Внеурочная деятелност.рабочая программа к курсу юные умники и умницы


Содержание
TOC \o "1-3" \h \z \u Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности PAGEREF _Toc463986381 \h 3Содержание курса внеурочной деятельности PAGEREF _Toc463986382 \h 4Тематическое планирование по внеурочной деятельности «Умники и умницы», 2 класс PAGEREF _Toc463986383 \h 5
Пояснительная записка
Рабочая программа к курсу «ЮныеУмники и умницы» для 2 в класса составлена в соответствии
1) с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МО РФ № 373 от 06.10.2009),
2) на основе программы Примерных программ Министерства образования и науки РФ, созданной на основе федерального государственного стандарта,
3) на основе авторской программы развития познавательных способностей учащихся младших классов Н.А. Криволаповой, И.Ю. Цибаевой «Умники и умницы» (модифицированной),
4) с использованием методического пособия О. Холодовой «Юным умникам и умницам», –Москва:РОСТкнига,2007г.–с.191–210
5) Образовательной программы НОО МБОУ «СШ №11»
6) Рекомендаций по составлению рабочих программ учителя МБОУ «СШ №11».
Цель данного курса: развитие у школьников математических и творческих способностей; навыков решения задач с применением формальной логики (построение выводов с помощью логических операций «если - то», «и», «или», «не» и их комбинаций); умение планировать последовательность действий; овладение умениями анализировать, преобразовывать, расширять кругозор в областях знаний, тесно связанных с математикой. Основной целью должно стать формирование такого стиля мышления, который должен сочетать аналитическое мышление математика, логическое мышление следователя, конкретное мышление физика и образное мышление художника.
Основные задачи курса:
развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;
развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;
развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;
формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;
развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности обучающихся;
формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;
формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.
Таким образом, принципиальной задачей предлагаемого курса является именно развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков, а не усвоение каких-то конкретных знаний и умений.
В результате обучения по данной программе ученики должны уметь:
работать с разными источниками информации;
пользоваться изученной терминологией;
ориентироваться в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения);
выполнять инструкции при решении учебных задач;
изготавливать изделия из доступных материалов по образцу;
сравнивать, анализировать полученную информацию;
рассуждать, строить догадки, выражать свои мысли;
раскрывать общие закономерности;
составлять простейшие ребусы, кроссворды, магические квадраты;
работать в группе, в паре;
решать открытые и закрытые задачи;
определять последовательность осуществления логических операций.
Ожидаемые результаты обучения по программе:
обучающиеся должны
научиться оперировать числовой и знаковой символикой;
научиться поиску закономерностей;
научиться сочинять математические задания, сказки, задачи-шутки;
научиться решать задачи с геометрическим содержанием;
научиться самостоятельно принимать решения, делать выводы;
научиться понимать значимость коллектива и свою ответственность
перед ним;
Программа данного курса представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для обучающихся начальных классов и рассчитана на четыре года обучения. В первом классе 33 часа (1 час в неделю), во втором – четвертом классах 34 часа (1 час в неделю). Программа реализована в рамках «Внеучебной деятельности» в соответствии с образовательным планом
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельностиЛичностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
- Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами изучения курса являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
- Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
- Проговаривать последовательность действий.
- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрациями.
- Учиться работать по предложенному учителем плану.
- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- Делать предварительный отбор источников информации:ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
- Добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- Слушать и понимать речь других.
- Читать и пересказывать текст.
- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений:
- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;
-выделять существенные признаки предметов;
-сравнивать между собой предметы, явления;
-обобщать, делать несложные выводы;
-классифицировать явления, предметы;
-определять последовательность событий;
-судить о противоположных явлениях;
-давать определения тем или иным понятиям;
-определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;
-выявлять функциональные отношения между понятиями;
-выявлять закономерности и проводить аналогии.
Содержание курса внеурочной деятельностиВ основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этом основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач.
Развитие восприятия. Развитие слуховых, осязательных ощущений. Формирование и развитие пространственных представлений. Развитие умение ориентироваться в пространстве листа. Развитие фонематического слуха. Развитие восприятия времени, речи, формы, цвета, движения. Формирование навыков правильного и точного восприятия предметов и явлений. Тренировочные упражнения и дидактические игры по развитию восприятия и наблюдательности.
Развитие памяти. Диагностика памяти. Развитие зрительной, слуховой, образной, смысловой памяти. Тренировочные упражнения по развитию точности и быстроты запоминания, увеличению объёма памяти, качества воспроизведения материала.
Развитие внимания. Диагностика произвольного внимания. Тренировочные упражнения на развитие способности переключать, распределять внимание, увеличение объёма устойчивости, концентрации внимания.
Развитие мышления. Формирование умения находить и выделять признаки разных предметов, явлений, узнавать предмет по его признакам, давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками. Формирование умения выделять главное и существенное, умение сравнивать предметы, выделять черты сходства и различия, выявлять закономерности. Формирование основных мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения, умения выделять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем решения логических задач и проведения дидактических игр.
Развитие речи. Развитие устойчивой речи, умение описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств. Обогащение и активизация словаря учащихся. Развитие умения составлять загадки, небольшие рассказы- описания, сочинять сказки. Формирование умения давать несложные определения понятиям.
№ Наименование разделов, блоков, тем Всего
часов Количество часов учебных занятий
1. Арифметические забавы. 11 11
2.
Логика в математике. 14 14
3.
Задачи с геометрическим содержанием. 9 9
ИТОГО: 34 ч 34 ч
Тематическое планирование по внеурочной деятельности «Умники и умницы», 2 классПутешествие второе
№ п/п Тема Кол. часов Дата
план факт
Тема1. Арифметические забавы.
1. Без карандаша и бумаги. 1 1 неделя 2. Числовые головоломки. 1 2 неделя 3. Задачи на нахождение целого и его части. 1 3 неделя 4. Шифры. Ребусы. 1 4 неделя 5. Задачи про цифры. 1 5 неделя 6. «Сколько же?» 1 6 неделя 7. Закономерности. 1 7 неделя 8. Математический турнир. 1 8 неделя 9. Задачи на взвешивание. 1 9 неделя 10. Задачи на переливание. 1 10 неделя 11. Конкурс «Весёлые вопросы и остроумные ответы». 1 11 неделя Тема2. Логика в математике.
12. Действия предметов. Обратные действия. Последовательность действий. 1 12 неделя 13. Алгоритм. 1 13 неделя 14. Ветвление. 1 14 неделя 15. Поиск основных алгоритмических конструкций на хорошо знакомых сказках; сочинение своих сказок. 1 15 неделя 16. Математический бой. 1 16 неделя 17. Задачи на поиск закономерности. 1 17 неделя 18. Задачи на внимательность и сообразительность. 1 18 неделя 19. Задачи – шутки. 1 91 неделя 20. Математическая смесь. 1 20 неделя 21. Математический конкурс «Умники и умницы». 1 21 неделя 22. Калейдоскоп идей. 1 22 неделя 23. Задачи с лишними или недостающими данными. 1 23 неделя 24. Математическая викторина. 1 24 неделя 25. Задачи, решаемые без вычислений. 1 25 неделя Тема3. Задачи с геометрическим содержанием.
26. Задачи на разрезание и складывание фигур. 1 26 неделя 27. Задачи со спичками. 1 27 неделя 28. Игра - головоломка «Пифагор». 1 28 неделя 29. Линейные орнаменты (бордюры). 1 29 неделя 30. Познавательная викторина «Путешествие по древнему Египту». 1 30 неделя 31. Игра: Сектор «Приз!» 1 31 неделя 32. Оригами. 1 32 неделя 33. Игра «Геометрическая мозаика». 1 33 неделя 34. КВМ «Смекай, считай, отгадывай» 1 34 неделя

Приложенные файлы


Добавить комментарий