Внеурочная деятелност жизн птиц зимой


Внеурочная деятельность: «Я познаю мир»
Направление внеурочной деятельности: социальное.
Тема: «Жизнь птиц зимой»
Цель: создание условий для формирования конкретных представлений о зимующих птицах родного края, условиях их жизни зимой.
1)предметные (образовательные)
-расширить знания детей о птицах (умение их различать), их условиях жизни зимой;
-формировать экологическое представление детей об окружающем мире;
-обобщить представления детей о сочувствии, сопереживании, доброте, милосердии.
2) метапредметные (развивающие)
-развивать познавательный интерес к природе родного края;
-развивать у детей потребность общения с природой и окружающим миром;
-развивать в детях ответственность за "братьев наших меньших".
3) личностные (воспитательные)
- воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.
Основные методы: объяснительно - иллюстративный, словесный, частично-поисковый, наглядный.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Ход занятия
1.Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята. Мне очень приятно видеть вас всех вместе.
(Упражнение – энергизатор)
-Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и скажите друг другу комплименты. Те, кому сделаны комплименты, должны поблагодарить.
-Прислонитесь друг к другу ладошками.
-Что вы почувствовали, приветствуя друг друга?
- Улыбнитесь друг другу. Посмотрите сколько у нас гостей, давайте поделимся с ними улыбкой и хорошим настроением. А теперь всё внимание на меня и за дело.
2. Актуализация знаний.
- Ребята, сегодня у нас с вами необычное занятие. Сейчас, не покидая нашего класса, мы отправимся на экскурсию…(Слайд)
- Куда? Посмотрите и догадайтесь сами.
- Куда мы отправимся?
(В зимний лес, на лесную поляну, на зимнее поле) (Слайд)
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит.
Прозрачный лес один чернеет
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
(показываю работу зимний лес)
3. Целеполагание и мотивация.
- Почему вы решили, что в зимний лес?
- Какой главный признак зимы в неживой природе? (главный признак зимы в неживой природе – это снег и лед)
- А как вы думаете, изменилась ли жизнь живой природы?
(Лиственные деревья сбросили листья, трава вся завяла, только хвойные растения стоят зеленые)
- А как вы думаете, изменилась ли жизнь животных зимой?
(Да. В природе все взаимосвязано)Отгадайте загадку: (Слайд)
Снится ночью пауку
Чудо-юдо на суку.
Длинный клюв и два крыла…
Прилетит – плохи дела.
А кого паук боится?
Угадали? Это… (птица)
- О ком же пойдет речь на занятии?
О ПТИЦАХ
-А в какое время года?
ЗИМОЙ
Тема сегодняшнего занятия «Жизнь птиц зимой» (Слайд)
СЛАЙД Узнаем…
Будем учиться…
Повторим…
Цель занятия поговорим о зимующих птицах родного края, условиях их жизни зимой.
Я вам предлагаю работать под девизом. (Слайд)
-Как вы, понимаете эти слова?
Трудно птицам зимовать, надо птицам помогать!
- А как мы можем помочь ласточке, стрижу? Они ведь насекомоядные, мы что, будем им мошек ловить? А сейчас и мошек нет.
- Значит, какие бывают птицы?
(перелётные, зимующие)
-Каких перелётных птиц вы знаете?
(Слайд) Грач, ласточка, соловей, скворец , гуси, утки.
Они живут у нас, вьют гнезда, выводят птенцов. С наступление холодов они улетают в жаркие страны, а весной, как только растает снег, возвращаются в родные места.
- Каких зимующих птиц вы знаете?
-Да, это воробьи, вороны, голуби, сороки, синицы, дятлы, зяблики. (Слайд)
«Зимующие птицы», которые живут с нами летом и остаются жить рядом с нами и зимой. У них с осени образуются толстый слой подкожного жира, который помогает им переносить голод и холод.
А есть птицы — гости, их еще называют «кочующими». Кочующие птицы прилетают к нам зимой с далекого холодного севера. Наши зимние гости – это свиристели, клесты, снегири. (Слайд) В их родных краях зимой такой мороз и стужа, что им кажется, что у нас тепло! Для них наша средняя полоса как будто юг.
4.Основная часть занятия «Жизнь птиц зимой».
-Продолжим нашу экскурсию.
Остановка «Угадай-ка»
1. Серый маленький комочек:
Чик-чирик - замерз он очень!
Солнце, выгляни скорей!
Кто тепла ждет? (Воробей)
2.Зимой на ветках яблоки!
Скорее собери!
И вдруг вспорхнули яблоки…
Да это ж…(снегири)
3.Чёрный жилет, красный берет,
Нос, как топор, хвост, как упор. (Дятел)
4. Кто зимой средь хвойных веток
В феврале выводит деток?
Необычный клюв - крестом,
Птичку ту зовут... (клестом)
5. Посмотрите, к нам на ели
Прилетели и запели.
С хохолками прилетели
И запели как свирели.
(Свиристель)
6. И зимой ей не сидится:
Над моим окном кружится,
Хлебных крошек и пшеницы
Просит к завтраку... (синица)
Остановка «ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?»
ВОРОБЕЙ
-А кто из вас знает, почему так называется птичка воробей?
(Есть такое предположение, что воробей - сложилось из двух слов: вора бей! Так называли воробьев русские крестьяне, у которых на огородах, в полях воробьи обклёвывали спелые семена подсолнуха, почки фруктовых и ягодных деревьев, воровали зерно.)ДЯТЕЛ
-Знаете вы, сколько за один день дятел может уничтожить короедов?
(800-900)
-А знаете ли вы, как дятел спит в своём гнезде – в дупле?
(Зацепившись когтями за ствол и сидя на хвосте)
КЛЁСТ
-Чем отличается клёст от других птиц?
Клеста всегда легко узнать по его клюву. У клестов клюв похож на крестик. Ты видел такой клюв-крестик у других птиц – воробьев, гусей, уток, куриц, голубей? Нет? Правильно, не видел и не увидишь!!! Такой клюв есть только у взрослых клестов. Он им нужен, чтобы добывать себе еду – доставать семена из шишек.
-А знаете ли вы, что птенцы у клестов появляются зимой?
-А почему именно зимой?
А потому что для клестят нужна особая еда! Нужна каша, не та которую вы кушаете, а другая - птичья – еловая каша! Такой каши много бывает только зимой, ведь получается она из еловых шишек!
СИНИЦЫ
-А знаете ли вы, почему синиц так назвали?
Можно подумать, что птицы эти получили свое название за цвет. Синицы - значит, синие.
Но синих цветов в оперении этих птиц нет. Названы эти птицы так не за окраску, а потому, что некоторые издают достаточно громкий мелодичный посвист: "сии-сии". Вот и назвали их синицами.
5.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПОД МУЗЫКУ
Остановка «СТОЛОВАЯ» (Слайд кормушки)
- Теперь в нашем лесу много птиц.
-Как живется птицам зимой?
(голодно птицам, насекомые в зимней спячке, плоды, ягоды, семена трав под снегом)
-Зима, самое тяжелое время для пернатых друзей, оставшихся зимовать. Тысячами гибнут они в это время года, но не от холода, а от голода. Ученые подсчитали, что из 10 синиц весну встречают 1-2. Для того чтобы слушать песни птиц весной, нужно быть неравнодушными и помочь им пережить тяжелую пору.
- Как же зимой мы можем помочь птицам?
(сделать кормушки и подсыпать корм)
- Кто уже сделал? Из чего можно сделать кормушки?
Чтение стихотворения А. Яшина" Подкормите птиц зимой".
Подкормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К нам слетятся, как домой,
Стайкой на крыльцо.
Сколько гибнет их - не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Работа в группах
-Сейчас вы будете работать в группах. Из предложенных карточек кормов выберите только те, что можно положить в кормушку без вреда для их здоровья.
(Детям предлагается выбрать карточки с изображением только те, что можно положить в кормушку без вреда для их здоровья).
(Рябина, сок, сливочное масло, несоленое сало, творог, макароны, семечки, ягоды шиповника, ржаной хлеб)Проверка задания: выбираются полезные продукты - угощения.
Раздаю детям на память (Правила подкормки птиц)
-Вот и мы сегодня попробуем их покормить, понравится ли наша еда им.
-Зимующие птицы всю зиму проводят вместе с нами, стараются порадовать нас и удивить своей красотой и необычными звуками.
-Я уже слышу птичьи голоса, кто же летит к нашей кормушке?
Остановка «ПТИЧЬИ ГОЛОСА»
Звучит запись голосов птиц (Слайд).
-Что вы, ребята, представили сейчас? (выслушиваются мнения детей).
- В какое время года можно услышать голоса птиц?
- А как вы думаете: сейчас, зимой, можно услышать такое чудесное птичье пение?
- Почему?
- Когда поют птицы? (Кода им тепло, они сыты). Мы, конечно же, будем их кормить.
Остановка «ТРЕВОЖНАЯ»
- Птицы – это песнь и полет. Это голоса наших лесов. Песни птиц звучат круглый год, голоса их слышны днем и ночью. На земном шаре насчитывается около 8500 видов пернатых. На территории России обитает около 700 видов, из них 100 занесены в Красную книгу. Из-за беззащитности перед человеком их численность и разнообразие постоянно снижается.
КРАСНАЯ КНИГА (Слайд) Остановка «ДРУЖНАЯ»
- Я буду читать вопросы, а вы, если считаете, что нужно так поступать, то говорите: ,,Это - я, это - я, это все мои друзья.’’
Если неправильно, то молчите.
1.- Кто взял птенчика домой?
2.- Наш гусак встает на зорьке,
Он к реке сбегает с горки,
Он гусиную зарядку любит делать по порядку.
Кто, как наш гусак делает зарядку?
3.-Кто любит разорять птичьи гнезда?
4.- Кто птицам помогает, правила не нарушает.
5.-Кто пример для всех ребят: школьников и дошколят?
6.- Кто на уроке считает ворон?
7.- Кто имеет много друзей среди зверей и птиц?
-Наша экскурсия подходит к концу, мы возвращаемся в класс (музыка).
-Кто мне напомнит девиз нашего занятия.
-Научились ли мы помогать птицам?
6. Итог занятия: (Слайд)
Сегодня на занятии я узнал…
На этом занятии я похвалил себя за…
Сегодня мне захотелось…
7.Рефлексия: Выберите и обведите цветным карандашом то, что вы взяли из сегодняшнего занятия. В свободные прямоугольники можете дописать что-то свое.

-Я думаю, что теперь каждый из вас, ребята, около дома повесит свою кормушку. Птицы станут частыми гостями в ней. Птицы не умеют разговаривать, но они обязательно отблагодарят вас и красивой весенней песней и богатым урожаем, спасённым птицами, от вредителей вашего огорода. Но самое главное, как я считаю, вы станете добрее и бережнее будете относиться ко всему живому.
Хочу я картинки с птицами вам подарить.
Картинки раскрасьте, а птиц не забудьте кормить!
- Спасибо, за занятие.
Список используемой литературы
1. Волкова Т.В «Птицы»» Газета «Досуг в школе»,№ 5 2012. с.18
2. Каркачёва Н.А. «Школьный праздник «Наши пернатые друзья»». Газета «Досуг в школе», № 3 2011. с.25
3. Пинчук Т.И. Проект «Зимующие птицы». Журнал «Начальная школа»,№ 11. 2013. с.36
4. Плешаков А.А. От земли до неба: атлас определитель для учащихся начальных классов. -7-е изд.- М.: Просвещение 2006.

Приложенные файлы


Добавить комментарий