Внеурочная деятелност 1 класс


Спортивно – оздоровительное направление
Программа
«Здоровый ребенок – успешный ребенок»
Пояснительная записка
Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению – это обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.
Повышенная двигательная активность – биологическая потребность детей, она необходима им для нормального роста и развития.
Подвижная игра – естественный источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, стремлением к победе.Игра – ведущая деятельность детей. По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и несложны. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма на более высокую ступень развития. В играх много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы детей, развитию их мышления и самостоятельности действий.
Игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально – волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость).Цель программы: содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.
Задачи направлены наукрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействие гармоническому, физическому развитию;
обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций.
Программа представлена четырьмя блоками: народные игры, игры на развитие психических процессов, подвижные игры, спортивные игры.
Планируемые результаты:
1 уровень:
Дети получат знания:
о способах и особенностях движение и передвижений человека;
о системе дыхания, работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;
об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;
о причинах травматизма и правилах его предупреждения;
2 уровень:
Дети смогут играть активно, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели;
3 уровень:
Дети получат опыт:
составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование правильной осанки;
организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;
уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.
Система оценки результатов: соревнования, экран успеха и др.
При организации занятий будут учитываться возрастные особенности учащихся и обеспечиваться баланс между двигательно-активными и статическими занятиями 50% и 50%. Форма их проведения будет отличаться от урочной системы обучения.
Спортивно-оздоровительное направление внеучебной деятельности занимает 30% отведённого времени – 2часа в неделю. Приобретаемые на уроках физической культуры знания умения и навыки должны в последующем закрепляться в системе самостоятельных форм физических упражнений: утренней зарядке, гимнастике до уроков, физкультминутках и подвижных играх во время перемен и во время прогулок, дополнительных занятий во внеурочное время. Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание, мышление, творческая самостоятельность.
Внеучебная деятельность по спортивно-оздоровительному направлению увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои лучшие личностные качества.
Формы организации внеучебной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению.
Место проведения Время проведения Форма организации.
Школа Первая половина учебного дня Утренняя зарядка, физкультминутки во время уроков, динамические паузы во время перемен, уроки физкультуры.
Школа Вторая половина учебного дня Прогулки, спортивно-оздоровительные часы, свободная деятельность в ГПД, физкультурные праздники, спортивные кружки подвижных, народных оздоровительных игр и пр.
Семья Вторая половина учебного дня. Выходные. Прогулки, совместно со взрослыми или самостоятельная двигательная деятельность.
Школьные оздоровительные лагеря. Каникулы. Разные виды спортивно-оздоровительной деятельности в соответствии с программой работы лагеря.
Тематическое планирование
Формы и методы воспитания культуры здоровья младших школьников.
Методы Формы
Методы формирования сознания. - Классные часы, их проведение и тематика в соответствии с планом воспитательной работы; - Беседы и диспуты с классом или индивидуально; читательские конференции; - Мини-лекции как самостоятельная работа, продолжительность которых не более 10 – 15 мин.;
Методы организации деятельности и формирования опыта поведения. - Педагогическое требование к выполнению норм поведения, правил по организации здорового образа жизни в виде просьб, совета, намёков;
- Приучение и упражнение, содействующее формированию устойчивых способов поведения, привычек здорового образа жизни;
- Регулярное участие в спортивных и оздоровительных мероприятиях; - Тренинги для изменения негативных внутренних установок обучающихся (в том числе и к наркотизации), формирование опыта позитивного отношения к себе, к окружающим, к миру в целом;
- Круглый стол – данную форму можно применить для формирования чётких позиций, оценочных суждений в отношении тех или иных представлений о здоровом образе жизни.
Методы стимулирования поведения и деятельности. - Поощрения в различных вариантах: одобрение, похвала, благодарность, предоставление почётных прав, награждение; - Наказание состоит в лишении или ограничении определённых прав, в выражении морального порицания, осуждения.
Метод проектов. - Исследовательские проекты (организация опроса среди сверстников для изучения вредных привычек в начальной школе); - Творческие проекты – санитарные бюллетени о здоровом образе жизни.
№ Тема занятия Содержание занятия Количество часов
всего аудвнеаудНародные игры – 6 часов
1 Игра «У медведя во бору» Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра. 1 1
2 Игра «Филин и пташка». Игровые правила. Выбор и ограничение игрового пространства. Проведение игры. 1 1
3 Игра «Горелки». Правила игры. Проведение игры. 1 1
4 Игра «Кот и мышь». Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры. 1 1
5 Игра «Блуждающий мяч». Правила игры. Проведение игры. 1 1
6 Игра «Зарница» Правила игры. Проведение игры. Эстафета. 1 1
7 Игра»Ватык телефон» Правила игры. Проведение игры.. 1 1
8 Игра»Кая яшерелгэн» Правила игры. Проведение игры. 1 1
9 Игра»Очты,очты» Правила игры. Проведение игры. 1 1
10 Игра»Туп йортеш» Правила игры. Проведение игры. 1 1
11. Игра»Буталчык» Правила игры. Проведение игры. 1 1
12 Игра»Түбәтәй” Правила игры. Проведение игры. 1 1
13. Игра”Ак калач” Правила игры. Проведение игры. 1 1
14. Игра”Миңлебай” Правила игры. Проведение игры. 1 1
15 Игра”Кәрия-Зәкәрия” Правила игры. Проведение игры. 1 1
16. Игра”Яулык алыш” Правила игры. Проведение игры. 1 1
17. Игра”Без-без, без идек..” Правила игры. Проведение игры. 1 1
18. Игра”Башмакчы” Правила игры. Проведение игры. 1 1
19. Игра”Куянкай” Правила игры. Проведение игры. 1 1
20. Игра”Болында” Правила игры. Проведение игры. 1 1
21 Игра”Ачык авыз” Правила игры. Проведение игры. 1 1
22 Игра”Яшерәм яулык” Правила игры. Проведение игры. 1 1
23. Игра”Су анасы” Правила игры. Проведение игры. 1 1
24 Игра”Стоп колокол” Правила игры. Проведение игры. 1 1
25 Игра “Укытучылы” Правила игры. Проведение игры. 1 1
26 Игра “Бүкэнле» Правила игры. Проведение игры. 1 1
27 Игра “Туп йоретеш” Правила игры. Проведение игры. 1 1
28 Игра “Чикерткэле” Правила игры. Проведение игры. 1 1
29 Игра “Этле-тиенле” Правила игры. Проведение игры. 1 1
30 Игра “Ак аю” Правила игры. Проведение игры. 1 1
31 Игра” Куз кысыш” Правила игры. Проведение игры. 1 1
Игры на развитие психических процессов -6 часов
7 Игры на развитие восприятия. Знакомство с правилами и проведение игр «Выложи сам», «Магазин ковров», «Волшебная палитра». 1 1 8 Упражнения и игры на внимание Упражнение «Ладонь – кулак», игры «Ищи безостановочно», «Заметь всё», «Запомни порядок». 1 1 9 Игры на развитие памяти. Игры «Повтори за мной», «Запомни движения», «Художник». 1 1 10 Игры на развитие воображения. Игры «Волшебное яйцо», «Узнай, кто я?», «Возьми и передай». 1 1 11 Игры на развитие мышления и речи. Игры «Ну-ка, отгадай», «Определим игрушку». 1 1 12 Игры на коррекцию эмоциональной сферы ребёнка. Игры «Баба Яга», «Три характера».
1 1 Подвижные игры – 14 часов
13 Игры на внимание «Класс, смирно», «За флажками». Правила игры. Строевые упражнения; перестроение. 1 1
14 Игра с элементами ОРУ «Море волнуется – раз» Правила игры. Комплекс утренней гигиенической гимнастики. 1 1
15 Игра с мячом «Охотники и утки». Комплекс ОРУ с мячом. строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два. 1 1
16 Весёлые старты с мячом. Гимнастические упражнения. Эстафеты. 1 1
17 Игра «Волк во рву» Игры с мячом: ловля, бросок, передача. 1 1
18 Весёлые старты с оброчами скакалкой Комплекс ОРУ со скакалкой. 1 1
19 Игра с прыжками «Попрыгунчики-воробушки» Правила игры. Проведение игры. 1 1
20 Игры на свежем воздухе «Два Деда Мороза», «Метко в цель». Катание на лыжах. Разучивание и проведение игр. Метание снежков в цель. 1 1
21 Игра «Белки, волки, лисы». Правила игры. Проведение игры. 1 1
22 Игра «Совушка». Правила игры. Проведение игры. 1 1
23 Игра «Удочка» Игры со скакалкой, мячом. 1 1
24 Игра «Перемена мест» Построение. Строевые упражнения6 перемещение. 1 1
25 Игра «Салки с мячом». Правила игры. Проведение игры. 1 1
26 Игра «Прыгай через ров» Совершенствование координации движений. 1 1
Спортивные игры – 9 часов
27 МинифутболИгровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра. 4 4
28 Баскетбол. Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Броски в корзину. 2 2
29 Пионербол Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра. 2 2
30 Спортивный праздник. Игры, эстафеты, Весёлые минутки. 1 1
31-33 Резерв 35 6 29

Приложенные файлы


Добавить комментарий