Внеурочная деятелност в началной школе


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Организация внеурочной деятельности в начальной школеВыполнилаНикифорова Т.Ю.учитель высшей категории2014г. Внеурочная деятельность проявляемая вне уроков активность детей, обусловленная в основном их интересами и потребностями, направленная на познание и преобразование себя и окружающей действительности, играющая важную роль в развитии учащихся и формировании ученического коллектива. Е.Н. Степанов Внеурочная деятельность позволяет решить задачи выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей обучающихся к различным видам деятельности; создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности; формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности; развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей; создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков; развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества; расширение рамок общения с социумом. Принципы организации внеурочной деятельностисоответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности;опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности школы;опора на ценности воспитательной системы школы;свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка. Этапы организациивнеурочной деятельностипроектныйорганизационно-деятельностныйаналитический Типы организационных моделей внеурочной деятельности: модель дополнительного образования;модель «школы полного дня»;оптимизационная модель;инновационно-образовательная модель. Каким образом осуществляется внеурочная деятельность?Через часть учебного плана ОУ, формируемую участниками образовательного процесса.Через деятельность специалистов сферы воспитания в рамках функциональных обязанностей.Через ДОД в условиях школы и в условиях учреждений дополнительного образования детей, культуры, спорта.Через инновационную деятельность по разработке и внедрению новых образовательных программ. Направления развития личности спортивно-оздоровительное духовно-нравственное социальное общеинтеллектуальное общекультурное Формы организацииСекции кружки экскурсии олимпиады круглые столы соревнования НОУ поисковые исследования ФормыСпортивно-оздоровительное:Работа спортивных секций по мини-футболу, шахмат.Организация экскурсий, Дней здоровья, подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований.Проведение бесед по охране здоровья.Зарядка перед уроками.Динамические паузы и прогулки в начальной школе.Участие в районных и городских спортивных соревнованиях.Работа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания. ФормыХудожественно-эстетическое:Организация экскурсий в театры и музеи, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся.Работа кружка по ИЗО.Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи.Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, города, области. ФормыНаучно-познавательное:Предметные недели.Работа Кружков «Дорога к знаниям» (речевой, англ.яз)Библиотечные уроки.Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др.Участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, города, области. ФормыГражданско-патриотическое:Встречи с ветеранами ВОВ и труда, уроки мужества.Выставки рисунков.Оформление газет о боевой и трудовой славе россиян.Тематические классные часы.Митинг, посвященный 9 мая.Фестивали патриотической песни, смотры строя и песни. ФормыОбщественно-полезное:Работа на пришкольном участке.Разведение комнатных цветов. Приемы и методы анализа и оцениванияпедагогическое наблюдение, анкетирование детей и родителей, беседа, тестирование, метод экспертной оценки и самооценки, педагогический консилиум и др. Результаты внеурочной деятельности{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}1 уровеньПриобретение социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.2 уровеньПолучение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.3 уровеньПолучение опыта самостоятельного общественного действия.

Приложенные файлы


Добавить комментарий