Внеурочная деятелност 2 класс


Художественно-эстетическое направление
Кружок «Творческие минуты»
Актуальность программы.
Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В новом Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования процесс образования понимается не только как процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, составляющих инструментальную основу учебной деятельности учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей. Государство и общество ставят перед педагогами следующие задачи: создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания; формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающую историко-культурную, этническую и региональную специфику; формирование активной деятельностной позиции; выстраивание социального партнерства школы с семьей.
Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС, с нормами СанПИНа. Составлена с учётом запросов родителей и интересов ребёнка
Эстетическое воспитание - это важнейшее средство формирования отношения к действительности, средство нравственного и умственного воспитания, т.е. это средство формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности.
Внеурочную деятельность я разделила на два модуля - театральное исскуство и хореография. Учащиеся будут заниматься чередуя темы модулей.
Хореография как вид искусства включает в себя физическое и эстетическое развитие, комплексно воздействует на ребенка, формируя правильную осанку, координацию, выносливость, воспитывает эстетический вкус.
Театр своей многомерностью, своей многоликостью и синтетической природой способен помочь ребенку раздвинуть рамки постижения мира, увлечь его добром, желанием делиться своими мыслями, умением слышать других, развиваться, творя и играя.
Деятельность учащихся в этом процессе открывает практически неограниченные возможности для реализации физического, эстетического, познавательного, творческого потенциала личности. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие.
Танец является богатейшим источником эстетических впечатлений ребенка, его творческих возможностей.
Цель - воспитывать и развивать понимающего, умного, воспитанного театрального зрителя, обладающего художественным вкусом, необходимыми знаниями, собственным мнением, помогать ребенку в самореализации и самопроявлении в общении и в творчестве.
Задачи:
постановка головы и корпуса – осанка.
знакомство с основными свободными позициями ног, положениями рук;
- развивать художественный вкус, расширять общий кругозор учащихся;
- развивать воображение, выразительность речи;
- пополнять словарный запас, образный строй речи;
- формировать способность строить диалог друг с другом;
- знакомить детей с терминологией театрального искусства;
- развитие художественного и ассоциативного мышления младших
- формирование нравственных качеств, гуманистической личностной позиции, позитивного и оптимистического отношения к жизни;
- развитие коммуникативной культуры детей.
В основу программы были положены следующие принципы:- принцип системности – предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении;- принцип дифференциации – предполагает выявление и развитие у учеников склонностей и способностей по различным направлениям;- принцип увлекательности является одним из самых важных, он учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся; - принцип коллективизма – в коллективных творческих делах происходит развитие разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и пользу.
Программа предусматривает использование следующих форм проведения занятий:
игра
беседа
иллюстрирование
изучение основ сценического мастерства
инсценирование прочитанного произведения
работа в малых группах
экскурсия
выступление
Личностные, межпредметные и предметные результаты освоения внеурочной деятельности

К числу планируемых результатов освоения курса основной образовательной программы отнесены:
личностные результаты - активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями, проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении целей
межпредметные результаты – обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения; видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека; управление эмоциями; технически правильное выполнение двигательных действий
предметные результаты – выполнение ритмических комбинаций на высоком уровне, развитие музыкальности (формирование музыкального восприятия, представления о выразительных средствах музыки), развитие чувства ритма, согласовывать музыку и движение.
№ Название темы Содержание курса Дата
1 Беседа о технике безопасности на занятии, при разучивании танцев.
Основные движения, понятия. 1
Дети познакомятся с ТБ на занятиях. 2 Ходьба с координацией рук и ног. 1 Ходьба под музыку. 3 Движения на развитие координации. 1 Разучивание комплекса упражнений. 4 Танцевальная разминка. 1 Разучивание танцевальных движений. Исполнение танцевальных движений под музыку. 5 Инсценировка сказки «Курочка Ряба на новый лад» 1 Дети вспоминают известную им сказку. Распределение ролей и слов.
Инсценировка сказки. 6 Скороговорки. 1 Работа над чётким произношением скороговорок детьми. (Работа над дикцией.) 7 Знакомство с танцем «Летка –Енка» 1 Просмотр танца с диска. Работа над танцевальными упражнениями танца. 8 Танцевальное движение «Паравозик» 1 Танцевальная разминка. Объяснение детям выполнения учителем движения «Паравозик» 9 Танцевальное движение «Прыг –скок» 1 Танцевальная разминка. Исполнение танцевального движения «Паравозик» разучивание движения «Прыг –скок» 10 Знакомство с театральными пьесками. 1
Чтение пьесы «Лукоморье»
Распределение ролей и слов. 11-12 Инсценирование пьесы «Лукоморье» 2 Репетиция инсценировки пьесы. 13 Премьера «Лукоморье» 1 Показ пьесы «Лукоморье» учащимся школы. 14 Знакомство с культурой востока. 1 Просмотр документального фильма «Культура востока» 15 Разучивание танцевальных движений восточного танца. 1 Разучивание движений танца. 16 Восточный танец. 1 Работа над костюмами, подбор музыки к танцу. Репетиция танца. 17 Премьера танца. 1 Выступление на сцене сельского ДК. 18 Знакомство с казкой «Стрекоза и Муравей на новый лад» 1 Чтение сказки. Беседа по прочитанному. Главные герои сказки. 19-20 «Стрекоза и Муравей на новый лад» 2 Распределение ролей. Репетиция инсценировки сказки. 21 Премьера сказки «Стрекоза и Муравей» 1 Показ сказки учащимся школы. 22 Шуточные танцы. 1 Знакомство и исполнение шуточных танцев. 23 Весёлая дискотека. 1 Учащиеся учатся двигаться под музыку в медленном и быстром темпах. 24 «Ломбада» 1 Знакомство с новым танцем. Работа над движениями танца. 25 Репетиция и исполнение танца «Ломбада» 1 Работа над движениями танца. Исполнение танца детьми. 26 Экскурсия в сельский ДК. 1 Продолжаем знакомиться со сценой. 27 Музыкальная игра «Угадай мелодию» 1 Работа в малых группах. 28 Прослушивание детских песен. 1 Слушание детских песен из мультфильмов. 29 Чтение любимых сказок. 1 Чтение сказки. Иллюстрирование к прочитанной сказке. 30 «Вальс дружбы» 1 Знакомство с танцем. Исполнение понравившихся движений. 31-32 Музыкальное движение «Лодочка». 2 Разучивание нового движения. Исполнение его под музыку. 33-34 Резерв 2

Приложенные файлы


Добавить комментарий