Внеурочная деятелност 3


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Внеурочная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. игровая деятельность;познавательная деятельность;проблемно-ценностное общение;досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);художественное творчество;социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность);трудовая (производственная) деятельность;спортивно-оздоровительная деятельность;туристско-краеведческая деятельность. Результат и эффект внеурочной деятельности Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности (например, школьник приобрел некое знание, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт действия). Эффект – это последствие результата; то, к чему привело достижение результата. Например, приобретенное знание, пережитые чувства и отношения, совершённые действия развили человека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности. Воспитательные результаты и эффекты Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности. Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на весь процесс развития личности ребенка. Первый уровень результатов: приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Второй уровень результатов:формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Третий уровень результатов:получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Результаты внеурочной деятельности Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Результаты внеурочной деятельности 1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни. Социально моделирующая игра Игра с деловой акцентуацией Игра с ролевой акцентуацией 1. Игровая Получение опыта самостоятельного общественного действия Формирование ценностного отношения к социальной реальности Приобретение школьником социальных знаний РезультатыВид внеурочнойдеятельности Методический конструктор внеурочной деятельности Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (конференции учащихся, интеллектуальные марафоны и т.п.), школьный музей-клуб Дидактический театр, общественный смотр знаний, интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?» Познавательные беседы, предметные факультативы, олимпиады 2. Познавательная Получение опыта самостоятельного общественного действия Формирование ценностного отношения к социальной реальности Приобретение школьником социальных знаний РезультатыВид внеурочнойдеятельности Методический конструктор внеурочной деятельности Проблемно-ценностная дискуссия с участием внешних экспертов Дебаты, тематический диспут Этическая беседа 3. Проблемно-ценностное общение Получение опыта самостоятельного общественного действия Формирование ценностного отношения к социальной реальности Приобретение школьником социальных знаний РезультатыВид внеурочнойдеятельности Методический конструктор внеурочной деятельности Досугово-развлекательные акции школьников в окружающем школу социуме (благотворительные концерты, гастроли школьной самодеятельности и т.п.) Концерты, инсценировки, праздничные «огоньки» на уровне класса и школы Культпоходы в театры, музеи, концертные залы, выставки 4. Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение) Получение опыта самостоятельного общественного действия Формирование ценностного отношения к социальной реальности Приобретение школьником социальных знаний РезультатыВид внеурочнойдеятельности Методический конструктор внеурочной деятельности Художественные акции школьников в окружающем школу социуме Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе Кружки художественного творчества 5. Художественное творчество Получение опыта самостоятельного общественного действия Формирование ценностного отношения к социальной реальности Приобретение школьником социальных знаний РезультатыВид внеурочнойдеятельности Методический конструктор внеурочной деятельности Социально-образовательный проект КТД (коллективное творческое дело) Социальные пробы (инициативное участие ребенка в социальных акциях, организованных взрослыми) 6. Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность) Получение опыта самостоятельного общественного действия Формирование ценностного отношения к социальной реальности Приобретение школьником социальных знаний РезультатыВид внеурочнойдеятельности Методический конструктор внеурочной деятельности Детско-взрослое образовательное производство Трудовые десанты, сюжетно-ролевые продуктивные игры («Почта», «Город мастеров», «Фабрика»), детская производственная бригада под руководством взрослого Занятия по конструированию, кружки технического творчества, домашних ремесел 7. Трудовая (производственная) деятельность Получение опыта самостоятельного общественного действия Формирование ценностного отношения к социальной реальности Приобретение школьником социальных знаний РезультатыВид внеурочнойдеятельности Методический конструктор внеурочной деятельности Спортивные и оздоровительные акции школьников в окружающем школу социуме Школьные спортивные турниры и оздоровительные акции Занятия спортивных секций, беседы о ЗОЖ, участие в оздоровительных процедурах 8. Спортивно-оздоровительная деятельность Получение опыта самостоятельного общественного действия Формирование ценностного отношения к социальной реальности Приобретение школьником социальных знаний РезультатыВид внеурочнойдеятельности Методический конструктор внеурочной деятельности Туристско-краеведческая экспедицияПоисково-краеведческая экспедицияШкольный краеведческий музей Туристский поход, краеведческий клуб Образовательная экскурсия, туристическая поездка, краеведческий кружок 9. Туристско-краеведческая деятельность Получение опыта самостоятельного общественного действия Формирование ценностного отношения к социальной реальности Приобретение школьником социальных знаний РезультатыВид внеурочнойдеятельности Методический конструктор внеурочной деятельности Типы образовательных программ внеурочной деятельности комплексные образовательные программы, предполагающие последовательный переход от воспитательных результатов первого к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности;тематические образовательные программы, направленные на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и использующие при этом возможности различных видов внеурочной деятельности (например, образовательная программа патриотического воспитания, образовательная программа воспитания толерантности и т.п.) Типы образовательных программ внеурочной деятельности образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня (образовательная программа, обеспечивающая 1-й уровень результатов; образовательная программа, обеспечивающая 1-й и 2-й уровни результатов; образовательная программа, обеспечивающая 2-й и 3-й уровни результатов). Такие программы могут иметь возрастную привязку, например: для 1-го класса – образовательная программа, ориентированная на приобретение школьником социальных знаний в различных видах деятельности; для 2 – 3-го класса – образовательная программа, формирующая ценностное отношение к социальной реальности; для 4-го класса – образовательная программа, дающая ребенку опыт самостоятельного общественного действия; Типы образовательных программ внеурочной деятельности образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности;возрастные образовательные программы (образовательная программа внеурочной деятельности младших школьников; образовательная программа внеурочной деятельности подростков; образовательная программа внеурочной деятельности старшеклассников);индивидуальные образовательные программы для учащихся. Культпоходы в театры, музеи, концертные залы, выставки.Концерты, инсценировки, праздники на уровне класса и школы.Школьные благотворительные концерты, выставки 4. Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение) Этическая беседа, дебаты, тематический диспут, проблемно-ценностная дискуссия 3. Проблемно-ценностное общение Викторины, познавательные игры, познавательные беседы.Дидактический театр, общественный смотр знаний.Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады,конференции учащихся, интеллектуальные марафоны) 2. Познавательная Ролевая играДеловая играСоциально-моделирующая игра 1. Игровая Образовательные формы Вид внеучебной деятельности Образовательные формы Вид внеучебной деятельности Образовательная экскурсияТуристический походКраеведческая экспедицияТуристско-краеведческая экспедиция 9. Туристско-краеведческая деятельность Занятия спортивных секций, беседы о ЗОЖ, участие в оздоровительных процедурах.Школьные спортивные турниры.Социально значимые спортивные и оздоровительные акции-проекты. 8. Спортивно-оздоровительная деятельность ЛЕГО-конструирование, кружки технического творчества, кружки домашних ремесел.Трудовой десант, «Город мастеров», сюжетно-ролевые игры «Почта», «Фабрика».Субботник, детская производственная бригада. 7. Трудовая (производственная) деятельность Социальная проба (инициативное участие ребенка в социальной акции, организованной взрослыми).КТД (коллективно-творческое дело).Социальный проект. 6. Социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность) Кружки художественного творчества.Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе.Социальные проекты на основе художественной деятельности 5. Художественное творчество Преимущественные формы достижения результата Уровень результатоввнеучебной деятельности Образовательные формы Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции учащихся, интеллектуальные марафоны) 3. Получение опыта самостоятельного социального действия Дидактический театр, общественный смотр знаний. 2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности Викторины, познавательные игры, познавательные беседы. 1. Приобретение школьником социальных знаний Викторины, познавательные игры, познавательные беседы.Дидактический театр, общественный смотр знаний.Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции учащихся, интеллектуальные марафоны) Познавательная деятельность

Приложенные файлы


Добавить комментарий