Внеурочная дятелност мир музыки


Пояснительная записка.
Обеспокоенные духовным обнищанием подрастающего поколения, учёные, педагоги, воспитатели заняты поиском новых, более эффективных воспитательных и развивающих технологий. Среди многих средств решения этой задачи особое место занимает музыкальное искусство, обладающее большой силой воздействия на человека. Психологи и музыковеды признают, что произведения музыкального искусства обращаются к человеческой личности в целом. Благодаря неповторимому характеру музыкальных образов, их яркой эмоциональной окрашенности, эстетическим переживаниям, вызываемым музыкой, представления и убеждения, идеалы и устремления, воспринятые через музыкальное искусство, способны захватить человека с особенной полнотой и силой. Этим в большей мере определяется социальная ценность музыкального искусства, его воспитательная и преобразующая роль. Открывая внутренний мир личности, музыка приобщает нас к наиболее развитым формам жизнедеятельности в личностном и социальном планах. Нет такой стороны в развитии ребёнка, в которую музыка не могла бы внести те или иные существенные черты. При благоприятном ходе музыкального обучения пробуждаемое музыкой творческое начало постепенно проникает в различные стороны жизни ребёнка, внося черты целостности и гармонии в его мироощущение, характер, поведение, отношение, что особенно ярко наблюдается в певческой деятельности.
Данная программа составлена и разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования 2011 года в контексте с целевыми установками нормативных документов и рекомендациями по организации внеурочной деятельности учащихся.
Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами музыкальной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.
Педагогическая целесообразность данного курса для младших школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью.
Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства, т.к. именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.
Реализацию целевого назначения программы обеспечивают следующие художественно-педагогические принципы обучения:
- духовность;
-личностное ориентирование;
-образность;
-интерес и увлечённость;
-связь с жизнью;
-креативность;
-эмоциональное насыщение;
-вариативность и свобода выбора.
-системность, доступность содержания занятий для всех желающих.
При планировании работы (в соответствии с ФГОС начального общего образования) учитывается основная цель:
- формирование фундамента музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.
Задачи внеурочной деятельности:
Формирование первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека.
Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.
Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.
Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.
Знакомство с элементами музыкальной грамоты, игры на музыкальных инструментах.
Совершенствование художественного вкуса учащихся, воспитание их нравственных и эстетических чувств, научить чувствовать и ценить красоту.
Развивать творческие способности младших школьников.
Результаты освоения программы внеурочной деятельности.
Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих универсальных учебных действий:
Личностные универсальные учебные действия
«У ученика будут сформированы»: «Выпускник получит возможность для формирования»
-готовность и способность к саморазвитию;
-развитие познавательных интересов, учебных мотивов;
-знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность.) -формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;
-эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Регулятивные универсальные учебные действия
«У ученика будут сформированы»: «Выпускник получит возможность для формирования»
-оценивать правильность выполнения работы на уровне адекватной ретроспективной оценки;
-вносить необходимые коррективы;
-уметь планировать работу и определять последовательность действий. - адекватно использовать голос для вокально-хоровой, сольной деятельности;
- активизация сил и энергии к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта.
Познавательные универсальные учебные действия
«У ученика будут сформированы»: «Выпускник получит возможность для формирования»
- самостоятельно включаться в творческую деятельность
-осуществлять выбор вида музыкальной деятельности в зависимости от цели. -осознанно и произвольно строить музыкальную деятельность в разных жанрах
Коммуникативные универсальные учебные действия
«У ученика будут сформированы»: «Выпускник получит возможность для формирования»
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;
-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. -адекватно использовать музыкальные средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Возраст ребят, участвующих в реализации программы от 7 до 10 лет.
Реализация задач осуществляется через различные
виды музыкальной деятельности:
- сольное и ансамблевое пение;
- слушание различных интерпретаций исполнения;
- пластическое интонирование;
- элементов импровизации;
- движения под музыку;
- элементы театрализации.

Используемые методы и приемы обучения:
- наглядно – слуховой (аудиозаписи);
- наглядно – зрительный (мультимедиа);
- словесный (рассказ, беседа, художественное слово);
- практический (показ приемов исполнения, импровизация);
- частично – поисковый (проблемная ситуация – рассуждения – верный ответ);
- методические ошибки.
Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения.
Содержание программы и песенный репертуар подбираются в соответствии с психофизическими и возрастными особенностями детей.
Программа реализуется в объёме 34 часа в год.
Основной формой работы является музыкальное занятие, предусматривающее сочетание практических и теоретических методик вокально-хорового воспитания.
Оснащение образовательного процесса:
специальный кабинет;
записи фонограмм в режиме + и -;ТСО (музыкальный центр с функцией караоке);
мультимедиа;
записи аудио, видео на дисках и флеш - картах.
Календарно-тематическое планирование.
1 класс.
Дата проведения № п/п Тема занятия Коли-чество часов
по плану по факту 1. Как зародилась музыка. 1
2. Сказка о музыкальных капельках. 1
3. Знакомство с голосовым аппаратом. Голосовые игры. 1
4. Легенда о «трёх китах». 1
5-6. Песенки из мультфильмов. 2
7-8. Осенние забавы. 2
9. Музыкальные игры и загадки. 1
10. Волшебная страна звуков. 1
11. Необычные звуки и голоса. 1
12. Весело – грустно. 1
13. Пластическое интонирование. 14-15. Хороводные песни, игры, пляски. 2
16. Новогодний карнавал. 1
17. «Коляда, Коляда! Отворяй ворота». 1
18. Музыка Зимы. 1
19. Русские народные попевки, игры, песенки. 1
20-21. Музыкальная сказка «Волк и семеро козлят на новый лад». 2
22. «Солдатушки, бравы ребятушки…» 1
23. Масленица – встреча весны. 1
24. Мама – солнышко моё. 1
25. Колыбельные песенки. 1
26-27. Весёлые песенки о буквах. 2
28. Музыка Весны. 1
29. Знакомство с шумовыми инструментами. 1
30. Русские композиторы детям. 1
31. Пластическое интонирование 1
32. Музыкальные игры и загадки. 1
33. Обобщающий урок по теме «Мир музыки» 1
Календарно-тематическое планирование.
2-3 класс.
Дата проведения № п\пТема занятия Кол-во часов
по плану по факту 1. Введение. Летние впечатления. 1
2. Звуки и краски голоса. 1
3-4. Озорные песенки из мультфильмов. 2
5. Музыкальные инструменты. 1
6. Оркестр народных инструментов. 1
7. Симфонический оркестр. 1
8-9. Осень: поэт, художник, композитор. 2
10. Народная музыка, её разновидности. 1
11-12. Русская народная песня в творчестве композиторов классиков. 2
13. Разучивание народных мелодий с использованием шумовых инструментов. 1
14. Путешествие в мир танца. 1
15-16. Хороводные песни, игры, танцы. 2
17. Музыкальные игры, кроссворды, викторины. 1
18-19. Музыкальная грамота. 2
20. Зима: поэт, художник, композитор. 1
21. Музыка и сказка.
Сказочные образы в творчестве
Н.А. Римского-Корсакова. 1
22-23. Путешествие в мир танца. 2
24-25. Разучивание народных мелодий с использованием шумовых инструментов. 2
26. Весна: поэт, художник, композитор. 1
27. Времена года в классической музыке. 1
28. Знакомство с творчеством П.И. Чайковского. 1
29. М.И. Глинка – солнце русской музыки. 1
30. Образ Родины в музыке русских композиторов. 1
31. Картины природы, Родины в песнях. 1
32. Маленькая страна – школа моя. 1
33. Музыкальная шкатулка (игры, конкурсы и викторины) 1
34. Обобщающее занятие по теме «Мир музыки». 1
ЛИТЕРАТУРА:1. Е.И.Юдина «Первые уроки музыки и творчества» - Москва "Аквариум" - 1999
2. Т.Е.Вендрова «Пусть музыка звучит» - Москва "Просвещение" - 1990
3. Д.Б.Кабалевский «Как рассказывать детям о музыке?» - Москва "Просвещение" - 1999
4. В.Емельянов «Развитие голоса» - Санкт-Петербург - 2000
5. М.Щетинин «Дыхательная гимнастика» А.Н.Стрельниковой - Москва "Метафора" - 2005
6. Т.А.Затямина «Современный урок музыки» - Москва "Глобус" - 2010
7. Л.В.Масленникова-Золина «Необычные уроки 1-4 классы» - Волгоград - 2010
8. В.Б.Григорович, З.М.Андреева «Слово о музыке» - М.: Просвещение, 1990
9. Н.А.Капишников «Музыкальный момент» - М.: Просвещение, 1991

Приложенные файлы


Добавить комментарий