Внеурочная деятелност-1 класс


ПРОГРАММА
кружка художественно-эстетического направления
«Умелые руки».
Разработана учителями технологии МБОУ «Гимназия№21» г. Кемерово Павловой Светланой Витальевной и МБОУ «Лицей №62» г. Кемерово Евпловой Ириной Геннадьевной
Пояснительная записка
Развитие творческих способностей школьников приобрело в настоящие время большое социальное значение, Обществу нужны не просто грамотные работники-исполнители, а специалисты, выполняющие работу быстро, качественно, красиво и творчески.
Полученные на уроке труда умения и навыки в работе с тканями, бумагой, пластилином, природным материалом и различными инструментами дети могут совершенствовать во внеурочное время.
Кружок - это центр детского творчества. Именно в кружке возможно учитывать и максимально удовлетворять индивидуальные запросы учащихся, развивать личность, воспитывать любовь к природе .искусству , творческому процессу. Содержание работы кружка может быть разнообразны важно только, чтобы оно не дублировало, а дополняло соответствующие разделы и темы программ трудового обучения
Программа разработана для обучающихся 1 класса рассчитана на 2 часа в неделю. За основу программы взята программа кружка «Кудесники» автор Евплова И.Г. МОУ «Лицей№62» г. Кемерово 2011г.
Цель программы:
-развитие личности обучающихся через творческую деятельность, формирование художественно-творческих способностей детей через обеспечение эмоционально-образного восприятия действительности ,развитие эстетических чувств и представлений.
Задачи программы:
-развитие творческих способностей обучающихся;
-привитие интереса к искусству ,развитие познавательной активности детей;
-воспитание эстетических представлений и трудолюбия ,умения наблюдать и выделять
характерные черты изготавливаемой поделки;
-совершенствование трудовых умений и навыков.
В программе реализуются основные задачи, направленные на совершенствование развития, обучения и воспитания подрастающего поколения. Труд обучающихся как на уроках, так и во внеурочное время способствует развитию их восприятия, мышления, играет большую роль в деле воспитания, а также решает задачу профессиональной подготовки.
Общение с природой, знакомство с произведениями искусства, с изделиями народных промыслов и ремесел положительно влияют на формирующуюся личность. Кроме того, дети должны быть не просто пассивными наблюдателями, но и творцами, участвующими в процессе превращения природных материалов в прекрасные изделия.
Создание поделок из природного материала, работа с ракушками дает возможность взглянуть на окружающий мир глазами созидателя, а не потребителя. И пусть поделки будут не очень совершенны, но они принесут много радости и творческое удовлетворение детям. При работе с ракушками и природным материалом не только развиваются творческие способности, но и ярко прослеживаются межпредметные связи с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.
Работа с бумагой и тканями в учебно-воспитательном процессе имеетважное значение, так как способствует раннему выявлению творческихнаклонностей, способностей детей. Она интересна детям и доставляют им огромное наслаждение; является не только увлекательным способом проведения досуга, но и средством решения многих педагогических задач, в частности развития мелкой моторики, что влияет на общее интеллектуальное развитие ребенка, в том числе и на развитие речи. Ведь еще Сухомлинский В. А. сказал: «Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок»
Оригами развивает конструктивное мышление, способность комбинировать, пространственное мышление, чувство формы, творческое воображение, художественный вкус; оригами стимулирует и развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания; способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат; знакомит детей и основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.); развивает интуитивное мышление, способность к озарению и интуицию.
1 КЛАСС (66 часов)
Работа с бумагой
Приобретение начальных технологических знаний о материалах: бумага (писчая, тетрадная, альбомная, белая, цветная); об инструментах и материалах для скрепления (ножницы, клей ПВА); о простейших способах технологической обработки бумаги: сгибание, скручивание, сминание, обрывание, складывание, вырезывание, надрезание; склеивание; плетение (прямое) из бумажных лент; аппликация; простейшие базовые формы техники оригами («треугольник», «змей», «дверь»); об обозначениях в технологической карте: линия отреза, линия сгиба, место нанесения клея, направление складывания, вдавливание.
Овладение начальными трудовыми умениями по обработке бумаги: выбор бумаги (по цвету, фактуре, плотности), разметка по линейному рисунку, по сгибу, тетрадной разлиновке, по готовой вспомогательной форме; выкраивание деталей в разворот и из заготовки, сложенной вдвое и вчетверо. Выполнение изделий из бумаги с помощью приемов сминания, обрывания, складывания; художественного вырезывания, плетения; приемы оригами; аппликация; организация рабочего места; коллективная оценка результатов работы.
Работа с тканью
Приобретение начальных технологических знаний о материалах: ткани из натуральных растительных волокон (хлопчатобумажные, льняные); нитки (швейные, вышивальные, вязальные, штопальные); об инструментах и приспособлениях: ножницы, иглы, булавки; выкройки, игольницы; о способах декоративного оформления изделий из ткани: вышивка, аппликация.Овладение начальными трудовыми умениями по обработке ткани: выбор ткани (по цвету, рисунку, плотности); разметка по шаблону; выкраивание деталей в разворот; выполнение изделий из ткани с помощью скручивания, присборивания, связывания; вышивка швами «вперед иголку» с вариантами «веревочка», «змейка», швом «за иголку», организация рабочего места; практическая работа по технологической карте; коллективная оценка результатов работы.Работа с природными материалами
Приобретение начальных технологических знаний о материалах: виды природных материалов (солома, листья, плоды, семена, ягоды и др.); их природные свойства (форма, цвет); основы экологического сбора природных материалов; об инструментах и приспособлениях: нити, тесьма, иглы,ножницы; о декоре изделий из природных материалов с помощью плетения, цветных нитей, тесьмы.
Овладение начальными трудовыми умениями по обработке природных материалов: приемы заготовки и хранения природных материалов; приемы изготовления изделий с помощью скручивания, связывания, сгибания, нанизывания, наклеивания, склеивания, скрепления на пластилине; практическая работа по технологической карте; коллективная оценка результатов работы.
Содержание курса
№п/пТема Кол-во часов теория Кол-во-часов практика
1 Вводное занятие 1 2 Какого цвета осень? Сбор даров природы (листьев , цветов , трав , семян) для уроков художественного труда Экскурсия 1 3 Выполнение коллективной работы аппликация из листьев «Осенний лес» 1
4 История безликих кукол 1 5-6 Пучок соломы, обратись в куклу! Художественное конструирование по мотивам традиционных кукол-стригушек2
7 Ориентирование на плоскости (верх, низ, середина) 1 8-9 Природа-художница .Силуэтная аппликация (заяц из листьев) 2
lO-llИзготовление корзины под грибы (Аппликация из полосок бумаги) 2
12-13 Выполнение грибочка из листьев 2
14-
15 Бусы с осеннего куста (подготовка семян) 2
16-
17 Бусы (нанизывание семян на нить) 2
18-
19 Петушок-золотой гребешок. Аппликация из опилок (подготовка рисунка) 2
20-21 Раскрашивание опилок 2
22-23 Заполнение рисунка опилками 2
24 Поделка из семян лопуха (медвежонок) 1
25-26 Работа с пластилином ( подготовка основы для панно) 2
27-28 Панно из семян тыквы, арбуза 2
29-30 Попрыгунья- стрекоза. Поделка из семян крылаток 2
31 Свойства бумаги 1 32-33 Пора отлета птиц. Объемное конструирование птицы с использованием приема гофрирования 2
34-
35 Плыви, плыви, кораблик. Художественное моделирование корабликов из бумаги (оригами) 2
36 Цвета и их сочетание 1 37-38 Плетем разноцветный коврик. Плетение из бумажных полос по заданным условиям 2
39-40 Бумажный листочек, как снежный комочек. Плоскорельефное моделирование на основе приемов 2
сминания , разрывания (зимние мотивы-деревья, снеговик, сугробы и т.д.) 41-
42 Вырезание из бумаги. Изготовление снежинок 2
43-
44 Мастерим новогодние маски и фонарики .Художественное конструирование новогодних масок, игрушек на основе приемов симметричного вырезания, складывания, скручивания, приклеивания ,аппликации 2
45-46 Лесные жители. Аппликация из резаных ниток 2
47 Ручные инструменты для труда ТБ. Свойства ниток. 1 48-49 Куда иголочка -туда и ниточка .Украшение салфетки на основе вариантов шва «вперед иголку» 2
50-51 Скрутим куклу ладную, милую ,нарядную .Художественное конструирование из ткани по мотивам традиционной лоскутной куклы 2
52-53 Бабочка-летунья. Художественное конструирование из ткани 2
54-
55 Чудо-замок. Архитектурная композиция на заданную тему в технике текстильного коллажа 2
56-
57 Весна-красна-праздник света и тепла. Художественное конструирование поздравительной открытки 2
58-59 Стежок за стежком, стебелек за стебельком. Вышивание салфетки по мотивам традиционных вышитых узоров 2
60-61 Сделаем из лоскутиков коврик разноцветный. Лоскутная композиция в технике коллажа по мотивам традиционного шитья 2
62-63 Сказочная нить. Цветочная композиция из ниток 2
64-65 Праздник труда. Выполнение коллективной композиции (панно)по собственному замыслу с использованием разного материала 2
66 Итоговое занятие. Мини-выставка работ. Защита своей работы 1
ИТОГО 66
К окончанию 1 класса обучающиеся должны овладеть умениями:
личностными:
оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
называть и объяснять свои чувства и ощущения от изучаемых изделий ДПТ;
самостоятельно определять и объяснять общие для всех людей самые простые правила поведения, свои чувства и ощущения от увиденного, уметь рассуждать;
делать правильный выбор при совершении какого-либо поступка;
метапредметными:
определять цель работы на занятии с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий;
объяснять выбор материалов и инструментов для работы с помощью учителя;
готовить рабочее место и выполнять практическую работу по образцам;
с помощью шаблона выполнять контроль точности разметки деталей;
отличать новое от уже известного с помощью учителя;
добывать новые знания из различных источников;
делать выводы в результате работы;
сравнивать и группировать предметы и образы;
предметными:
знать виды материалов, их свойства и названия;
знать названия и назначения ручных инструментов и приспособлений, правила работы ими;
технологическую последовательность изготовления несложных изделий.
Список литературы для учителя:
Описание ценностных ориентиров содержания предмета «Технология» [Текст]//Образовательная система «Школа 2100». Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2.Начальная школа. Дошкольное образование/ Под науч. Ред. Д.И.Фельдштейна.-М.:Баласс, 2011.-416С.
Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности [Текст] // Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / В.А. Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирной и др.; под ред. В.А.Горского. - М.: Просвещение, 2010. - 111с. -(Стандарты второго поколения).
Самородский П.С. Подготовка учителя технологии [Текст] // Дидактические основы специальной подготовки учителя технологии и предпринимательства / П.С.Самородский. - Б.: Издательство БГПУ, 2000. - 68с.
Рогозина Т.М. Технология [Текст] : 1 кл.: учебник / Т.М.Рогозина, А.А.Гринева / под. Ред. Чураковой. - М.: Академкнига / Учебник.2009.-80с: цв. ил.;
Гринева А.А. и др. Азбука мастерства [Текст] : 2 кл. : Учебник / А.А.Гринева, Т.М.Рогозина, И.Л.Голованова. - Изд. 3, испр. - М.: Академкнига/Учебник, 2006. - 80с: ил.;
Рогозина Т.М. и др. Технология [Текст] : Учебник : 3 кл. / Т.М.Рогозина, А.А.Гринева, И.Б. Мылова. - Изд. 2, испр. - М.: Академкнига / Учебник.2007.-112 с: ил.;
Рогозина Т.М. и др. Технология [Текст] : Учебник : 4 кл. / Т.М.Рогозина, А.А.Гринева, И.Б. Мылова. - Изд. 2, испр. - М.: Академкнига / Учебник.2008.-112с: ил.;Нагибина М.И. Поделки [Текст] // М.И. Нагибина Из простой бумаги мастерим как маги.- Я.: Академия развития, 2001.-137с: ил.;Щеблыкин И.К. Поделки [Текст] // И.К. Щеблыкин, В.И. Романина, И.И. Кагакова Аппликационные работы в начальных классах.- М.: Просвещение, 1983.-91с: ил.;Ю.Афонькин СЮ. Поделки [Текст] // СЮ. Афонькин, Е.Ю. Афонькина. Уроки оригами в школе и дома.- М.: Аким, 97.-143с: ил.;Электронные ресурсы. Работа с тканью. http://www millionpodarkov.ru./podelki/podelki-na-urokah-truda-v-nachalnoj-shkole-dekorativnye-frukty.htm;
Электронные ресурсы. Уроки труда в начальных классах. http://parohod/ kd/trud/page/8/;
Список литературы для обучающихся:
Р.Гибсон. Поделки. [Текст] // Р.Гибсон. Бумажные цветы.-М.:- Росмэн, 1996.-112с: ил.;
П.Бортон. Поделки. [Текст] // П.Бортон, В. Кейв. Игры забавные и ужасные.- М.: Росмэн, 1996.- 156с: ил.;Р.Гибсон Д.Тайлер. Поделки. [Текст] // Р.Гибсон, Д.Тайлер. Веселое рождество.- М.:- Росмэн, 1996.- 118с: ил.

Приложенные файлы


Добавить комментарий