Внеурочная деятелност баскетбол


ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ШАТКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ПАНОВСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД»






Программа внеурочной деятельности
по спортивно-оздоровительному направлению:
«Спортивные игры» (баскетбол 2 час в неделю)



Для 1-4 классов


Количество часов 68 часов


Учитель Гильмзянов Роман Ренатович






Программа внеурочной деятельности разработана на основе авторской программы под редакцией В.И. Лях опубликованной в сборнике: « Физическая культура» для общеобразовательных учреждений для 1-4 класс, М.: Просвещение, 2013г.



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
 
Данная рабочая программа внеурочной деятельности разработана для учащихся 1-4  классов общеобразовательной  школы и направлена на реализацию спортивно-оздоровительного направления. Данная  рабочая программа соответствует   федеральному   компоненту   государственного образовательного стандарта  базового уровня  и рассчитана  на 68 
часа (занятия) из расчета 2 ч в неделю.
Программа реализуется  на занятии, которое проводится один раз в неделю.
Сроки реализации рабочей программы: 1 учебный год (2016 - 2017)
В основе принципов  создания программы  лежит концепция  личностного и деятельного подходов, оптимизации и интенсификации учебно-воспитательного процесса.
Программа по  физической культуре, направлена на:
-реализацию учебного материала в соответствии с возрастными особенностями учащихся, материально - технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивная  пришкольная площадка),  региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения (поселковая  школа).
- соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор, и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;
- расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
- усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.
Целью  рабочей  программы по спортивно-оздоровительному направлению является формирование у учащихся первых классов  основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности, что соответствует цели физического воспитания учащихся по базовому компоненту. Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:
укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактику плоскостопия; содействие гармоническому физическому развитию, выработку устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;
овладение «школой движений»;
развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;
формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей;
выработку представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;
воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.
В основу структуры   положена программа, рекомендованная Департаментом образования г. Москвы. Автор доктор педагогических наук В.И. Лях.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
 
включает в себя:
-подвижные игры. Подвижные игры в начальной школе являются незаменимым средством, решения комплекса  взаимосвязанных задач воспитания личности школьника, развития его разнообразных двигательных способностей и совершенствования умений.
-лёгкоатлетические упражнения. Бег, прыжки и метания, будучи естественными видами движений, занимают одно из главных мест в физическом воспитании младших школьников, отличаются большой вариативностью выполнения и применения в различных условиях, поэтому они оказывают существенное воздействие на развития прежде всего координационных способностей.
В данной программе использованы следующие методы и формы обучения:
Физические упражнения.  Групповые и игровые формы работы, фронтальная форма работы. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и ее связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.
Физическая нагрузка и ее влияние на повышение частоты сердечных сокращений.
Физкультурно-оздоровительная деятельность.
Игровые формы работы. Самостоятельные занятия. Составление режима дня.
Групповые и индивидуальные формы работы. Выполнение простейших  комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня  (физкультминутки).
Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.
Каждое занятие является звеном системы уроков, связанных в логическую последовательность, построенных друг за другом и направленных на освоение учебного материала конкретной темы. Логически выстроенная система уроков позволяет интегрировать материал  с такими  предметами, как «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Технология», «Изобразительное искусство», математика.



 
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
-укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию;
-развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;
-приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;
-воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;
-воспитание нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.
- воспитание ценностных ориентации на физическое и духовное совершенствование личности,
формирование у учащихся потребностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и волевых качеств,
формирование гуманистических отношений, приобретение опыта общения.
 
Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе.
 
Требования к знаниям
Требования к умениям
Требования к компетенциям.

Знать и иметь представление:
Об особенностях зарождения физической культуры, истории первых Олимпийских игр;
 о способах и особенностях движений и передвижений человека,
. об обучении движениям, роли зрительного и слухового анализаторов при их освоении и выполнении;
. о терминологии разучиваемых упражнений, об их функциональном смысле и направленности воздействия на организм;
. о физических качествах
. об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о.правилах использования закаливающих процедур, профилактики нарушений осанки и поддержания достойного внешнего вида;
. о причинах травматизма на занятиях физической культурой и правилах его предупреждения.
Составлять, правильно выполнять комплексы утренней гимнастики и комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки;
вести дневник самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, контролировать режимы нагрузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений;
организовывать и проводить самостоятельные занятия; уметь взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культурой.
 
 
компетентности здоровьесбережения: знание и соблюдение норм здорового   образа   жизни,   знание   опасности   курения,   алкоголизма, наркомании, СПИДа; знание и соблюдение правил личной гигиены, обихода; физическая культура человека, свобода и ответственность выбора образа жизни;
компетентности  интеграции:      структурирование      знаний, ситуативно-адекватной   актуализации   знании,   расширения   приращения накопленных знаний;
компетентности   познавательной  деятельности:  постановка  и решение   познавательных   задач;   нестандартные   решения,   проблемные ситуации     их создание и разрешение; продуктивное и репродуктивное познание, исследование, интеллектуальная деятельность 

 
 
 
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
 
1.Федеральный государственный образовательный стандарт.
2..Программа «Образовательная система «Школа 2100». 
3. Журнал «Начальная школа плюс» № 3 2009.
4.Программа физического воспитания. Автор И.В. Лях.


















ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ШАТКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ПАНОВСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД»

СОГЛАСОВАНО
Директор
Гильмзянов Р.Г.____________
« 27 » августа 2016 год.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ

по внеурочной деятельности для 1-4 классов.
Класс: 1,2,3,4

Учитель Гильмзянов Роман Ренатович

Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часа;

Планирование составлено на основе рабочей программы Гильмзянова Романа Ренатовича, утвержденной решением педсовета школы.

                 Темы занятий
Кол-во часов
Дата
факту
Инвентарь


1
Беседа «меры безопасности», «правило игры». Учебная игра.
2


Баскетбольные мячи


2
Освоение навыков ведения. Ведение мяча со сменой рук . Учебная игра.
4


Баскетбольные мячи


3
Ведение мяча на месте. Учебная игра.
2


Баскетбольные мячи


4
Ведение мяча с обводкой стоек. Учебная игра.
2


Баскетбольные мячи, стойки


5
Ведение мяча с обводкой стоек и соперником. Учебная игра.
2


Баскетбольные мячи, стойки


6
Ловля и передача мяча. Учебная игра.
2


Баскетбольные мячи


7
Передача одной рукой. Учебная игра.
2


Баскетбольные мячи


8
Передача от пола. Учебная игра.
2


Баскетбольные мячи


9
Игры в передачах. Учебная игра.
2


Баскетбольные мячи


10
Игра «семь передач». Учебная игра.
2


Баскетбольные мячи


11
Игра «собачка». Учебная игра.
2




Баскетбольные , волейбольные мячи


 
                                Броски мяча
 


 


12
Броски с места. Учебная игра.
4


Баскетбольные мячи


13
Броски в прыжке. Учебная игра.
4


Баскетбольные мячи


14
Броски после ведения в двух шагах. Учебная игра.
4


Баскетбольные мячи


15
Игры в бросках. Учебная игра.
2


Баскетбольные мячи


16
Эстафеты с элементами баскетбола.
2


Баскетбольные мячи


17
Тактика игры в защите. Учебная игра.
2


Баскетбольные мячи


18
Упражнения для игры в защите. Учебная игра.
2


Баскетбольные мячи


19
Тактика игры в нападении. Учебная игра.
2


Баскетбольные мячи


20
Упражнения для игры в нападении. Учебная игра.
4


Баскетбольные мячи


21
Учебная игра.
2


Баскетбольные мячи


22
Зонная защита. Учебная игра.
4


Баскетбольные мячи


 
Комбинированные упражнения
 


 


23
Ведение, передача, бросок. Учебная игра.
2


Баскетбольные мячи


24
Совершенствование в ведение, передачах, бросках. Учебная игра.
2


Баскетбольные мячи


25
Броски в колонне, в двух колоннах. Учебная игра.
2


Баскетбольные мячи


26
Эстафеты с элементами баскетбола.
2


Баскетбольные мячи


27
Соревнование. Итоговая игра
4


Баскетбольные мячи


Всего
68 часов


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий