Внеурочное занятие да будет свет


Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4
имени Героя Советского Союза Хоменко И. С.
ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ КРУЖКА «Я – ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»
ПО ТЕМЕ «ДА БУДЕТ СВЕТ!»
3 КЛАСС
Выполнили: Акименко В. И. ,
учитель начальных классов
МОУ СОШ № 4;
Тихонова А. А., учитель физики
МОУ СОШ № 4

г. Комсомольск-на-Амуре
2014
Внеурочное занятие по теме «Да будет свет!»
Цели занятия
Личностные:
формирование мотивации младших школьников к познанию природы.
Метапредметные:
- формирование умения измерять, экспериментировать, сопоставлять, сравнивать;
- использовать таблицы для фиксирования и обобщения полученных знаний.
Предметные:
- формирование навыка измерения освещенности при помощи цифрового измерительного прибора;
- знакомство с понятием «естественное» и «искусственное» освещение;
- формирование умения оценивать степень соответствия уровня освещенности рабочего места существующим нормативам.
Оборудование:
Датчики света, люксометр, RAYбуки, настольные лампы, экраны с разными отверстиями, светофильтры, рулетки, бортовые журналы, иллюстрации, презентация.
Ход занятия
1 этап. Организационный момент.
- Доброе утро, уважаемые гости! Ребята, поприветствуйте наших гостей, подарите гостям свою очаровательную улыбку и пожелаем друг другу успешной работы и новых открытий в научном мире.
2 этап. Подготовительный этап.
1) Офтальмологический плакат.
- Ребята, предлагаю вам прочитать фразы на плакате.
- Кто из вас увидел третью строчку снизу?
- Кто увидел все строчки?
- Почему одним ребятам удалось прочитать все строчки, а другим нет?
Вывод: Это зависит от остроты зрения.
2) Диаграммы динамики изменения остроты зрения учащихся.
- Используя данные медицинского осмотра, Боярышова Ксения представила диаграммы динамики остроты зрения учащихся 3-их классов. (Выступление ученика)
- У Примаковой Олеси произошло улучшение остроты зрения по сравнению с 1 классом.
- Олеся, что послужило улучшению твоего зрения?
3) Рассказ Примаковой Олеси.
- Какие причины способствуют снижению остроты зрения? ( ТV, КОМПЬЮТЕР, ПЛАНШЕТНИК, МОБИЛЬНЫЙ ТЕЛЕФОН, НЕДОСТАТОК ВИТАМИНОВ, ЧТЕНИЕ В ТЕМНОТЕ, ЧТЕНИЕ ЛЕЖА, МЕСТНОСТЬ, В КОТОРОЙ МЫ ЖИВЕМ)
4) Карта Хабаровского края.
- А может ли в какой-то мере повлиять на зрение местность, в которой мы живем?
- Вспомните опыт с фонариком на занятиях по краеведению. От чего зависит угол падения солнечных лучей? (от широты).
- В каких широтах расположена территория Хабаровского края? (от 46 до 63 градусов с. ш.).
- Сравните освещенность территории на экваторе и в северных широтах? (Освещение в северных широтах хуже, а световой день короче)
- Может ли это отразиться на качестве зрения?
5) Подведение к понятию ОСВЕЩЕНИЕ.
- В народе говорят «Все кошки ночью черны». Как вы думаете, почему ночью кошки кажутся черными? (Нет освещения)
6) Работа со словарем.
- Что означает понятие «ОСВЕЩЕНИЕ»? ( Свет от какого-нибудь источника.)
- Какие виды освещения бывают? ( естественное и искусственное).
- Распределите объекты на данные группы.
ФИЗМИНУТКА. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ГЛАЗ.
7) Причины пониженного уровня естественного освещения в помещении.
- От чего зависит уровень естественного освещения в помещении?
РАССТОЯНИЕ ДО ОКНА
РАЗМЕР ОКНА
ПРОЗРАЧНОСТЬ СТЕКЛА
ВРЕМЯ СУТОК
ПОГОДА
ВРЕМЯ ГОДА
- Почему при работе необходимо, чтобы было достаточно светло?
(Недостаточное освещение приводит к НАПРЯЖЕНИЮ, УХУДШЕНИЮ ЗРЕНИЯ, УТОМЛЯЕМОСТИ, К ПЛОХИМ ЭМОЦИЯМ, ВОСПРИЯТИЯМ, ЗАТРУДНЯЕТ РАБОТУ МОЗГА).
3 этап. Основной этап.
Проблемный вопрос: ВСЕГДА ЛИ ДОСТАТОЧНО ЕСТЕСТВЕННОГО ОСВЕЩЕНИЯ?
Практическая работа в группах и индивидуально. Правила по ТБ.
- Предлагаем разделиться на три группы.
- Сформулируйте учебную задачу и возьмите необходимое оборудование.
1 группа
ДОКАЗАТЬ, ЧТО УРОВЕНЬ ОСВЕЩЕННОСТИ ЗАВИСИТ ОТ РАССТОЯНИЯ ДО ОКНА.
2 группа
ДОКАЗАТЬ, ЧТО УРОВЕНЬ ЕСТЕСТВЕННОЙ ОСВЕЩЕННОСТИ ЗАВИСИТ ОТ РАЗМЕРА ОКНА.
3 группа
ДОКАЗАТЬ, ЧТО УРОВЕНЬ ЕСТЕСТВЕННОЙ ОСВЕЩЕННОСТИ ЗАВИСИТ ОТ ПРОЗРАЧНОСТИ СТЕКЛА.
Индивидуальное задание.
ИССЛЕДОВАТЬ СООТВЕТСТВИЕ ЕСТЕСТВЕННОЙ И ИСКУСТВЕННОЙ ОСВЕЩЕННОСТИ РАБОЧЕГО МЕСТА.
Выводы и рекомендации одноклассникам.
1 группа
Вывод: ЧЕМ ДАЛЬШЕ ОТ ОКНА, ТЕМ УРОВЕНЬ ЕСТЕСТВЕННОЙ ОСВЕЩЕННОСТИ НИЖЕ.
Рекомендации: стол располагать у окна, свет должен падать слева (для праворуких) и справа (для леворуких).
2 группа
Вывод: ЧЕМ БОЛЬШЕ ОКНО, ТЕМ УРОВЕНЬ ЕСТЕСТВЕННОЙ ОСВЕЩЕННОСТИ ВЫШЕ.
Рекомендации: окна больших размеров, большое количество окон, не затенять окна шторами.

3 группа
Вывод: ЧЕМ ПРОЗРАЧНЕЕ СТЕКЛО, ТЕМ УРОВЕНЬ ЕСТЕСТВЕННОЙ ОСВЕЩЕННОСТИ ВЫШЕ.
Рекомендации: следить за чистотой окон, носить солнцезащитные очки в летние и зимние ясные дни.
Индивидуальное задание
Вывод: УРОВНИ ОСВЕЩЕННОСТИ В КЛАССЕ РАЗЛИЧНЫЕ. У ОКНА СООТВЕТСТВИЕ НОРМЕ ОСВЕЩЕННОСТИ. А У СТЕНЫ НЕ СООТВЕТСТВУЕТ.
4) Определение темы занятия.
- Как решить эту проблему? (включить свет)
- Разгадайте тему нашего занятия.
РЕБУС
НЕТ 2 22 5 6 20 ! ДА БУДЕТ СВЕТ!
5) Исследование соответствия уровня освещенности рабочего места нормам.
5. Рефлексия.
- Предлагаем «выстрелить» в ту мишень, которая соответствует вашим эмоциям, полученным на занятии.
Сразу смогу применить полученные знания
Все понятно
Остались вопросы
Нуждаюсь в дополнительной информации
Слова благодарности за увлеченность научными исследованиями, содружество.

Приложенные файлы


Добавить комментарий