Внеурочная деятелност 39


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ № 108 ИМЕНИ В.Н. ТАТИЩЕВА
Рабочая программа внеурочной деятельности
по немецкому языку
«По странам немецкого языка»
Екатеринбург
2015 год
1.Пояснительная записка
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения и одной из форм организации свободного времени учащихся.  Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время  в связи с переходом на новые стандарты второго поколения  происходит совершенствование внеурочной деятельности.
    Данная программа своим содержанием предназначена привлечь внимание учащихся пятых классов, заинтересовавшихся изучением немецкого языка, и направлена на расширение языковых и страноведческих знаний по предмету. Она создает условия для социального, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур. Занятия носят творческий характер, способствует лучшему запоминанию и усвоению различных грамматических явлений, расширению лексического запаса, развитию монологической и диалогической речи, а также открывают широкие возможности для индивидуальной работы обучаемого.
Настоящая программа является экспериментальной и призвана дополнить основную программу изучения немецкого языка как второго иностранного. Курс данной программы направлен на расширение языковых и страноведческих знаний по предмету, а также формирование устойчивого интереса к данному предмету на начальном этапе его изучения.
Основной и главной формой организации деятельности учащихся являются учебно-коммуникативные игры, благодаря которой у учащихся формируется речевое поведение, происходит развитие мышления и памяти, воспитывается культура общения. Также данная программа включает в себя творческие задания и проектную деятельность. Данный вид деятельности предусматривает участие всех учащихся с различным уровнем подготовленности и языковых способностей.
По содержательной и тематической направленности программа является языковой, по функциональному предназначению — досуговой, учебно-познавательной,  по форме организации — кружковой, по времени реализации — годичной.
Данный курс рассчитан на 26 часов в пятом классе с любым уровнем подготовленности по предмету учащихся.
Программа курса рассчитана на 1 час в неделю.
Цель данной программы состоит в развитии у учащихся коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих — речевой, языковой, социокультурной:
речевой компетенции — за счёт обеспечения вводного фонетического курса;
языковой компетенции — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для учащихся 5 класса;
социокультурной компетенции — приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся.
А также формирование  у  детей  представлений о важности изучения иностранного языка как средства интеграции в систему мировой и отечественной культур.
Задачи курса:
расширить страноведческие знания о стране изучаемого языка. Способствовать осознанию ими языка как инструмента познания мира и средства общения.
расширить языковые знания учащихся по предмету «Немецкий язык». Обучать детей основным видам речевой деятельности: слуховому восприятию речи, устной речи, чтению и письму в порядке их перечисления, формировать чувство языка (в пределах их возрастных особенностей).
развивать творческие способности учащихся. Дать представление о культуре, истории и традициях стран изучаемого языка, о роли родного языка и культуры в сравнении с культурой других народов.
привить доброжелательное отношение к окружающим, способствовать воспитанию хороших манер и вежливого поведения; развивать чувства дружбы и интернационализма.
приобщать обучающихся к общечеловеческим ценностям.
  Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям пятиклассников и включает следующее:
Досуг и увлечения: чтение, кино, музыка, музей.
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт.
Средства массовой информации: пресса.
Страна/ страны изучаемого языка, их географическое положение, культурные особенности (национальны праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), столицы, крупные города, достопримечательности, выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру. Европейский союз
Личностные результаты пятиклассников, формируемые при изучении иностранного языка:
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Немецкий язык»;
осознание   возможностей   самореализации   средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
Метапредметные результаты:
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,  выделять основную мысль,  главные  факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты освоения пятиклассниками программы по иностранному языку:
Аудирование:
понимать на слух речь учителя, одноклассников, узнавая на слух знакомые языковые средства и угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов;
основное содержание облегченных текстов с опорой на наглядность;
воспринимать на слух сообщения монологического и диалогического характера;
Говорение:
Диалогическая речь
участвовать в элементарном этикетном диалоге ( знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями по темам;
расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто?что?где?когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
Монологическая речь:
рассказывать о старом немецком городе;
составлять небольшие описания по образцу;
Чтение:
читать вслух текст, построенный на знакомом (изученном) материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем, сносками, комментарием, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы;
читать с полным пониманием,
читать по ролям;
Письмо:  
списывать текст на немецком языке, выписывать из него или вставлять в него слова;
письменно фиксировать элементарные сообщения (о городе);
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности при устном общении с носителями языка в доступных школьникам этого возраста пределах.
Учебно-тематическое планирование
№ п\п Название темы Кол-во часов Теория
Практика
Форма организации деятельности учащихся при проведении занятий
Федеративная Республика Германия. Австрия. Швейцария. 1 1 Виртуальная экскурсия
Берлин и его достопримечательности. 1 1 Виртуальная экскурсия
Рождество в Германии. 1 1 Демонстрация
Рождественские стихи и песни 2 2 Демонстрация, репетиция
Рождественская ярмарка 1 1 Экскурсия
Создание Рождественской открытки. 1 1 Художественное творчество
Празднование Рождества. 1 1 Чаепитие
Что такое хобби? 1 1 Конверт вопросов, игровая деятельность
Я и спорт. Виды спорта 1 1 Демонстрация, диалог, игровая деятельность
Знаменитые спортсмены Германии 1 1 Дискуссия, защита проектов
Известные немецкие автомобильные марки. 1 1 Семинар
Венские классики. Венская опера. 2 1 1 Виртуальная экскурсия
Праздники и обычаи. Карнавал. 1 1 Демонстрация
Сказки братьев Гримм 2 1 1 Демонстрация, диалоги, инсценирование
Пасха. Создание пасхальной открытки. 2 1 1 Демонстрация, дискуссия, художественное творчество
Празднование католической Пасхи 1 1 Чаепитие
Современные детские писатели Германии и Австрии. 2 1 1 Демонстрация, дискуссия, день добрых сюрпризов
Немецкие журналы для детей и подростков. 1 1 Семинар, игровая деятельность, художественная деятельность
Немецкие мультфильмы. 2 2 Демонстрация, художественное творчество
Что я сейчас могу?
1 1 Поиграем, споем?
Итого 26 8 18

Приложенные файлы


Добавить комментарий