Внеурочная деятелност. Бадмаева


ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 519
УТВЕРЖДЕНО
Директор ГБОУ СОШ №519
________Р.А.Виноградова01.09.2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу внеурочной деятельности «Путешествуем по городам Великобритании»
на 2013-2014 учебный год
КЛАСС: 8-9 КЛАССЫ
УЧИТЕЛЬ: Бадмаева Е.В.
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ: 1 ЧАС
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ЗА ГОД: 34 часа
МОСКВА,2013г.
Содержание рабочей программы:
1.Пояснительная записка.
2.Общая характеристика учебного предмета.
3.Описание места учебного предмета в учебном плане.
4.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.
5.Содержание учебного предмета.
6.Тематическое планирование.
7.Планируемые результаты изучения учебного предмета.
Программа внеурочной деятельности по английскому языку для учащихся 8-9 х классов «Путешествуем по городам Великобритании»
I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Расширение внешних связей помогает развивать дружеские отношения между странами в сторону большей открытости. Одним из главных проявлений, которых являются обмены студентами, школьниками, людьми разных профессий.
Иностранный язык стал реально востребованным государством, обществом, личностью как средство общения, взаимопонимания и взаимодействия людей, приобщения их к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала.
Всё это подтверждает значимость иностранного языка в международном сотрудничестве и вызывает интерес к культуре людей, говорящих на этом языке, мотивируя потребность в его изучении.
Межпредметные связи становятся весьма актуальными на современном этапе развития школьного образования. Правильный выбор страноведческого материала и установление межпредметных связей, умелое их использование важны для формирования гибкости ума учащихся, для активизации процесса обучения и для усиления практической направленности обучения иностранному языку.
Правильно организованная система дополнительного образования представляет собой ту благоприятную сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, что позволит в конечном итоге сделать более результативным и эффективным весь процесс дополнительного образования.
Одним из главных направлений в этой сфере является воспитание гражданина для жизни в демократическом государстве, гражданском обществе, формирование сознания в духе терпимости, толерантности, уважение к праву человека быть отличным в политическом, идеологическом, религиозном и этническом плане.
Направленность: интеллектуально-познавательная.
Актуальность
Проблема преподавания иностранных языков в школе в настоящее время актуальна. Целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию, так как без знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Изучение языка и культуры одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, образовательных и развивающих целей, но и представляет хорошую возможность для поддержания мотивации учащихся. Создание данной программы было обусловлено усилением роли иностранного языка как дисциплины, позволяющей обучаемым успешно включаться в трудовые отношения в будущем. Программа призвана способствовать внедрению и распространению инновационного опыта обучения и воспитания учащихся в области изучения иноязычной культуры и иностранных языков. Занятия будут способствовать осознанию многомерности культуры мира с живой культурной традицией своей страны.
Новизна программы заключается в приобретении навыков работы на компьютере, использовании информационных технологий на занятиях: компьютерное тестирование, создание презентаций, слайд-шоу, организация и проведение внеклассных мероприятий на английском языке, активная работа с аудио и видеоматериалами. Спецификой данной программы является её ярко выраженный межпредметный характер.
Цель и задачи
Перспективную цель данной программы можно определить как подготовку учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через диалог российской и англоязычной культур.
Также в качестве целей можно выделить:
дальнейшее развитие у учащихся иноязычных коммуникативных умений;
культуроведческое развитие средствами иностранного языка;
дальнейшее развитие устной и письменной речи в рамках изучаемых норм лексико-грамматического и интонационно-синтаксического оформления высказывания;
формирование способности описывать различные явления жизни и давать им собственную оценку на иностранном языке;
развитие умений самообразования, творческого поиска;
развитие умений оценивать свой уровень владения видами речевой деятельности;
подготовка к межкультурному общению, формирование ценностно-ориентационных представлений о мире.
Задачи:
Обучающие:
знакомство с культурой английского языка и с культурой англоязычных стран;
изучение новой лексики;
введение грамматического материала;
расширение и закрепление накопленного запаса слов;
активное использование полученных знаний на практике.
Развивающие:
совершенствование навыков разговорной речи;
формирование потребности самовыражения в разных видах деятельности;
развитие творческих способностей; развитие социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры.
Воспитывающие:
воспитание общительности, доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;
способствовать социализации учащихся, формированию открытости, к истории и культуре, речи и традициям других стран
II.Общая характеристика учебного предмета.
Особенности содержания курса обусловлены спецификой развития школьников.. Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранного языка позволяют учитывать изменения школьника основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, дает возможности интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социо- или межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся , которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм уважения, равноправия, ответственности. При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные, языковые явления.
III.Описание места курса в учебном плане.
В преподавании учебного материала в рамках программы используются фронтальные и групповые формы работы, практические занятия. Исследовательские методы, аутентичные материалы. Особо важная роль отводится видеофильмам, которые создают языковую среду на уроках. И являются ценным источником информации, что позволяет развивать коммуникативную компетенцию и использовать инновационные технологии, в частности метод проектов.
Возраст учащихся: Данная программа предусматривает построение процесса обучения с учащимися 14-15 лет в группе из 10 человек.
Сроки реализации: Данная образовательная программа рассчитана на год и включает в себя все основные факты из истории и особенности жизни англоговорящих стран.
Формы занятий:
Материал подается в форме презентаций, видеофильмов, викторин, не утомительной для школьника. Различные творческие задания будут способствовать развитию воображения и помогут лучше усвоить пройденный материал на занятии. Учащимся придется собирать материал, работать с электронными источниками информации, словарями, энциклопедиями, создавать проекты и презентации и многое другое. На каждом занятии школьники добавляют к уже усвоенным знаниям дополнительный интересный материал, имея дело преимущественно с иноязычной речью, как устной, так и письменной. Таким образом, данная программа основывается на «коммуникативной методике». При помощи коммуникативного метода у детей развивается умение говорить и воспринимать речь на слух. В процессе общения и восприятия английской речи осваивается и грамматика. Учащиеся сразу учатся говорить правильно.
Целесообразно использовать следующие формы реализации программы:
занятие;
занятие-путешествие;
дискуссия;
тестирование;
защита творческих работ и проектов;
онлайн-экскурсия;
итоговое занятие;
самопрезентации.
Режим занятий:
Обучение будет происходить в течение ГОДА – 34 часа в год по 1 часу в неделю;
IV.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета.
Личностные результаты выпускников средней школы, формируемые при изучении английского языка:
Формирование мотивации изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Английский язык»;
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
Развитие таких качеств как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;
Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран, толерантное отношении к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;
Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты изучения английского языка в основной школе:
Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку или ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.
Предметные результаты освоения учащимися основной школы программы по английскому язык
А. В коммуникативной сфере:
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности- говорении, аудировании, чтении, письменной речи;
Языковая компетенция( владение языковыми средствами);
Социокультурная компетенция;
Компенсаторная компетенции.
Б. В познавательной сфере;
В. В ценностно-ориентационной сфере
Г. В эстетической сфере;
Д. В трудовой сфере;
Е. В физической сфере.
V. Содержание учебного предмета.№ п\пРазделы, темы Количество часов
1. Географические особенности Великобритании 8 часов
2. Достопримечательности Великобритании 9 часов
3. История Великобритании 10 часов
4. Знаменитые люди Великобритании 7 часов
  ИТОГО 34 часа

VI.Тематическое планирование.


№ п\п№ п\пТема Кол-во часов Дата
По плану По факту
    Тема №1. Географические особенности Великобритании. 8 часов    
1. 1. Географическое положение и особенности страны. 1    
2. 2. Англия 1    
3. 3. Шотландия 1    
4. 4. Уэльс 1    
5. 5. Северная Ирландия 1    
6. 6. Реки и озера Великобритании 1    
7. 7. Климат. 1    
8. 8. Природа Великобритании. 1    
    Тема № 2. Достопримечательности Великобритании. 9 часов    
9. 1. Букингемский дворец. 1    
10. 2. Вестминстерское аббатство. 1    
11. 3. Лондонский Тауэр. 1    
12. 4. Парки Лондона. 1    
13. 5. Трафальгарская площадь. 1    
14. 6. Стоунхендж. 1    
15. 7. Биг Бэн и здание парламента. 1    
16. 8. Собор св. Павла. 1    
17. 9. Музей восковых фигур мадам Тюссо. 1    
    Тема №3. История Великобритании. 10 часов    
18. 1. Доисторическая Британия. 1    
19. 2. Кельтская Британия. 1    
20. 3. Римская Британия. 1    
21. 4. Англо-саксонский период. 1    
22. 5. Англо-нормандская монархия 1    
23. 6. Династия Плантагететов1    
24. 7. Династия Тюдоров 1    
25. 8. Династия Стюартов 1    
26. 9. Династия Ганновера 1    
27. 10. Виндзорская династия 1    
    Тема № 4. Знаменитые люди Великобритании. 7 часов    
28. 1. Группа «Битлз». 1    
29. 2. Уильям Шекспир. 1    
30. 3. Роберт Бёрнс. 1    
31. 4. Джордж Бернард Шоу. 1    
32. 5. Маргарет Тэтчер 1    
33. 6. Джоан Роулинг. 1    
34. 7. Защита проектов по теме «Великобритания» 1    
    ИТОГО 34 часа    


VII.Планируемые результаты изучения учебного предмета.
По окончании реализации программы происходит формирование у учащихся социокультурной адаптации и развитие толерантности.
К концу курса учащиеся будут:
знать/понимать:
особенности культуры и общественно-экономических отношений Канады
особенности образа жизни и манеры общения представителей англоговорящих стран.
уметь:
вести обсуждение, выражать собственное мнение и обосновывать его;
читать текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой;
научно излагать материал в письменном виде согласно поставленной проблеме;
выполнять проектную работу (доклад, реферат, презентацию);
самостоятельно подготовить устное сообщение и выступить с ним;
сравнивать, оценивать, анализировать полученные факты и делать выводы.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
участвовать в этикетном диалоге.

Приложенные файлы


Добавить комментарий