Звонкие голоса дополнителная образователная программа


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

«Звонкие голоса» Дополнительная образовательная программа, рассчитанная на 3 года обучения для детей младшего школьного возраста. Составитель: учитель начальных классов филиала МОУ Уваровщинской сош в селе Ленинское Ефименко Л.Н. «Любому обществу нужны одарённые люди. Задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей». Актуальность данной программы.Актуальность данной программы определяется с одной стороны целями и задачами дополнительного образования, с другой необходимостью развития музыкальных способностей обучающихся, овладением вокально-хоровыми навыками, формированием музыкальной и духовной культуры личности. Программа курса носит развивающий характер и составлена с учетом индивидуальных особенностей и способностей ребенка. В содержание программы включено знакомство с такими понятиями, как хоровое и вокальное пение, звукообразование, дыхание, дикция, артикуляция, исполнение(музыкально-исполнительская работа), хоровой ансамбль и строй, элементы хорового сольфеджио. Цель: развитие музыкальных способностей обучащихся, овладение вокально-хоровыми навыками, формирование музыкальной культуры личности как неотъемлемой части духовной культуры, как одно из основных частей общей культуры.Задачи:Образовательныеовладение вокально-певческими навыками;приобретение опыта хорового пения;знание основ певческой гигиены и самоконтроля голосового аппарата. Развивающиеразвитие музыкальности и музыкальных способностей обучающихся;развитие потребности в различных видах музыкально-исполнительской деятельности, элементарных певческих умений и навыков;развитие артистических качеств;развитие музыкально-информационной культуры личности.Воспитательныевоспитание коллектива единомышленников, использующих свои индивидуальные творческие возможности для достижения целостного, гармонического звучания в процессе исполнительского сотрудничества;воспитание духовно-нравственных ценностей и идеалов отечественной культуры;воспитание эстетического вкуса. Ведущие теоретические идеиобучение на высоком уровне трудности, но в пределах возможностей воспитанников;сохранение индивидуальных особенностей звучания детского голоса;мобилизация обучающихся на самоопределение и саморазвитие;Расширение коммуникативных компетенций обучающихся на 2-3 ступени школьного образования.Актуальность избранной проблемы в раннем выявлении и развитии способно-одаренных детей.Новизна – в смещении акцентов в образовательном процессе: от обучения (натренированности)на выявление и развитие творческих начал (познавательной активности, инициативности). Педагогические методыдоступность обучения;программированное обучение с минимальным шагом прохождения учебного материала;опора на интерес;сочетание репродуктивного и творческого начала;коллективно-индивидуальные формы работы на занятиях, позволяющие активизировать работу всех учащихся;использование соревновательных форм обучения Предполагаемые результаты Знать Уметь средства выразительности; - контролировать чистотузначение дирижерских жестов; интонации исполнения;характер исполнения, приемы; - петь качественным музыкальную терминологию; звуком;понятие, формы, произведения - владеть навыками правильного дыхания; - применять навыки работы с микрофоном Ожидаемые результатыВ результате обучения по данной программе у учащихся должны быть сформированы следующие компетенции: ценностно-смысловая (владеть способами самоопределения, осуществлять действия и поступки на основе выбранных целевых установок)общекультурные (организация свободного времени, владеть элементами художественно- творческих компетенций исполнителя, слушателя)коммуникативная (уметь формулировать собственное мнение в понятной для партнеров форме, уметь инициировать и осуществлять сотрудничество, уметь адекватно передавать информацию)компетенция личностного самосовершенствования Формы проверки результатовКачество выполнения практических и творческих заданий учащихся;Участие в школьных мероприятиях;Участие в конкурсах, фестивалях, концертных выступлениях;Развитие творчества учащихся. Организационные основыДанная программа дополнительного образования позволяет овладеть ее основным содержанием за 216 часов. Режим работы над реализацией программы – 2часа в неделю (72ч.) Программа составлена с учетом психологических и физиологических особенностей детей младшего школьного возраста и основана на применении следующих педагогических методов и приемов. Методы ПриемыОбъяснительно- - рассказ, беседа, прослушиваниеиллюстративные музыкального материала;Репродуктивные - пение по ладовой столбице; - пение по слуху (мотив, фраза, песня), ладовые упражнения;Эвристические - накопление репертуара; накопление вокально-исполнительских навыков; - творческие задания Результаты работы кружка «Звонкие голоса»{2D5ABB26-0587-4C30-8999-92F81FD0307C}{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA} Год Название конкурса Участники Результат2007-2008Конкурс «Звездочка Кирсановского района»Ефименко ОлегПодковырина АннаПриз зрительскихсимпатий2008 Конкурсе «Песня на английском языке»Плаксин АртемДиплом, Губернаторский гранд 2008-2009Конкурс «Звездочка Кирсановского района»Муравьева Карина3 место2009-2010Районный смотр песни «Памяти живой родник»Ефименко ОлегНадежкин ИванФедоров Никита3место2010-2011Всероссийский конкурс «Звонкие голоса России» (отборочный тур)Ефименко ОлегУчастие2010-2011Конкурс патриотической песни Коротков СергейЕфименко ОлегУчастие Перспективы моей деятельностиПродолжать работу по программе дополнительного образования «Звонкие голоса»; Участвовать в школьных мероприятиях, концертах;Принимать участие в муниципальных и региональных конкурсах и фестивалях. Учителю работа в кружке позволяет:Всё время искать новое, пробовать, экспериментировать;Искать и найти наилучший способ реализовать инновационные идеи и технологии;Добиваться более высоких результатов деятельности;Вложить усилия в поднятие престижа школы, в качество её работы в целом. Литература: Абдилин Э.Б. Теория т практика музыкального обучения Афанасьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном сопровождении и образовании. М.1973 Вейс П. Ступеньки в музыку. Пособия по сольфеджио. М. Советский композитор 1990 Виноградов Л.В. Раскрыть музыку и её целостность. «Искусство в школе» №3,4; 2004 Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренаж. Санкт-Петербург, 1997Журнал «Шоу-мастер» о профессиональной шоу-технике №2,6, 2001Музыкально-энциклопедический словарь / Гл.ред. Г.В. Келдыш.М., 1991Нонадзе Е.И. Первые уроки музыки и творчества. М., «Аквариум»,1999Огороднов Д.Е. Методика комплексного музыкально- певческого воспитания. М., 1987Огороднов Д.Е. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе-1989ПоповаТ.В. Музыкальные жанры и формы, М. 1980Шацкая В.Н. Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества.-М.1990Юдина Е.И. Первые уроки музыки и творчества. М., «Аквариум»,1999Юцевич Ю.Е. Слоарь музыкальных терминов.1998

Приложенные файлы


Добавить комментарий