Внеурочное занятие по економике в началной школе

МБОУ СОШ №41 г Брянска

















Внеурочное занятие
по экономике в начальной школе






Цель: познакомить учащихся с историей денег.
Задачи: ознакомить учащихся с основными элементами культуры обращения с деньгами, обсудить вопросы нравственности, возникающие при обращении с деньгами, поддержать интерес к истории, расширить знания по истории.


Наглядные пособия: денежные знаки разных годов, предметы, использующиеся в качестве денег в разное время у разных народов, предметы – товары для обмена, выставка. Презентация с изображениями денег.

Учитель. Друзья! Сегодня, листая страницы устного журнала, мы поговорим на тему «Время и деньги». Каждый из вас знает, что деньги всегда нужны и что чаще всего их не хватает, что деньги всегда нужны и что чаще всего их не хватает. Деньги определяют достаток семьи, благополучие государства. Но что такое деньги, всегда ли они были и когда появились – обычно над этим никто не задумывался. А ведь денежные знаки являются полноценным источником, насыщенным богатой информацией. История каждого государства, смена правителей, политическое устройство, особенности развития – всё это находит отражение в рисунках, портретах, символах, надписях, имеющихся на денежных знаках. Среди памятников материальной культуры немного найдётся таких красноречивых свидетелей прошлого, как денежные знаки. Попробуем узнать побольше об истории денег, о том, что такое деньги, какие они бывают и как к ним относиться.

Внимательно слушайте, отвечайте на вопросы, участвуйте в конкурсах. Заработайте побольше жетонов-монет и обменяйте их на призы.


Первый ученик: Когда точно появились деньги и кто их изобрёл, никому не известно. Учёные предполагают, что произошло это примерно 7 тыс. лет назад, в то время, когда возникла необходимость обмена излишками продуктов питания и производимых предметов обихода. Но как обменять глиняный горшок на курицу? Или зерно на оружие? Так ли это просто? Давайте попробуем.

Игра. Попробовать обменять товар на товар (бартер).



Второй ученик: Долго маялись наши предки, пока не сообразили: надо выбрать из товаров какой-то один и сравнивать его с ценностью ценность других. Такой товар деньгами как таковыми ещё не был, но роль их до поры до времени выполнял успешно. Одной из распространённых форм денег в древности являлся скот. Во Французской Полинезии – кокосовые орехи, бананы, лимоны и апельсины.

Третий ученик: Вот перечень лишь некоторых предметов, которые использовались в качестве денег в разные времена у разных народов.
Чай в Китае, соль в Индии Эфиопии, кокосовые орехи на Никобарских островах в Индийском океане, сушёная рыба в средневековой Исландии, табак в Меланезии, мех в Древней Руси, стеклянные бусины в Африке, украшения (кольца) в эпоху раннего Средневековья в Северной Европе; кубики из каучука в качестве денег использовались с 1895-го по 1910 г. на территории Западной Африки, свиные хвосты в Меланезии. А вот в Новой Гвинее до наших дней для выкупа за невесту используются перья попугаев.

Четвёртый ученик: А вот ещё удивительная единица – фея. Это не сказочный персонаж. Фея – самая крупная и странная форма каменных денег с острова Яп, расположенного в западной части Тихого океана. Каменные деньги – весом 5 тонн, диаметром до 3 метров.

Первый ученик: Деньги возникли в результате длительной тысячелетней практики торговли – обмена продуктами, товарами. Человечество перепробовало сотни видов денег, пока не пришло к самым наиболее удобным – металлическим. Со временем роль всеобщего эквивалента закрепилась за благородными металлами – золотом и серебром. Первые металлические монеты появились 27 веков назад в античном государстве на берегу Эгейского моря – Лидии – на рубеже VIII-VII в. до н.э.
Многие народы использовали монеты в качестве украшений, нашивали на одежду.

Второй ученик: В нашей стране формирование денежной системы происходит в IX в., тогда в основном использовали иноземную серебряную монету.
В 80-е гг. на Киевской Руси чеканили златники, сребреники.

Третий ученик: Этапом русского денежного обращения, не имеющим аналогов европейской истории, является так называемый «безмонетный период», охватывающий почти два века, с XII-XIV вв. В период феодальной раздробленности Русь как бы отказалась от монет. Для внутригородской торговли начали использовать, казалось бы, давно забытые формы примитивных денег – морские раковины каури, шкурки зверей, запечатанные специальной свинцовой пломбой.

Четвёртый ученик: Вскоре основной денежной единицей становится гривна – серебряный слиток весом в 200 г. Гривну можно было рубить на части, отсюда и название – рубль.
Рубили на части и рубль: пополам получалось две полтины.

Первый ученик: А вот название копейка. (история возникновения копейки).

Третий ученик: А вот интересный факт из нашей истории. В середине XVIII в. императрица Елизавета Петровна за понравившуюся ей оду М.В. Ломоносова пожаловала учёному премию в 2 тыс. рублей. Премию выплатили медными монетами, общий вес которых составил 3 с лишним тонны. На перевозку «премии» потребовалось несколько подвод.

Четвёртый ученик: Да, металлические деньги были не всегда удобны. Сбор податей, перевоз значительных денежных масс требовали много времени и больших расходов. К XVII в. в Европе появляются бумажные деньги. А в России бумажные деньги вошли в оборот в 1769 г., в то время, когда шла русско-турецкая война и понадобились большие средства. Ввела в обращение бумажные деньги Екатерина II. Её портрет украсил 100-рублёвую купюру. В народе её называли «Катенька».

Слово учителя

Первый ученик: Итак, мы попытались кратко проследить историю денег от их появления до сегодняшнего дня. А теперь предлагаем вам ответить на вопросы и заработать жетон-монету за каждый правильный ответ.

Вопросы викторины

Конкурс. Составить пословицы.

Денег куры не ........?
Без копейки............?
С деньгами мил.......?
Не хвались серебром.......? и т.д.

Четвёртый ученик: Советы учащимся. Как обращаться с деньгами.
Денежку
наживай,
да честь
не продавай

Приложенные файлы


Добавить комментарий