Внеурочная деятелност проектная деятелност 3 класс


Муниципальное автономное образовательное учреждениеСредняя общеобразовательная школа № 7Городского округа Стрежевойс углубленным изучением отдельных предметов
Согласовано «Утверждаю»на метод. объединении директор МАОУ СОШ № 7
_______________________2012 г. ___________________________2012 г.
Предс. МО__________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО КУРСУ «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
ДЛЯ 3 КЛАССА
НА 2012/2013 УЧЕБНЫЙ ГОД
(Образовательная система «Школа 2100.А.В. Горячев,Н.И. Иглина. «Всё узнаю, всё смогу». Пособие по проектной деятельности в начальной школе (2-4 классы). М.: Баласс, 2012. – 64с.,ил.Допущено Министерством образования и науки РФ)Разработчик программыучитель начальных классовКривошеина Ольга Ивановна.Педстаж 20 лет,Высшая квалификационная категория.
2012 год.
Пояснительная записка.
Данная образовательная программа по курсу «Проектная деятельность» является составной частью программы «Как мы учимся» (образовательные технологии), подготовленной авторским коллективом развивающей Образовательной системы «Школа 2100» во главе с Р.Н. Бунеевым и направлена на освоение работы над проектами в начальной школе, а также ориентирована на формирование универсальных учебных действий школьников.
Программа учитывает особенности учащихся класса. В классе 25 учащихся, из них 3 человека наблюдаются у логопеда, 3 человека у психолога.
Данный курс создан на основе личностно ориентированных, деятельностно - ориентированных и культурно ориентированных принципов, сформулированных в образовательной программе «Школа 2100».
Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время педагогическая практика испытывает следующие затруднения:
• у обучающихся не сформированы инструментальные навыки и умения логического и творческого мышления, необходимые при решении исследовательских задач;
• низкий уровень развития у младших школьников способности самостоятельно мыслить, искать новые сведения, добывать необходимую информацию в итоге делают практически невозможными процессы самообучения, саморазвития, самовоспитания;
• обучающиеся привыкают работать в типовых ситуациях и не видят перспективы своего роста в усвоении учебного содержания;
• младшие школьники не получают возможности для реализации и удовлетворения познавательной потребности;
• обучающиеся не владеют приемами поэтапного выполнения учебных исследований.В связи с этим ведущей идеей является поиск средств, способов такой организации учебного процесса, в ходе которой произойдет освоение механизма самостоятельного поиска и обработки новых знаний даже в повседневной практике взаимодействия с миром.
Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что ребенком эффективно применяются и успешно запоминаются лишь те сведения, которые получены в результате самостоятельного исследовательского поиска. Ребенок должен уметь самостоятельно выбирать объект исследования, находить и обрабатывать материал, анализировать и систематизировать полученную информацию. Систематически организованная работа по обучению ребенка исследовательской деятельности позволяет ребенку без затруднений выполнять поставленные задачи, ведет к глубокому и прочному усвоению материала.
Цели программы: трансформировать процесс развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей в процессе саморазвития.
Задачи программы: развитие познавательных потребностей и способностей младших школьников; обучение детей младшего школьного возраста специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований; формирование и развитие у детей младшего школьного возраста умений и навыков исследовательского поиска; формирование у младших школьников и педагогов представлений об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности.
Формы занятий:
• по количеству детей, участвующих в занятии, - преимущественно коллективная, групповая, индивидуальная;
• по особенностям коммуникативного взаимодействия: тренинг, практикум, семинар, фестиваль;
• по дидактической цели: вводные занятия, занятия по углублению знаний, практические занятия, комбинированные формы занятий.
Технологии:
Технология продуктивного чтенияТехнология проблемно-диалогического обученияТехнология оценивания учебных успехов учащегося
Ожидаемые результаты освоения программы
Обучающийся будет знать:
• основные особенности проведения исследований разных видов;
• методы исследования;
• правила выбора темы и объекта исследования;
• основные логические операции, их отличительные особенности;
• правила успешной презентации работы.
Обучающийся будет уметь:
• самостоятельно выбирать тему и объект исследования;
• правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы;
• выделять главное и второстепенное в собранном материале;
• выделять из текста основные понятия и давать им определения;
• классифицировать предметы, процессы, явления и события;
• выявлять и обозначать замеченные парадоксы;
• ранжировать выдвигаемые идеи;
• предлагать примеры, сравнения и сопоставления относительно определенной темы;
• делать выводы и умозаключения;
• указывать пути дальнейшего изучения объекта;
• презентовать свою работу.
Обучающийся сможет решать следующие жизненно-практические задачи:
• самостоятельно добывать, обрабатывать, хранить и использовать информацию по волнующей проблеме;
• реализовывать право на свободный выбор.
Обучающийся способен проявлять следующие отношения:
• без коммуникативных затруднений общаться с людьми разных возрастных категорий;
• работать в коллективе, группе;
• презентовать работу общественности.
Способы проверки результатов освоения программы. Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы может происходить в виде защиты исследовательских работ на заседаниях научных обществ. В процессе просмотра работ происходит обсуждение оригинальности замысла и его воплощение автором.
Нормативный срок освоения программы 1 год.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс математики изучается во 3 классе 1 час в неделю. Общий объём учебного времени составляет 34 часа.
Двухкомпонентная организация проектной деятельности: работа над темой и работа над проектами.
Компонент 1. Работа над темой. (Узнаём.) Дети собирают сведения по какому-либо направлению изучения темы. По завершении обмениваются найденными знаниями.
Компонент 2. Работа над проектами. (Делаем.) Дети работают над разными проектами (поделки, мероприятия, исследования), имеющими какое-либо отношение к теме. По завершении представляют готовые проекты.
Сочетание общей дисциплины и свободы выбора.
Дисциплина: одна тема на всех, общее время перехода от работы над темой к работе над проектами, общее начало работы над новой темой.
Свобода выбора: свободный выбор своей индивидуальной темы (в рамках общей темы), свободный выбор проектов.Календарно-тематическое планирование занятий по проектной деятельности в 3 классе
№ тема тип урока (форма и вид деятельности учащихся) вид контроля дата проведения
план факт
Работа над темой (Узнаём).
Что такое исследование? Кто такие исследователи? ОНЗ – открытие новых знаний. Основные методы исследования. Как задавать вопросы? ОНЗ Коллективная игра – исследование. Р – рефлексия. Знакомство с темой. ОНЗ Выбор темы. ОНЗ Выбор своих тем в рамках общей темы. РСбор информации по выбранным темам. РСбор информации по выбранным темам. РСбор информации по выбранным темам. РОформление найденных сведений ОНЗ Оформление найденных сведений РВыбор учениками проектов. РВыбор учениками проектов. РРабота над выбранными проектами. ОНЗ Работа над выбранными проектами. РСекреты успешного выступления. ОНЗ Презентации проектов. ОНЗ Презентации проектов. ОК – обучающий контроль Презентации проектов. Работа над проектами (Делаем).
Работа над проектами. РРабота над проектами. РРабота над проектами. РРабота над проектами. РРабота над проектами. РРабота над проектами. РРабота над проектами. РРабота над проектами. РРабота над проектами. РРабота над проектами. ОК Презентации проектов. Работа над проектами. РРабота над проектами. РРабота над проектами. РРабота над проектами. РРабота над проектами. РРабота над проектами. К – итоговый контроль. Презентации проектов. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Обучение проектной деятельности по данной программе обеспечивается пособием:
Горячев А.В., Иглина Н.И. Всё узнаю, всё смогу. Пособие по проектной деятельности в начальной школе (2-4 классы). - М. : Баласс, 2010. - 64 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100»).

Приложенные файлы


Добавить комментарий