Эссе на тему: «Все профессии важны, все профессии нужны»


-1080135000
Эссе
Любовь, терпение, внимание и понимание каждого! Вот мои принципы. Я зеркало, в
которое смотрятся дети. Поэтому, стремлюсь быть человеком в полном смысле этого слова:
добрым и искренним, креативным и с чувством юмора, эти качества я стремлюсь привить
детям.
Мы, взрослые, не всегда находим время для душевных слов, теплых объятий. И как часто в
наших взрослых заботах, мы забываем, что рядом с нами наш ребенок – личность, человек с
сердцем, умом, душой ничуть не слабее, чем наш взрослый разум, а в сто раз сильнее,
терпимее, добрее. Остановиться, понять душу ребенка, быть ему другом, близким и родным
человеком – занятие не из простых.
Ребенок приходит в этот мир с открытой и чистой душой, наделенный талантами. Что
происходит с ним, когда мы встречаем совершенно другое существо в детском саду? За
сравнительно короткий период наш ребенок изменяется. Почему порой потребности биологи-
ческого индивида преобладают над человеческими качествами? Все дети хотят быть хорошими,
радовать своих родителей. Тогда почему некоторые из них больше склонны к девиантному
поведению?
Наблюдая за группой детей, иногда замечаешь, что некоторые дети вместо игры, созидая,
склонны больше к разрушению. Если часть детей строит, что-то из песка, то найдется ребенок,
который только разрушает и заметно получает от этого удовольствие. Откуда эта тяга к разруше-
нию? Проще всего списать на генетическую предрасположенность, однако, всегда ли это так.
Возможно ли из двадцати детей вырастить двадцать хороших людей? Наверное, нет. Но к этому
нужно стремиться.
Размышляя над вопросом своей деятельности как педагога, я так же задавалась еще одним
вопросом: «А каким я вижу современного воспитанника, современную личность?» Как
воспитатель, я бы хотела, чтобы это был образованный человек, способный познавать мир не
только с помощью педагога, но и стремящийся самостоятельно приобретать и, главное,
применять знания на практике. С другой стороны, человек, обладающий даже самыми
большими и богатыми знаниями, но не способный к коммуникации, не обладающий
способностью ценить взаимоотношения с другими людьми, не обладающий первостепенными
нравственными качествами, не способен самореализоваться, а, следовательно, стать полноцен-
ной личностью. Поэтому, как воспитатель, я стремлюсь помочь своим воспитанникам реализо-
вать свои богатые, потенциальные возможности развития ее способностей, не указать
проторенный путь познания, а помочь найти свою, пусть даже узенькую и труднопроходимую
тропу; не тянуть за руку на гору, находясь на ее вершине, а помочь преодолеть ее, вовремя
подставив плечо.
Быть воспитателем трудно – но возможно. Главное, воспитателям надо учиться быть
счастливыми. Ведь несчастный воспитатель никогда не воспитает счастливого воспитан-
ника. У счастливого педагога дети испытыват состояние счастья: они действуют, творят,
ощущают, что их любят и желают им добра.
За годы моей педагогической практики я выпустила в школу большое
количество детей. Почти с одной третью у нас сохранились дружеские
отношения, мы часто общаемся в Интернете и при встрече, вспоминаем
интересные случаи из жизни детского сада, причем никто не помнит, чтобы
на кого-то ругалась, (а порой приходилось, и не раз). Видеть их полные
благодарности и любви глаза – это для меня счастье!
Вот поэтому я – ВОСПИТАТЕЛЬ!

Приложенные файлы

  • docx ESSE
    melnikov38
    Размер файла: 134 kB Загрузок: 0