Внеурочное занятие 13


Внеурочное занятие "Поговорим о вежливости" (1-й класс)
Цели:
закрепить и углубить знания учащихся о вежливости;
учить детей употреблять различные словесные формы вежливости;
прививать детям этические нормы поведения.
Ход занятия
Этап Используемые АМО Описание действий участников образов.процессаИнициация   Метод «Приветствие»
 Цели: создание благоприятной  психологической атмосферы на  занятии;
          включение всех  детей  в работу;
          установление эмоционального доверительного контакта с педагогом 
          и друг с другом.
Здравствуйте, ребята. Очень рада вас видеть. Оказывается, в разных странах по-разному здороваются.  Хотите узнать как?
 Вот, например, в Индии в знак приветствия складывают руки вместе и прижимают их к груди. Во Франции обмениваются рукопожатиями и поцелуями в обе щеки. Жители Крайнего Севера трутся носами. Русские в качестве приветствия пожимают друг другу руки. Это называется рукопожатием. Давайте с вами поприветствуем друг друга по-разному, как вам запомнилось. А я, тоже пройду по кругу и поздороваюсь с вами, пожелаю вам здоровья и успехов на занятии.
Формирование ожиданий учеников   Метод   «Дерево ожиданий»
Цель:  совершенствование умения слушать и слышать педагога в процессе
          выполнения задания.
Ребята, вот сейчас, мы с вами здоровались по разным традициям.
Для чего нужно здороваться?
Как вы думаете, о чем мы будем разговаривать?
Вхождение или погружение в тему  Метод «Разноцветные листы»
Цель:  развитие мыслительной деятельности в ходе «мозгового штурма»;
            в процессе включения воспитанников в активную познавательную
           деятельность через использование различных педагогических
           технологий воспроизвести необходимые для овладения новым             материалом знания детей; Всем – и детям, и взрослым людям хочется, чтобы все их друзья и соседи, и даже все незнакомые прохожие всегда относились бы к ним внимательно, всегда бы любили и уважали их. Чтобы никто не делал им замечаний. А секрет в том, что только к вежливому, воспитанному человеку окружающие люди относятся по доброму. Только вежливого человека все любят и уважают.
А что же такое вежливость?
Проработка содержания темы Метод   «Инсценировки»
Цель:  используя различные методические приемы способствовать
повышению мотивации воспитанников к закреплению нового
            материала.
На доску записать тему “Вежливость”.
Вежливость – соблюдение правил приличия.
Вежливый человек, значит соблюдающий правила приличия, воспитанный и учтивый.
Послушайте, откуда пришло это слово:
- Один мальчик не любил говорить спасибо, пожалуйста, извините, здравствуйте.
- Ах, ты невежа – говорили ему.
Он очень обижался и кричал в ответ
- Нет, я вежа, вежа, вежа!
Странное слово. Но на самом деле не странное оно, а старинное. В старину вежей называли человека знающего, сведущего, учёного. А “вежество” означало учёность, учтивость. Отсюда и появилось слово “вежливость” – доброе поведение, почтительность.
Так, что мальчик был прав: есть такое слово “вежа”. Только его-то никак нельзя было назвать вежей. Сначала ему нужно научиться говорить здравствуйте, спасибо, пожалуйста, извините и остальные вежливые слова.
Посмотрите сценку, которую приготовили ребята, ещё об одном вежливом слове, которое можно назвать волшебным.
Посмотрите сценку, которую приготовили ребята, о ещё одном вежливом слове, которое можно назвать волшебным.
Сценка
Действующие лица: Старичок и Павлик.
На сцене сидит старичок, и что-то чертит зонтиком на полу. Вдруг к нему подходит Павлик.
Павлик: Подвиньтесь.
Садиться. Лицо у Павлика сердитое.
Старичок: С тобой что-то случилось?
Павлик: Ну и ладно! А вам-то, что? (Косится на старика.)
Старичок: Мне ничего. А вот ты сейчас кричал, плакал, ссорился с кем-то.
Павлик (сердито): Ещё бы! Я скоро совсем из дома убегу.
Старичок: Убежишь?
Павлик: Убегу. Из-за одной Ленки убегу (сжимает кулаки). Я ей сейчас чуть не поддал хорошенько! Ни одной краски не даёт! А у самой сколько!
Старичок: Не даёт? Ну, из-за этого убегать не стоит.
Павлик: Не только из-за этого. Бабушка из-за одной морковки из кухни меня прогнала… прямо тряпкой, тряпкой… (с обидой).
Старичок: Пустяки! Один поругает, другой пожалеет.
Павлик: (кричит) Никто меня не жалеет! Брат на лодке едет, а меня не берёт. Я ему говорю: “Возьми лучше, всё равно от тебя не отстану, вёсла утащу, сам в лодку залезу!” (Стучит по скамейке).
Старичок: Что же не берёт тебя брат?
Павлик: А почему вы всё спрашиваете?
Старичок (гладя бороду): Я хочу тебе помочь. Есть такое волшебное слово… (Павлик раскрыл рот). Я скажу тебе это слово. Но помни: говорить его надо тихим голосом, глядя в глаза тому, с кем говоришь. Помни – тихим голосом, глядя прямо в глаза.
Павлик: А какое слово?
Старик, наклоняясь к уху Павлика, что-то ему шепчет. Затем говорит громко.
Старичок: Это волшебное слово, но не забудь как нужно его говорить.
Павлик (весело): Я попробую, я сейчас же попробую.
Вскакивает и убегает.
- Как вы думаете, про какое волшебное слово рассказал старик мальчику?
- Помогло ли это слово?
- Какие вы ещё знаете волшебные слова?
(Ответы детей)
Но не достаточно знать вежливые слова, нужно знать и выполнять правила поведения.
Эмоциональная разрядка (разминка)    Метод «Физкультминутка»
Потрудились мы на славу, отдохнуть теперь нам надо.
Мы знаем все правила! Мы их выполняем!
- Если вы услышите правило, которое обязательно нужно выполнять, вы красиво, гордо стоите. Если же это вовсе не правило и так мы не делаем – низко, низко приседаем.
- Если хочешь ответить на вопрос учителя, подними руку.
- Входящего в класс, взрослого приветствуй стоя (покажите).
- Если хочешь ответить на вопрос учителя, крикни с места.
- Входящему в класс можно крикнуть “привет”.
- Бегать и шумно кричать можно только на игровой площадке.
- Если очень нужно что-то спросить, можно перебить разговор взрослых.
- В перемену можно отдохнуть, поэтому можно бегать по коридору сломя голову.
- Помогать друг другу нужно всегда и всюду “Один за всех и все за одного”.
- Не надо ябедничать.
- В школе каждый отвечает за себя, поэтому помогать друг другу не нужно.
- Молодцы! Спасибо!
Контроль усвоения знаний Метод «Сюрприз»
Цель:  построить траекторию дальнейшей           работы по освоению темы для каждого воспитанника;
Часто дети забывают о правилах, хотя знают их. Подумайте, что можно сделать в нашем классе, чтобы ребята не забывали хорошо себя вести на уроках, на переменах, в столовой и не забывали волшебные слова.
Подведение итогов занятия. Рефлексия Метод «Что у меня на сердце»
Цель:  подведение итогов занятия - О чём мы сегодня говорили?
- Для чего нам нужно знать эти правила? Зачем мы их учим, повторяем, постоянно говорим об этом?
(Ответы детей)
Вывод:
Все эти правила нам нужны для того, чтобы общаться, друг с другом, чтобы все друзья, соседи и даже незнакомые люди всегда бы относились к вам внимательно, по-доброму, с уважением. Только к вежливому, воспитанному и доброму человеку, окружающие люди относятся всегда по- доброму. Такого человека уважают, любят. И у него есть верные и надёжные друзья.

Приложенные файлы


Добавить комментарий