Внеурочная деятелност 14


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Содержание внеурочной деятельности (направления и формы организации). Ее роль и место в формировании УУД. Федеральные документыЗакон РФ «Об образовании» ( в действующей редакции);Программа воспитания и социализации обучающихся (начальное и общее образование);Федеральный Государственный образовательный стандарт начального и основного общего образования;Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения (основная школа);Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях; Концепция духовно-нравственного воспитания;Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования (гигиенические требования) Организация внеурочной деятельности Внеурочная деятельность является обязательной для ОУ, но она не включается в учебный план, а её количество не определяется в часах аудиторной нагрузки.Формы организации учебного процесса , чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы определяет ОУ.Часы, отведённые на внеурочную деятельность, не учитываются при определении максимально допустимой учебной нагрузки учащихся, но являются обязательными для финансирования.Занятия внеурочной деятельности выбираются по желанию учащихся на основе личных интересов и склонностей. Количество посещаемых курсов по внеурочной деятельности выбирает сам обучающийся и его родители.ОУ само решает вопросы формирования и наполняемости групп (по СанПин не рекомендуется превышать число 15) Основные принципы организации внеурочной деятельностиучёт возрастных особенностей учащихсясочетание индивидуальных и коллективных форм работысвязь теории с практикойпреемственность с технологиями учебной деятельностивключение в активную жизненную позициюразвитие индивидуальности каждого ребёнкасоздание отношений сотрудничества и диалога Основные результаты внеурочной деятельности (распределяются по трём уровням)• первый уровень результатов—приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни• второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества ( человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом• третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия   модели внеурочной деятельностибазовая модельмодель дополнительного образования (на основе институциональной и \или муниципальной системы дополнительного образования детей)модель «школы полного дня»оптимизационная модель (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения)инновационная модель Внеурочная деятельность- осуществляется в формах, отличных от классно - урочной - направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы, но в первую очередь это достижение личностных результатов (ценности, ориентиры, потребности) , а затем и метапредметных результатов- не является механической добавкой к основному образованию, призванной компенсировать недостатки работы с отстающими или одарёнными детьми Основные задачи внеурочной деятельности: 1. Обеспечить благоприятную адаптацию ребёнка к школе2. Оптимизировать учебную нагрузку обучающихся3. Улучшить условия для развития ребёнка4. Учесть индивидуальные особенности обучающегося5. Не только и не столько дать учащемуся новые знания, сколько научить его действовать, чувствовать, принимать решения Внеурочная деятельность учащихсяорганизуется в таких формах как:ЭкскурсииКружкиКруглые столыКонференцииДиспутыШкольные научные сообществаОлимпиадыСоревнованияПоисковые и научные исследованияОбщественно - полезные практики Аудиторных занятий при любой форме не должно быть более 50%!!! Внеурочная (внеучебная) деятельность учащихсяПри организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта и других организаций. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности специализированных лагерей, тематических лагерных смен, летних школ. Формы сотрудничества школы и УДОСоздание в стенах школы образовательных объединений УДОПроведение уроков по общеобразовательным предметам на базе УДОПроведение воспитательных мероприятий на базе УДОПроведение совместных предметных олимпиад, фестивалей, конкурсов совместными усилиямиОрганизация учебно-исследовательской деятельности на базе УДОИ др. Пространство взаимодействия общего и дополнительного образования Интегрированные уроки (урок-спектакль, урок-игра, урок-концерт)Элективные курсыСовместная проектная деятельностьИ др. Пространство взаимодействия общего образования и внеурочной работыПредметные кружкиФакультативыШкольные научные обществаИ др. Пространство взаимодействия дополнительного образования и внеурочной работыФестивалиПраздникиКонцертыВыставкиСмотрыИ другие массовые мероприятия Виды внеурочной деятельности( все должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты):ПознавательнаяИгроваяТрудовая (производственная)Досугово - развлекательнаяСпортивно - оздоровительнаяТуристко - краеведческаяХудожественное творчествоСоциальное творчество (социально преобразовательная деятельность)Проблемно – ценностное общение Виды программ внеурочной деятельностиОбразовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности (туристско-краеведческой , спортивно-оздоровительной, художественно-эстетической и т.п.)Комплексные (интегрированные) образовательные программы, предполагающие переход от воспитательных результатов первого уровня к результатам второго и третьего уровней в различных видах деятельности (Основная образовательная программа, программа по здоровьесбережению, программа духовно-нравственного развития и т.п.)Тематические образовательные программы, направленные на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и использующие возможности различных видов деятельности (патриотического воспитания, воспитания толерантности и т.п.) Работа на урокахв классеВнеурочнаядеятельностьРабота по выполнению домашних уроковУчрежденияДО детейУчебный процессГПД В-Удеятель-ностьПедагоги – руководители творческих объединенийВнешкольное образованиеШкольное образованиеШкольное дополнительное образование Условия организации внеурочной деятельности в ОУ Научно - методическое обеспечениеметодический совет, ШМО и т.п.; наличие разработанной программы по внеурочной деятельности, где выделены компоненты курса внеурочной деятельности:функциональныйпроцессуальныйсодержательный Информационное обеспечениеНаличие современного мультимедийного оборудования и выхода в сеть ИнтернетПрофильные энциклопедические словари и справочникиВидео- и аудиоматериалыКомпьютерная поддержка программыПодборка материалов из различных СМИ по данному направлению деятельности учащихся Материально - техническое обеспечениеОснащённость учебных кабинетов, спортзала, досугового центра и т.п.Подборка схем, чертежей, шаблонов и т.п.Коллекции различных предметов по направлению творческой деятельности данного объединения (альбомы, репродукции, открытки, значки, портреты людей и т.д. Рабочие программы по внеурочной деятельности разрабатываются на основе требований к программам дополнительного образования детей (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 г. № 06-1844)Рабочая программа - нормативно - управленческий документ конкретного образовательного учреждения - характеризует систему организации внеурочной деятельности данного ОУРабочая программа включает следующие структурные элементы: титульный лист; пояснительная записка с целями и задачами курса ВУ, а также педагогической идеей, положенной в основу программы; ожидаемые результаты; календарно - тематический план; содержание программы; формы подведения итогов деятельности учащихся; средства диагностики; учебно - методические средства обучения. Методами контроля\диагностики эффективности внеурочной деятельности (младшая школа, 5-6 классы) являются: наблюдение, анкетирование, тестированиеОбъекты диагностики: личность самого воспитанника, детский коллективЦель диагностики:выяснить, являются ли и в какой степени воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник. Программа внеурочной деятельностиМожет корректироваться по ходу её реализации непосредственно в объединениях детей с активным участием учителя, психолога, родителей и отражать особенности сложившегося социального опытаРазработчики программы вправе изменить цель, задачи, приоритеты педагогической деятельности, содержание и объекты творческой деятельности школьников, формы организации внеурочной деятельности, а также форму подведения итогов работы детей (выставка, выставка - ярмарка, слёт, конференция, соревнование, конкурс, фестиваль, отчётный концерт и т.п.)Должна отражать динамику становления и развития интересов обучающихся от увлечённости до компетентного социального и профессионального самоопределения Внеурочная деятельность- это:Мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, увлечений, своего «я»Своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей, настроенных на успех романтиков, будущих специалистов в различных областях науки, техники, искусства, спорта Внеурочная деятельность призвана обеспечить: взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образованияпоисковый режим образованияпостроение диалогических, субъект - субъектных отношений Внеучебная деятельность{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}НаправленияVVIVIIVIIIXВсего1. Спортивно-оздоровительное33333152. Художественно-эстетическое 22222103. Научно-познавательное22222104. Патриотическое22222105. Общественно-полезная деятельность1111156. Проектная деятельность2222210Итого101010101050 Этапы работы по внедрению ФГОС1. Аналитический (подготовительный)Кадры;МТБ;Учебники, УМК;Соц.заказ2. ИнформационныйИзучение федеральных документов;Информационное собрание для родителей;Информационное собрание пед.коллектива3. ОрганизационныйПедсовет по запуску работыКурсы;Наработка пакета нормативных документов;Разработка программы;Внедрение

Приложенные файлы


Добавить комментарий