Внеурочная деятелност 1 2

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Лицей № 6»


СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
__________/Афанасьева Е.С./

«____» августа 2012 г.

УТВЕРЖДЕНА

приказом от __________ № _______


СОГЛАСОВАНО
на заседании РМО
протокол № ___ от «____»___________ 2012г.
Директор МОУ ДППОС «ВНМЦ»
__________/Маскаева О.В./








Рабочая программа
по внеурочной деятельности «Азбука этикета»
для 1 класса












Составитель
Колоскова Л.А., учитель начальных классов
второй квалификационной категории











г. Воскресенск

2012 год
Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Азбука этикета» (общекультурное направление) разработана для 1 классов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (второго поколения).
Цели программы:
Кружок «Азбука этикета» нацеливает на овладение учениками умениями и навыками использования языка в различных ситуациях общения; расширение знаний об этикете; учить вежливости в речи, в поступках; уважение к себе и к другим людям; формирование представления о красоте поступка; способствовать установлению позитивных взаимоотношений между девочками и мальчиками. Формирование у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства, истории, культуры, традиций.
Кружок «Азбука этикета» призван решить следующие задачи: - формирование у детей потребности в речевом совершенствовании; расширение словарного запаса учеников, - развитие у учеников готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию воспитывать уважение к старшим.
Программа способствует:
-развитию разносторонней личности ребенка, воспитание воли и характера;
-помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждению в жизни; -
-созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания коллективной работы.
- Рабочая программа рассчитана на 33 часа (1 час в неделю, 33 недели).
Основные формы организации деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество.

№ п/п
Раздел программы
Всего часов
Содержание

1
Школьный этикет

1
Правила поведения во время урока. Функция школьного звонка. Понятие готовность к уроку». Понятие перемена». Функция перемен. Возможные игры во время школьных перемен. Понятие « режим дня школьника». Чем должен заниматься ученик в школе и дома. Знакомство с правилами поведения в школьной столовой, за столом. Ролевая игра. Понятия «старательность», «прилежность». Положительная оценка данных качеств на примерах из литературных произведений.


2
Правила общения


7
Понятия «доброжелательность», «вежливость». Отношение человека к окружающим его людям. Понятия «мимика», «жесты», «поза». Отражение в мимике, жестах, позах человека его характера и отношения к людям. Игра «Угадай по мимике мое настроение». Содержание понятий «дружба» и «одноклассники». Законы дружбы. Тестирование « мой друг». Знакомство с правилами общения, представления и обращения. Разыгрывание ситуаций. Проигрывание ситуаций общения с учителем. Знакомство с историей имён, появлением фамилий. Обращение к одноклассникам. Изучение поступков сказочных героев. Умение вести диалог, спор. Знакомство с правилами приветствия и прощания. Моделирование ситуаций.


3
О трудолюбии


8
Понятие « учебный труд». Труд ученика на уроке и дома. Развивающие игры.
Понятие « трудолюбие». Польза труда в жизни человека. Элементы культуры труда. способы бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей.
Пути и способы преодоления лени, неумения трудиться. Организация труда.
Обсуждение литературных произведений Н. Носова. Анализ действий главных героев.


4
.Культура внешнего вида


9
Культура внешнего вида человека: чистота, опрятность, аккуратность. Как должен выглядеть ученик. Правила закаливания, профилактика простудных заболеваний. Понятие « гигиена». Правила личной гигиены.


5
Внешкольный этикет

8
Общение с незнакомыми людьми. Правила поведения в городе. Моделирование ситуаций. Соблюдение правил дорожного движения. Сигналы светофора. Понятие « общественный транспорт». Проигрывание ситуаций поведения в транспорте. Знакомство с правилами поведения в гостях. Разыгрывание. Ситуации. Усвоение стандартных приёмов эстетических форм общения. Распределение ролей, стихотворений, разучивание песен.




Требования к уровню усвоения программы.
Освоение учащимися программы «Азбука этикета» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:
- учебно – познавательного интерес к формирование представления о красоте поступка; способствовать установлению позитивных взаимоотношений. Формирование у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства, истории, культуры, традиций.
- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;
- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;
- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;
- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
Младшие школьники получат возможность для формирования:
- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;
- осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на этикет как значимую сферу человеческой жизни;
- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;
- эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.
В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
решать задачи самооценки и самопроверки, повторять, уточнять и формировать начальные нравственные представления. Решать нравственные задачи с такими понятиями. Например, «Что такое добрый поступок?», «Какой нравственный выбор сделал герой?», «Что можно посоветовать в этой ситуации? Как её изменить?».
планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.
Младшие школьники получат возможность научиться:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
- пользоваться средствами выразительности языка,- моделировать новые формы, различные ситуации.
-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;
-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;
знания о характере взаимоотношений с другими людьми, что становится предпосылкой воспитания доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности, формирования нравственного сознания младшего школьника.


Младшие школьники получат возможность научиться:
-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия.
- пользоваться средствами выразительности языка
- моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами средствами выразительности языка
-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;
-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла.
В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
- различать стандартные приёмы эстетических форм общения. Распределение ролей, представлять их место и роль в жизни человека и общества;
- приобретать и осуществлять практические навыки и умения
- осваивать особенности художественно – выразительных средств, - развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;
- художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;
- развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;
- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям
Младшие школьники получат возможность научиться:
Ведению диалога, признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения. Уважительное восприятие других точек зрения Использование художественной литературы и работа в библиотеке помогает обучаемым учиться использовать различные способы поиска информации в библиотеке, Интернете - Понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их.
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;
- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми
- формировать собственное мнение и позицию;
Младшие школьники получат возможность научиться:
- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Оценка планируемых результатов освоения программы.

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в конкурсах Школьных мероприятиях, концертах.
Участие в школьных мероприятиях является важным итоговым этапом занятий


Литература.
Для учителя: Литература:
Осипова М.П. Воспитание 1 класс.
Осипова М.П., Козлович С.И., КОРОЛЬ Е.Д. Модель Ориентир.
Паюсова Н.А., Шаврина О.П. Филология. Русский язык и литература.
. Воспитание школьников. № 6 – М., 2004 г .(42)
. Воспитание школьников. № 2 – М., 2006 г. (46)
. Воспитание школьников. № 6 – М., 2007 г. (30)
.Матвеева Л. И «Развитие младшего школьника как
субъекта учебной деятельности и нравственного поведения», Л, 1989 г. (89)
http://www.portal-slovo.ru/
. http://www.bestreferat.ru/referat-98091.html

Для учащихся:
-Васильева-Гангус Л. «Азбука вежливости», М., 1984;
-Камычек Я. «Вежливость на каждый день», М., 1975;
-Смолка К., «Правила хорошего тона», М., 1980;
-Максимовский М., «Этикет делового человека», М., 1994;
-Дорохов А. «О культуре поведения», М., 1986;





























СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР
____________/Афанасьева Е.С./

«____» августа 2012г.


Календарно – тематическое планирование внеурочной деятельности
«Азбука этикета» для 1-ых классов
на 2012 – 2013 учебный год.
Учитель: Колоскова Л.А.

№ п/п
Дата проведения
№ урока в разделе
Тема
Примечания

Школьный этикет (1 час)

1
03.09-07.09
1
Правила поведения в школе.


Правила общения 7 часов

2
10.09-14.09
1
Понятия «доброжелательность», «вежливость»..


3
17.09-21.09
2
Отношение человека к окружающим его людям.


4
24.09-28.09
3
Содержание понятий «дружба» и «одноклассники».


5
01.10-05.10
4
Законы дружбы. Тестирование « мой друг». Знакомство с правилами общения, представления и обращения.


6
08.10-12.10

5
Знакомство с историей имён, появлением фамилий


7
15.10-19.10

6
Обращение к одноклассникам.


8
22.10-26.10
7
Знакомство с правилами приветствия и прощания. Моделирование ситуаций


О трудолюбии (8 часов)

9
05.11-09.11
1
Понятие « учебный труд».


10
12.11-16.11
2
Труд ученика на уроке и дома. Развивающие игры.



11
19.11-23.11
3
Польза труда в жизни человека.


12
26.11-30.11
4
Элементы культуры труда. способы бережного отношения к вещам, созданным трудом


13
03.12-07.12
5
Пути и способы преодоления лени, неумения трудиться.


14
10.12-14.12
6
Организация труда.


15-16
17.12-28.12
7-8
Обсуждение литературных произведений Н. Носова. Анализ действий главных героев.




Культура внешнего вида ( 9 часов)

17
14.01-18.01
1
Культура внешнего вида человека: чистота, опрятность, аккуратность.


18
21.01-25.01
2
Как должен выглядеть ученик


19
28.01-01.02
3
Правила закаливания, профилактика простудных заболеваний


20
04.02-08.02
4
Понятие « гигиена». Правила личной гигиены.



21-22
11.02-01.03
5-6
Основные правила Мойдодыра.
Подготовка и проведение праздника «В гостях у Мойдодыра» 1


23-24
04.03-15.03
7-8
Каждой вещи свое место.
Просмотр отрывков видеофильмов и их обсуждение. Развивающие игры.


25
18.03-20.03
9
Понятия «я», «внешний вид». Отличие людей друг от друга по внешнему виду.


Внешкольный этикет (8 часов)

26
01.04-05.04
1
Общение с незнакомыми людьми.


27
08.04-12.04
2
Правила поведения в городе. Моделирование ситуаций.


28
15.04-19.04
3
Соблюдение правил дорожного движения. Сигналы светофора.


29
22.04-26.04
4
Понятие « общественный транспорт».


30-31
29.04-10.05
5-6
Знакомство с правилами поведения в гостях. Разыгрывание. Ситуации


32-33
13.05-24.05
7-8
Усвоение стандартных приёмов эстетических форм общения. Распределение ролей, стихотворений, разучивание песен.




Итого количество часов:
33
33



По программе





Выполнено





15

Приложенные файлы


Добавить комментарий