Внеурочная деятелност рисуем нитю 3 класс 2


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2»
г. Истра





УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «СОШ № 2» г. Истра ____________
И. И. Власов
01.09.2014 г. Приказ № 235






Рабочая программа внеурочной деятельности
«Рисуем нитью»
направление – художественно-эстетическое
(Базовый уровень)

3 а класс








Составитель:
Печикина Наталья Викторовна,
учитель начальных классов







2014 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и Программы для общегосударственных учреждений по внеурочной деятельности разработана на основе программы художественно-эстетического направления «Декоративно-прикладное искусство» (автор программы - О. А. Кожина, «Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование» Под редакцией В.А. Горского. Москва, «Просвещение», 2011 г.)
Программа рассчитана на 34 часа учебного времени (из расчёта 1 учебный час в неделю).
Главная цель:
развитие творческих способностей в процессе обучения техники изонить.
Курс внеурочной деятельности «Рисуем нитью» направлен на решение следующих задач
Обучающие:
- ознакомить учащихся с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства;
- формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объёмных или плоскостных форм;
- формировать первоначальные умения учебно-исследовательской работы.
- закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы и т.д. и способствовать  их систематизации;
- раскрыть истоки народного творчества;
- совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;
Развивающие:
- развивать внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение;
- развивать мелкую моторику рук и глазомера;
- пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства;
- развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству вышивальщицы, художника-оформителя, дизайнера;
Воспитательные:
- развивать коммуникативные способности детей;
- воспитывать интерес к технике изонити;
- формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
- воспитывать в детях любовь к родной стране, её природе и людям.
Актуальность и педагогическая целесообразность использования программы заключается в том, что занятия по программе «Рисуем нитью» помогают личности открыть в себе творческие способности, почувствовать постоянное желание заниматься рукоделием, развить технологическую, коммуникативную, социальную компетенции; освоить формирование самостоятельных навыков и методов исследовательской работы; способствует развитию самопознания, пониманию индивидуальных особенностей других людей.
.


Требования к уровню подготовки учащихся
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
выраженной познавательной мотивации;
устойчивого интереса к новым способам познания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку учителя;
различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
проявлять познавательную инициативу;
самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащиеся смогут:
допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться, приходить к общему решению;
соблюдать корректность в высказываниях;
задавать вопросы по существу;
контролировать действия партнёра.
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
владеть монологической и диалогической формой речи;
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
высказываться в устной и письменной форме;
анализировать объекты, выделять главное;
осуществлять синтез (целое из частей);
проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения об объекте.
Обучающийся получит возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;
использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:
развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;
расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;
использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;
познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;
оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
достичь оптимального для каждого уровня развития;
сформировать навыки работы с информацией.

Ожидаемый результат
Учащиеся должны знать:
- правила поведения, правила техники безопасности;
- инструменты и материалы;
- условные обозначения;
- основные элементы изонить;
- технику вышивания основных элементов;
- основы цветовидения;
- последовательность изготовления изделий;
- самостоятельно составлять композиции;
- технологию выполнения изделия, его эстетическое оформление.
Учащиеся должны уметь:
-соблюдать правила поведения на занятиях, правила ТБ при работе с иглой, ножницами, циркулем,
- правильно читать условные обозначения;
- подбирать материалы для вышивания;
- выполнять основные элементы и узоры;
- правильно соединять элементы между собой, наращивать нити;
- гармонично сочетать цвета при выполнении изделий;
- вышивать различные элементы и изделия;
- выполнять заключительную отделку готовых изделий.
На всех этапах обучения по данному курсу учащиеся будут развивать
- внимание, память, мышление, пространственное воображение;
- мелкую моторику рук и глазомер;
- художественный вкус, творческие способности и фантазию,
- улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
Предполагается, что полученные знания, умения, навыки, учащиеся будут применять в повседневной жизни.
Формы подведения итогов: По окончанию курса учащиеся проектируют и выполняют зачётную работу. Текущие работы и зачётная работа представляются на выставках. Это воспитывает у учащихся ответственность за качество своей работы. Также учащиеся могут принимать участие в различных конкурсах.

Программно-методическое обеспечение
1. УМК
«Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование» Под редакцией В.А. Горского. Москва, «Просвещение», 2011г.
Бурундукова Л. Волшебная изонить. АСТ-Пресс Книга, 2010.
Леонова О. Рисуем нитью. Ажурные картины. - С.-П.: Литеро, 2005.
Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. - М.: Легпромбытиздат, 1993.
Н.Н. Гусарова «Техника изонити для дошкольников». Методическое пособие 2-е издание исправленное. Санкт-Петербург «ДЕТСТВО – ПРЕСС» 2007.
2. Электронные пособия:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3. Материально-техническое обеспечение:
1. комплект учебно-наглядных пособий
2. компьютер с лицензионным программным обеспечением;
3. телевизор;
4. DVD проигрыватель;
5. принтер;
6. сканер.
7. швейная игла с широким ушком
8. ножницы
9. мулине
10. набор цветного картона
11. простой карандаш
12. линейка
13. циркуль
14. кусок пенопласта
15. лекала для вычерчивания дуг, овалов, завитков.
16. трафарет
17. шалон


Календарно-тематическое планирование

№ п/п
Название раздела. Тема.
Количество часов
Планируемые результаты
Плановые сроки прохождения
Скорректированные сроки прохождения


Рисуем нитью
34
Предметные результаты
УУД
Личностные результаты



Основные элементы техники изонити.
3

Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащиеся смогут:
допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи; учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться, приходить к общему решению;
соблюдать корректность в высказываниях; задавать вопросы по существу; контролировать действия партнёра.
Обучающийся получит возможность научиться: учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
владеть монологической и диалогической формой речи Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно;
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет; высказываться в устной и письменной форме; анализировать объекты, выделять главное;
осуществлять синтез (целое из частей); проводить сравнение, классификацию по разным критериям; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения об объекте.
Обучающийся получит возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме; использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
У обучающегося будут сформированы:
интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения; познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования: внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
выраженной познавательной мотивации; устойчивого интереса к новым способам познания.
Воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться: проявлять познавательную инициативу;
самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.


1
Знакомство с историей предмета. Схемы элементов изонити.
1
Знакомство с историей предмета. Применение в жизни. Инструменты и материалы, основные приемы. ТБ. Чтение схем. Правила чтения условных обозначений.


01.09-05.09


2
Основные элементы изонити. Угол.  Заполнение прямого угла.
1
Чтение схем. Правила чтения условных обозначений.


08.09-12.09


3
Основные элементы изонити. Угол.  Заполнение острого угла, тупого угла.
1
Способ расчерчивания фигуры «Угол». Прошивание фигуры «Угол».


15.09-19.09



Композиции из геометрических фигур (круг, угол).
1





4
Четырехконечная звезда.
1
Понятие о композиции и цвете. Технология изготовления узора «Четырехконечная звезда»


22.09-26.09



Основные элементы техники изонити.
3





5
Основные элементы изонити. Окружность.
1
Способ расчерчивания фигуры «Круг». Прошивание фигуры «Круг».


29.09-03.10


6
Различные варианты заполнения окружности.
1
Способ расчерчивания фигуры «Круг». Прошивание фигуры «Круг».


13.10-17.10


7
Основные элементы изонити. «Дуга», «Волна»
1
Способ расчерчивания фигуры «Дуга», «Волна». Прошивание фигуры «Дуга», «Волна».


20.10-24.10



Сюжетные рисунки.
8





8
Сюжетная композиция. «Грибок», «Морковка»
«Домик», «Рыбка»
1

Изготовление сюжетной композиции «Грибок», «Морковка»,«Домик»,
«Рыбка» (по выбору)


27.10-31.10


9
Сюжетная композиция. «Зонтик», «Парус»
1
Изготовление сюжетной композиции «Зонтик», «Парус»

У обучающегося будут сформированы:
интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения; познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования: внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
выраженной познавательной мотивации; устойчивого интереса к новым способам познания.
Воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться: проявлять познавательную инициативу;
самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
03-11-07.11


10
Сюжетная композиция. «Кленовый лист»
1
Изготовление сюжетной композиции «Кленовый лист».


10.11-14.11


11
Сюжетная композиция. «Снежинка»
1
Изготовление сюжетной композиции «Снежинка».


24.11-28.11


12

Сюжетная композиция. «Ёлочка»
Выставка работ.
1

Изготовление сюжетной композиции «Ёлочка». Выставка


01.12-05.12


13
Сюжетная композиция. «Снеговик»
2
Изготовление сюжетной композиции «Снеговик».


08.12-12.12
15.12-19.12


14
Сюжетная композиция. «Телевизионная башня»
1
Изготовление сюжетной композиции «Телевизионная башня».


22.12-26.12



Изонить и быт.
3





15
Изонить в быту.
Закладка. Узор из острых углов.
2
Оформление одежды, интерьера, предметов быта элементами техники изонить.
Изготовление закладки


5.01 – 9.01








12.01 –17.01


16
Закладка. Узор из окружностей. Узор из углов и окружностей.
1
Изготовление закладки


19.01 – 3.01



Сюжетные рисунки.
2





17
Сюжетная композиция. «Пингвин»
2
Изготовление сюжетной композиции «Пингвин».


26.01 –30.01
2.02 – 6.02



Изонить и быт.
4





18
Открытка к «8 марта»
2
Изготовление открытки.


9.02 – 13.02
23.02 –27.02


19
Открытка «Цветок –сердечко»
2
Изготовление сюжетной композиции «Цветок-сердечко».


2.03 – 6.03
9.03 – 13.03



Сюжетные рисунки.
10





20

Сюжетная композиция. «Птичка»,«Парашют»
2
Изготовление сюжетной композиции «Птичка».,«Парашют».


16.03 –20.03
23.03 –27.03


21
Сюжетная композиция. «Одуванчики на лугу»
2
Изготовление сюжетной композиции «Одуванчики на лугу».


30.03 – 3.04
13.04 –17.04


22
Сюжетная композиция. «Цыплёнок»
2
Изготовление сюжетной композиции «Цыплёнок».


20.04 –24.04
27.04 – 1.05


23
Сюжетная композиция. «Улитка»
2
Изготовление сюжетной композиции «Улитка».


4.05 – 8.05
11.05 –15.05


24
Сюжетная композиция. «Лебедь»
1
Изготовление сюжетной композиции «Лебедь».


18.05 –23.05


25
Подготовка работ к выставке.
Выставка работ.
1
Отбор и оформление работ для выставки. Выставка.


25.05 –29.05



СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ШМО Зам. директора по УВР ________________
учителей начальной школы Т. В. Стадник
__________ Л. В. Салычева " ____ " _____ 2014 г.
№ 1 от 29.08.2014
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий