материально-техническому:

А) организационное обеспечение
Для реализации оптимизационной модели внеурочной деятельности создано единое образовательное и методическое пространства в образовательном учреждении, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений; налажено взаимодействие с учреждениями дополнительного образования детей с целью обеспечения максимального учета индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся.Осуществляется работа по интеграции в открытое образовательное пространство на основе современных информационно-коммуникационных технологий, сетевое взаимодействие образовательных учреждений различных типов .

Б) Нормативное обеспечение реализации внеурочной деятельности создаёт соответствующее правовое поле для организации взаимодействия Лицея с другими учреждения , деятельности ее структурных подразделений, а также участников образовательного процесса, регулирует финансово-экономические процессы и оснащенность объектов инфраструктуры образовательного учреждения. Разрабатываемые или скорректированные локальные акты образовательного учреждения соответствуют действующему законодательству Российской Федерации в области образования.
Перечень локальных актов МБОУ Лицей №21, обеспечивающих реализацию внеурочной деятельности в рамках ФГОС:
-Устав муниципального бюджетного образовательного учреждения
Лицей № 21;
-Правила внутреннего распорядка;
-Коллективный договор;
-Договор о сотрудничестве Лицея и родителей (законных представителей) обучающихся;
- Положение об Общешкольном родительском комитете;
- Положение о Классных родительских комитетах;
- Положение об Общешкольном родительском собрании;
- Положение о Классных родительских собраниях;
- Положение об органах ученического самоуправления;
- Положение о Попечительском совете;
- Положение о Педагогическом совете;
-Договор о сотрудничестве общеобразовательного учреждения и учреждений
дополнительного образования детей;
- Положение о школьной библиотеке;
- Положение об образовательных центрах;
-Положение о группе продленного дня;
-Должностные инструкции;
-Положение об оплате труда работников;
- Положение о платных дополнительных образовательных услугах;
- Положение о реализации дополнительного образования детей;
- Положение о проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады
школьников;
- Положение об организации в Лицее внутреннего контроля;
- Положение о мониторинге;
-Приказы об утверждении программ учебных курсов, программ воспитательной работы педагогов.
В) Финансово-экономические условия
Согласно пункта 16 ФГОС НОО основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность. Таким образом, финансирование внеурочной деятельности, по данной модели внеурочной деятельности, будет осуществляться через оплату ставки воспитателя ГПД и 1 часа кружковой работы.
Г) информационное обеспечение
В Лицее имеется медиатека, состоящая из набора дисков по различным областям знаний, электронная детская энциклопедия «Кирилл и Мефодий», игры на развитие памяти и логики,  библиотечный фонд, включающий учебную и художественную литературу, домашние тренажеры компании «1С».
Д) научно-методическое обеспечение проекта
Научно-методическую поддержку при реализации проекта будут оказывать специалисты управления образования Администрации г. Дзержинска, педагоги-методисты Нижегородского института развития образования .
Е ) кадровое обеспечение
Лицей комплектован необходимыми педагогическими, руководящими и иными работниками, имеющими соответствующую квалификацию.

Ж) материально-техническое обеспечение
Для реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС нового поколения в Лицее имеются необходимые условия: занятия в Лицее проводятся в одну смену, все кабинеты начальных классов  технически оборудованы ( имеется компьютер, интерактивная доска, проектор); имеется столовая, в которой организовано питание обучающихся. Лицей располагает медицинским и стоматологическим кабинетами, классом хореографии, актовым и двумя спортивными залами укомплектованными аудио -видео - стерео аппаратурой;
спортивным инвентарем. Лицей располагает  двумя компьютерными классами, подключенными к локальной сети Интернет. В кабинетах информатики имеются 26 компьютеров, мультимедийные проекторы, экраны. Для проведения встреч, деловых игр и других форм работы с детьми к услугам педагогов и воспитателей предлагается кабинет № 62 , укомплектованный интерактивной доской, проектором, компьютером, видео камерой. В данном кабинете имеется телевизор.


Риски, трудности и проблемы в реализации модели
Среди основных факторов, способных повлиять на результаты введения ФГОС НОО можно выделить следующие:
Фактор риска
Возможные пути разрешения

отсутствие достаточного финансирования
привлечение средств из дополнительного фонда

низкая мотивация педагогов из-за отсутствия материальной поддержки
активное использование нематериальных стимулов

недостаточное количество в Лицее необходимых специалистов
привлечение специалистов дополнительного образования

дефицит учебно-методических пособий
использование   Интернет-ресурсов

недостаточная методическая подготовка педагогов
участие в работе методических объединений учителей начальных классов г. Дзержинска , связь с другими участниками введения ФГОС НОО, прохождение курсовой подготовки


Диагностика эффективности модели внеурочной деятельности
Предмет мониторинга
Показатели
Ожидаемый результат
Диагностический инструментарий

Личность ребёнка, динамика её развития


- Психологическая комфортность учащихся в период адаптации











-Формируемая система ценностных отношений воспитанников к миру и к себе.


















- Творческая самореализация.


развитие личности обучающегося:
-сформированность внутренней позиции школьника ,мотивации учения;







-сформированность правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм;

- сформированность ценностей семьи у младших школьников;





-сформированность представлений младших школьников о здоровом образе жизни;




- участие в разнообразной творческой деятельности


-сформированность навыков организации досуга :
увеличение числа детей, охваченных организованным  досугом,

Педагогическое наблюдение;
Действия самоопределения и смыслообразова-ния . Беседа о школе (модифи-цированная методика Т.А.Нежновой, А.Л.Венгера, Д.Б.Эльконина).

«Диагностика воспитанности» 1-5 кл. (методика Щурковой Н.Е.)/


Проективная методика « Моя семья» ( в интерпретации В.К.Лосевой, в изложении Н.Л.Кряжевой).

Анкета « Характе-ристика сформированности представлений младших школьников о ЗОЖ».

Мониторинг участия в КТД, конкурсах, соревнованиях, смотрах

Мониторинг « Организация внеурочной деятельности по направлениям развития личности обучающихся».

- Занятость учащихся в системе дополнительного образования.

- Педагогическое наблюдение (Посещение клубных часов в ГПД, классных часов и других мероприятий по воспитательной работе.)


Детский коллектив

- Характер отношений между участниками образовательного процесса.


-сформированность социальной культуры обучающихся (через систему
ученического самоуправления);

Мониторинг «Формы самоуправления классных коллективов»,Тест «Рукавички» Г.А Цукерман

-Педагогическое наблюдение.

Родительская обществен-ность
взаимодействие образовательного учреждения с родительской
общественностью.


удовлетворённости родителей работой ОУ



Степень активности родителей
Методика «Изучение удовлетворённости родителей работой ОУ» (А.А.Андреев, Е.Н.Степанов);

Мониторинг «Взаимодействие образовательного учреждения с родительской общественностью»




Приложенные файлы


Добавить комментарий